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1、第 1 页 25?我不能忘记祖国?教学设计 教学目标：1、学会本课生字以及由生字组成词语。2、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子含义，读懂课文。3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国思想感情。教学重点难点：引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子含义。教具准备：生字词语卡片，教学挂图课文插图。教学时间：两课时 教学过程：第一课时 一、学习“导语，导入新课 1、学生自学“导语局部，说说从中了解到些什么？2、由“导语下面插图引入，让学生交流、介绍自己所了解宋庆龄。亦可教师介绍 3、提醒课题：我不能忘记祖国。第 2 页 二、初读课文，整体
2、把握 1、学生自由读课文，做到：1边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字词义；2思考：这篇课文写了一件什么事？2、检查自读情况：1利用生字卡片，检查生字读音，交流记住生字好方法；讨论 资料 思索 淘汰 温文尔雅 亿万群众 仁人志士 无忧无虑 艰辛卓越 不以为然 2指名读课文，注意纠正错音，着重指导学生读好词句，把课文读通读顺；3指名说说课文主要讲了宋庆龄什么故事？从整体上初步感知课文内容。三、再读课文，理清脉络。1默读思考：课文是怎样围绕“我不能忘记祖国这一主题把文章写具体？2画出宋庆龄说两段话，多读几遍，看看从中读懂了什么，或者还有什么不懂，把它写下来，准备与同学交流。四、指
3、导学生书写生字 1、读生字词卡片，引导学生在语言环境中感悟词语意思；2、观察生字在田字格上位置，互相提醒书写时应注意些什么；第 3 页 3、让学生说说哪些字较难写，有侧重点地指导书写：资、索、谓、洲、淘、雅、虑。四、布置作业 1、朗读课文；2、书写生字。第二课时 一、回忆全文，提出讨论话题 1、指名说说课文主要写什么。2、默读课文，思考：课文中哪些内容给你留下了深刻印象？为什么？二、组织讨论，赏读课文 1、在小组里交流自己学习收获，同学之间互相倾听，互相补充，加深对课文内容理解；2、全班交流，相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻局部，重点围绕宋庆龄说进展赏读指导：1从这两段话中，你知道了
4、些什么？体会到了宋庆龄怎样情感？2宋庆龄当时是怎样说这两段话？结合理解课文有关语句，体会宋庆龄外表与内心，指导学生有感情地朗读；3联系上下文，体会“拥有五千年文明中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰与“我不能忘记祖国，我对祖国未来充满了理想与第 4 页 希望这两句话含义。3、结合学生体会，指导感情朗读。三、分角色朗读课文，进一步体会人物思想感情 四、布置作业 1、从课文中找出自己喜欢词语，写在空“词语花篮上，或抄写在自己读书笔记上；2、收集有关宋庆龄故事、图片等，准备与别人交流。板书设计 25 我不能忘记祖国 宋庆龄 文静 喜欢思考 非常勤奋 发言交口称赞 不能忘记祖国 26?卢沟桥?教学设计 教
5、学目标 1、理解课文内容，了解卢沟桥建筑特点及历史意义，体会作者思想感情，激发学生民族自尊心与自豪感；2、引导学生在品味语言根底上，体会、学习文章语言表达方法；第 5 页 3、认识 8 个生字，会写 12 个汉字，结合课文理解局部词语意思，会用“有有有有写一段话。4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。教学重点难点 理解课文内容，知道卢沟桥建筑特点与历史意义。教具准备 1、生字、词语卡片，教学挂图课文插图或多媒体课件；2、有关卢沟桥图片、录象或光盘等资料。教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、围绕课题，初步感知 1、播放多媒体课件,展示卢沟桥整体风貌与局部建筑特点。2、提醒课题，板书
6、：26 卢沟桥 3、展示、交流：你知道有关卢沟桥知识有多少？4、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？二、初读课文，整体感知 1、自读课文，要求做到：1画出生字新词，读准字音，建立字音与字形联系；第 6 页 2把带有生字句子多读几遍，读通读顺；3思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥？2、检查自读情况：1检查生字新词认读情况，交流记住字形好方法；完好无损 千姿百态 栩栩如生 独一无二 闻名世界 2指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；3交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥，找出相应自然段。3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史悠久及所在地。四、读词写字 1、读生字词卡片；2、交流学习生字方法
