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1、被子植物的一生单元主题作业设计 盟市 学校 学科 初中生物 年段 七年级 姓名 一、必备知识点：1、种子萌发的外界条件（适宜的温度、一定水分和充足的空气）和自身条件（胚是完整的且有活力，并不在休眠期）2、胚根最先突破种皮发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部分，胚芽发育成茎和叶。3、根尖结构及功能：根尖区（外有根冠，起保护作用）、分生区（细胞分裂能力较强）、伸长区（跟伸长最快的地方）、成熟区（有大量根毛）。4、花的结构：果实的形成：二、作业设计目的：依据生物课程标准，立足于基础知识的掌握和基本能力的培养，使学生能通过练习既牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题。三、过程和策略：本节课重
2、视知识的横向联系，将种子萌发、植株的生长和开花结果的知识归纳串联起来，把各种知识相互融合在一起，形成体系。练习题：（一）基础夯实 1、农谚说:“过了惊蛰节,春耕不能歇”，人们把惊蛰视为春耕开始的日子。给土地松土，是为了给种子的萌发提供（）A 适宜的温度 B 充足的空气 C 一定的水分 D 充足的光照 2、下列有关节气的农谚中，不能说明种子的萌发需要适宜的环境条件的是（）A 清明时节，种瓜点豆 B 春分雨多，有利春播 C 春分到,把种泡,点了玉米忙撒稻 D 寒露收豆，花生收在秋分后 3、“春柳卧生根，草木犹未知”，惊蛰节气，万物逐渐从朦胧睡意间悄然苏醒，植物的根也在地下悄然生长，其生长主要依赖于
3、（）A.根冠和成熟区别 B.分生区和伸长区 C伸长区 D.成熟区 4、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，春风拂过，嫩芽新叶春意盎然。万千枝条及其绿叶都是由哪一部分发育而来的？（）A.茎 B.叶 C.根 D.芽 5、“春风如贵客，一到便繁华”阳春三月，桃花正盛，桃花的雌蕊由三部分组成，其基部膨大的部位是（）A 柱头 B 子房 C 花药 D 胚珠 6.“处暑”一过，便到丰收之季。所谓“春种一粒粟，秋收万颗子”，“粟”泛指禾谷类作物（如小麦），那么“子”指的是（）A 种子 B 果实 C 胚 D 受精卵（二）能力提升 7、节气期间，有很多的民间风俗。比如清明时节，扫墓、踏青、荡秋千等，北方有些地方还
4、有发豆芽的习俗，寓意”发家“。小芳同学在学习了种子的萌发一课后，正值清明将至，于是她设置了如下的装置来探究“影响大豆种子萌发的环境条件”，请你帮她一起完成实验吧：（1）若要想探究水分对大豆种子萌发的影响，应选择_进行对照试验。选取甲和乙进行对照试验，可以提出的探究问题是_?丁瓶的实验现象是_实验结论是_。乙瓶在此实验中的作用是_。（2)在大豆发芽过程中，小芳记录下不同时间段的种子发育情况，下列叙述正确的是（）A 第一阶段需要从外界获取营养物质 B 第二阶段胚根最先突破种皮 C 第三阶段开始进行呼吸作用 D 第四阶段的茎是由胚轴发育而成(3)小芳发现在此过程中，大豆的两片子叶逐渐萎缩了，原因是_
5、。从第_阶段开始，体内有机物开始增多，因为_。(4)若要探究光照对大豆种子萌发的影响，需增设一组实验，请完善这组实验：_。（5）俗话说：“种地选好种，一垄顶两垄。”播种时要选择 _的种子，是为了满足种发的自身条件中的_。在农业生产上，为保证出苗率，播种前要测定种子的_,对样本的选择要_。8、“夜半饭牛呼妇起，明朝种树是春分”。自古人们就有在春分时节植树造林的习惯。植树节在春分前几天，因为春分本身就是植树造林的极好时机。（1）植树节种树移栽树苗时，常带土移栽，并且栽好之后就不要再晃动小树苗了，原因都是为了防止对_造成损伤，保护植物的吸收能力，提高成活率。树苗的根在生长的过程当中，生命活动最旺盛的
