《乘法的初步认识说课稿.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乘法的初步认识说课稿.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、乘法的初步认识说课稿 一、说教材：今天我说课的内容是人教版义务教育课程数学教科书二年级上册第四单元第一节内容乘法的初步认识。本节是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。首先再出示课本中游乐园的情境图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。然后让学生观察，会不会列加法算式，有的学生列出不同加数的算式，也有的学生要列出有相同加数的加法算式，然后让学生对比算式，从中积累相同数相加的感性认识。从中我们可以清晰得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节课教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘
2、法的意义和实际计算的基础。二、教学目标 知识与技能：（1）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；（2）认识乘号，会读、写乘法算式；过程与方法：经历观察、比较、分析、推理及动手操作的过程。情感、态度价值观 感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重难点：重点：正确理解求相同加数的和用乘法简便。知道乘法与加法的联系。难点：正确理解求相同加数的和用乘法简便。三、说教法、学法。根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究式的方法。同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。
3、四、学法选用：结合本节教材和二年级学生的学习特点，我准备让学生采用“小组合作”、“自主探究”的学习方法。五、教学过程：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知表象认识概念形成拓展运用的规律组织教学。因此我安排了以下三个教学环节：（一）、创设情境，探究新知。（二）、巩固练习，开智培能。（三）、及时总结，反思评价。第一环节我打算用 20 分钟的时间让学生探究乘法产生的过程。学生理解了乘法含义后，安排形式多样，灵活有趣的练习那么第二环节估计要用 15 分钟。剩下大约 5 分钟时间让学生自己总结对乘法的认识。下面我详细说一下每一个教学环节。第一环节：利用课本中情境图创设情景，为了奖
4、励你们，小精灵带你们一起去游乐园这个学生都感兴趣的话题，来激发学生的兴趣，通过观察，让学生选择感兴趣的问题，如小飞机上每个座位 3 人，有5 个座位，可以提出什么问题？生：小飞机上一共有多少人？再出示小精灵和你的想法一样，那么怎么列算式解决问题呢？生：3+3+3+3+315,是 5 个 3 相加。着重认识几个几，为学习乘法做知识迁移。利用同样的方法研究小火车和摩天轮的问题。然后出示 18 棵小棒摆的小树图，提出要计算 18 个 5 是多少？如何列算式？学生会写出 18 个 5 相加，在写和算的时候学生会发现再用加法算式表示太麻烦了，使学生体验到，要列出的加法算式会很长，写起来很麻烦，自然产生“
5、如果有一种简便的写法该多好啊”的想法，这样就自然地引出乘法。乘法的知识并不是教师硬塞给学生的，而是学生在体验了简化加法，才呈现出来的。教学不是在告诉学生，而是让学生在不断思考、探索和创新中得到新发现、获得新知识，感受成功体验的过程。学生在上面知道求几个几相加是多少用乘法表示比较方便，如何表示呢？教师讲解 18 个 5 相加，可以在 18 和 5 的中间写乘号，告诉学生叫乘号，然后让学生观察乘号像什么，可能学生会说像错号，像汉语拼音里的 x。想力丰富的孩子会说把加号变斜就是乘法。这样让学生把抽象的知识与自己的生活紧密的联系在一起，加深理解。下面老师教学乘法算式的读写法。让学生试着读出乘法算式，到此第一环节结束，下面进入第二环节的教学：巩固练习，开智培能。叶圣陶先生曾说：“当老师像是帮助小孩走路，扶他一把，要随时准备放手”。学生对乘法算式有初步的认识后，可以让学生尝试把黑板上的加法算式改成乘法算式。并大声读出来。出示小棒摆的图形，让学生选择自己喜欢的图形，摆一摆，再列出算式。再出示 48 页做一做，1 题，想让学生摆一摆，再次体会几个几，列出加法算式，2题，3 题都是根据加法算式列乘法。为了加深学生对乘法理解，我将设计了第三环节的教学：及时总结，反思评价。这节课你知道了什么？你有什收获？你自己表现怎么样？让学生通过回顾整理，进行反思与自我评价。