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1、一年级口算测试总结 培养学生口算能力,首先要重视基本训练;坚持经常练习,才能逐步达到熟练;口算能力是一种综合能力,它对学生的注意、记忆、逻辑思维都提出了一定的要求;训练学生的口算能力,有助于提高学生深刻地理解概念,熟练地掌握各种口算法则,有助于提高学生的记忆能力,有助于提高学生全面科学的观察、分析问题的能力,可以合理地分配注意力,有助于提高学生的逻辑推理、合理口算的能力,有利于提高口算的准确性;本学期期中根据学校计划举行口算测试;通过测试可以看出学生在口算的速度上和准确性上不理想,总结如下：一、存在些问题 学生的注意力不稳定,不持久,易分散;不善于分配和转移自己的注意,听题能力较差;不能迅速对
2、老师所提的算式报出答案,而需要将老师的题目慢慢重复一遍再思考一下算理才可以报出算式答案;有的学生计算方法还未掌握,之前学习的数的分成与合成还未掌握牢固,计算的速度慢,出错率大;还有的学生一味的求快,听完一题后不假思索脱口而出全是第一题的答案,不认真听题和思考;二、改进措施 本次口算竞赛暴露出了教学中的一些不足之处,经过思考认为可以从以下几方面着手加强口算的训练;1、讲清算理,培养学生的口算能力;口算方法都是从实际运算中总结出来的,要想达到口算正确与迅速,不仅要掌握口算方法,还必须懂得算理和思路;2、抓好专项训练,提高学生口算能力;授新课之前,每天坚持用分钟时间进行口算基本训练;这种课堂口算训练形式,要求学生合理选择算法,在短时间内正确地口算出结果;这种训练要有的放矢,有计划、有安排,要与最近学习的内容有关,或者与新授课有关;关注后进学生,帮助他们逐步摆脱用手指计算,发展他们的抽象能力;3、采用多种形式,激发学生学习积极性;指名口算,可以按座位顺序算、齐算、小组算、横排算、竖排算等,像开火车似的一个接一个很快说出得数;听算练习,老师口头念题,让学生在练习本上写得数;老师念完题,找学生报得数;也可以连续找几个学生报得数;这种练习形式难度大些,需要学生认真听,积极地思考,迅速地口算,耳、脑、手、口并用;