6、部位是根尖，根尖生长最快的部位是_。（2）小树成活后会抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，如图丙，它是由图乙发育来的，其中图乙中的 2 发育成图丙中的_（填序号）；如果我们种下的是一颗种子甲，种子萌发后，图甲中的_（填序号）发育成丙，图甲中共同组成种子胚的是_.（3）树苗在春暖花开的季节里迅速生长。植株生长，是因为植物体某些结构中的细胞具有分裂能力，这样的结构有_（多选）。A 根尖的分生区 B 叶脉 C 茎的形成层 D 芽的分生组织（多选）（4）“二月惊蛰又春分,种树施肥耕地深”，如果想要提高小树苗的成活率，浇水施肥这些环节少不了。植物的根从土壤中吸收水和无机盐，植物需要量最多的是含_的无机盐。与果
7、树施肥不同，要使大白菜增产，应注意添加_。（三）实践探索 7、“八月立秋处暑到，施用农肥好时机”，土壤的肥沃程度，很大程度上决定着庄稼的长势，民间也素来有“庄稼一枝花，全靠粪当家”的说法。那么，土壤的肥沃程度是否也影响着种子的萌发呢?林林和荣荣为此争论不休。聪明的同学们，你能设计实验帮助这俩人解决疑惑吗？作业答案(一)、夯实基础：1 2 3 4 5 6 B D B D B B（二）能力提升：7、(1)、乙和丙；空气影响大豆种子的萌发吗；大豆种子没有萌发；温度影响种子的萌发（种子的萌发需要适宜的温度）；形成对照(2)、B(3)、为种子的萌发提供营养；4；能够光合作用制造有机物(4)、设置与乙相同
8、条件的装置戊，乙放在阳光下，戊放在黑暗处(5)、粒大饱满；有供种子萌发的营养物质；发芽率；随机抽样 8、1、根尖和根毛 伸长区 2、b 或胚芽、胚轴、胚根、子叶 3、ACD 4、氮磷钾 氮 9、（1）1、4、5 2 雌蕊 （2）柱头 受精卵 受精极核 胚乳（3）6 珠被（4）雄蕊（三）实践探索：若乙瓶的种子先萌发，则说明土壤的肥沃程度影响着种子的萌发；若两瓶中的种子同时萌发，则说明种子的萌发与土壤的肥沃程度无关。四、效果分析：第 1-6 题“基础夯实”。突出对课本基本的主干知识-种子萌发、植株的生长、开花和结果的过程等重要知识点的考查，以达到课程标准的要求。第 7-9 题是“能力提升”。如果说
9、前 6 题是为了让每个学生有饭吃，那么第 7-9 题就是为了保证能者吃饱。它知识点覆盖面广，注重教材知识的前后联系，考察学生对知识的综合分析能力。意在让学生通过运用所学知识进行综合分析和判断，达到对学生科学思维的拓展和提升的目的。第 7 题是“实践探索”。实验探究能力所涵盖的试验设计能力、动手操作能力是评价体系提出的“实践操作能力群”的重点，也是生物学科核心素养重点关注的核心能力。学生学以致用，将生活实际与课堂教学相结合。总之，本次作业的设计初衷是:作业不仅仅是为了提高考试成绩而做，更重要的是通过作业激发兴趣、培养习惯、提高能力，做合格的社会主义建设者和接班人。五、反思：本节课以被子植物的一生为主线，将教材中涉及到的被子植物的基础知识系统化。我在作业设计时，采用了先易后难的原则，先易后难，学生对知识的理解有一定的梯度，让学生先体会到成功的喜悦，从而树立解答较难题目的信心。本课值得改进的地方还有很多，设计不新颖，今后尽可能要善于引导、善于鼓励，还要在有效控制和利用时间上多下功夫。也欢迎各位老师多提宝贵意见和建议。