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1、 1 树之歌基于标准的教学设计 教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社 内容来源：小学二年级语文（上册）第二组 主 题：识字 课 时：第一课时 授课对象：二年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。能借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。关心自然和生命，对感兴趣的人物
2、和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(3)基于口语交际（或写话）：看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。2学情分析(1)基于识字写字：学生能能借助汉语拼音认读汉字。他们已经掌握了一定量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方法识记字形。书写习惯正在养成，生字的间架结构和关键笔画需要引导和强调。教学重点是识字和了解树木特征，教学难点是书写生字。(2)基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，并能根据儿歌内容回答简单的问题。能正确流利地在阅读中积累词语，展开想象，但有感情朗读课文的能力还需加强。(3)基于口语交际（或写话）：能认真听别人讲话，能简要讲述自己感兴趣的见闻。3教材分析 树之歌这篇
3、课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等 11 种树木，表现了大自然树木种类的丰富。教学重点：认识“梧”“掌”等 15 个认读字，指导“化”字的书写。教学难点：理解课文内容，把握树木特点。教学目标 1.会认“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15 个生字；会写“化”字。2.能初步了解树木的一些特征、生长习性;会仿照什么像什么来说句子。3.能正确、流利地朗读课文。评价任务 1.通过自读、指名读、男女生赛读、开火车认读、齐读等形式评价学生生字认读及课文朗读情况
4、。2.能找出文中的树名并了解相应的一些特征，说出自己的理解和看法，会仿照什么像什么来说句子。3.通过一看二写三对照，评价学生正确、规范、美观地书写生字。教学过程 2 附：板书设计 树 之 歌 种类多 有特点 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 创设情境 引入课题(4 分钟）活动一（1 分钟）引出学习小伙伴图片出示“文文”。能根据形声字的构字规律激起识字欲望。（评价任务一）活动二（2 分钟）出示识字转盘进行生字检测，并引出带“木”的字。由形声字构字规律导入课题，板书课题。活动三（1 分钟）强调“歌”字的写法。齐读课题。环节二 初读课文 认识生字(12 分钟）活动一（4 分钟）老师范读；学生根据
5、读书要求自读课文两遍。能读准生字新词，课文读正确读流利。（评价任务一）活动二（6 分钟）出示词语，多种形式检测字词认读情况。活动三（2 分钟）指名分行读课文，检测读文是否正确流利。（完成目标一）环节三 图文对应 理解儿歌（18 分钟）活动一（3 分钟）学生默读课文圈出文中出现的树名；拿出树名卡在词盘上按课文先后顺序进行排列。能找出文中的树名并在词盘上按顺序排列出来（评价任务二）活动二（8 分钟）出示图片，了解杨树、榕树、梧桐树的特征；学习“杨”的笔顺；认识“壮”字；完成学习单并指名同学在黑板上贴出树木特征；会仿照什么像什么的句式来说话；了解银杏、水杉为什么被称为活化石？能说出对树木特征的理解和
6、看法。能运用自己的方法记住生字。（评价任务一、二）活动三（5 分钟）向大家介绍自己最了解的一种树木。能展开想象说话。（评价任务二）活动四（2 分钟）基于对树木的了解再次齐读课文（完成目标二）能正确流利地朗读课文。（评价任务一）环节四 书写生字 课堂总结 (6 分钟）活动一（2 分钟）依据字理讲解会意字“化”，给“化”字组词，书空生字笔顺，指名说书写要领。能了解字的关键笔画和间架结构，规范、端正、整洁地书写生字。（评价任务三）活动二（3 分钟）1“化”的关键笔画在田字格中的位置。教师范写，学生描红仿写，教师巡视。2 写字评价反馈，总结。活动三（1 分钟）1.课堂总结：识写了生字，读通了课文，了解了树木的特征。2.布置作业：把了解到的树木知识介绍给爸爸妈妈或身边的小伙伴。（完成目标三）对 分