7、；3、教师重点指导学生书写好“宽“检“皇“馆等字。五、布置作业 1、完成书写练习；2、填写“词语花篮，积累词句 第二课时 一、复习导入 1、听写词语 第 7 页 卢沟桥 郊区 对抗 平坦 纪念馆 完好无损 姿态各异 2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥？设计科学，造型美观 二、合作学习，读懂课文 1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年 7 月 7 日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？2、小组交流讨论，形成最正确答案。3、全班交流。三、细读课文，品味语言 1、细读思考：1 课文是怎样写卢沟桥设计科学？画出课文中具体数字，想想你从中体会到了什么？2说说你是怎样读懂卢
8、沟桥“桥柱上狮子是美奇观这句话？你从中想到了怎样画面？3这一段第二自然段段首一句“卢沟桥设计科学，造型美观与后面讲内容有什么联系？2、交流、品读 1写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达方法与举例说明方法，表达了卢沟桥气魄雄伟，设计合理科学；2课文中“有有有有这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后“号，又说明了狮子姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生，不愧是第 8 页“美奇观。3“卢沟桥设计科学，造型美观概括了后面内容，后面内容是这句话具体说明，它们是总分关系。四、感情朗读，指导背诵 五、布置作业，课外拓展 1、背诵课文第二自然段 2、根据课后“指南针中提示，收集有关“七
9、七事变资料。板书设计 26 卢沟桥 北京郊区 燕京八景之一 设计科学 造型美观 闻名世界 独一无二 七七事变 抗战纪念馆 缅怀历史 悼念先烈 s 版三年级下册?古诗两首参军行、塞下曲?教学设计 南安市教师进修学校 苏达凤 【内容简析】第 9 页 本课两首古诗均为唐代边塞诗。?参军行?描绘了守边将士艰辛生活与英勇戍边胸怀，全诗风格悲壮，洋溢着将士们英雄主义气概。?塞下曲?借用汉代李广将军故事，塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力边塞将军威武形象，表达了诗人对戍边将领赞赏之情 【设计理念】以学生“学为主，让学生在自读自悟过程中不断理解、感悟、体验、积累，教师那么从中起指导、引导、诱导、辅导作用，
10、使学生自主、主动、生动地学习。【教学目标】1、学会本课生字、新词。2、在理解古诗词句根底上，想像诗句所描绘画面，体会诗中思想感情。3、有感情地朗读与背诵课文，默写?塞下曲?。【重点难点】重点：用自己话说出诗句意思，体会诗中感情。难点：想像诗句所描绘画面，有感情地朗读、背诵诗歌。【教具准备】生字词语卡片，教学挂图课文插图或多媒体课件 【教学时间】两课时 【教学设计】第 10 页 第一课时 一、导入课题，简介作者 1、背诵学过古诗，漫谈学习古诗方法。2、提醒课题，板书：?参军行?塞下曲?3、简介作者。二、初读古诗，引入意境 1、教师范读，激发热情。2、自读，扫清障碍：画出不认识字，借助字典读准字音
11、。反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。同桌互读，互相正音。3、指名读，注意读出停顿。三、再读古诗，理解诗意 1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教教师、同学。2、借助插图，试着用自己话说说对两首古诗理解。3、交流对诗歌大意理解，教师相机指导 四、认认写写，正确识字 1、交流记住生字好方法，准确建立字音与字形联系。2、观察生字在田字格中位置，指导书写。五、布置作业：熟读古诗 第 11 页 第二课时 一、复习 1、指名读古诗，理解个别字词意思。2、分别说说两首古诗所描写内容。二、细读古诗，感悟意境 一学习?参军行?1、出示课文挂图，教师感情朗读。2、出示问题，引导读、悟：1诗前两句描绘了怎
12、样景象，从中你有什么感受？2诗后两句表现了戍边将士什么精神？3、指名读，体会诗情：假设你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己情感表达出来？4、指导背诵。二学习?塞下曲?1、指名读，画出表示时间词语。夜、平明 2、自读思考：1结合插图，说说在“夜里发生了一件什么事？2结合诗句想象：“平明来到现场，将士们看到了怎样情景？心里产生了什么样感想？3、汇报交流，师相机把学生理解、感悟引向深入。4、诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力威武形象。第 12 页 三、布置作业 1、背诵课文，默写?塞下曲?。2、收集赞美爱国精神与英雄气概古诗，读一读，背一背。27?古诗两首?教学设计 内容简析 本课两
13、首古诗均为唐代边塞诗。?参军行?描绘了守边将士艰辛生活与英勇戍边胸怀，全诗风格悲壮，洋溢着将士们英雄主义气概。?塞下曲?借用汉代李广将军故事，塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力边塞将军威武形象，表达了诗人对戍边将领赞赏之情 教学目标 1、学会本课生字、新词。2、在理解古诗词句根底上，想像诗句所描绘画面，体会诗中思想感情。3、有感情地朗读与背诵课文，默写?塞下曲?。教学重点难点 重点：反复朗读古诗,用自己话说出诗句意思，体会诗中感情。难点：想像诗句所描绘画面，有感情地朗读、背诵诗歌。教具准备 生字词语卡片，教学挂图课文插图或多媒体课件 教学时间 第 13 页 两课时 教学过程 第一课时 教学
14、内容:学习?参军行?一、介绍背景，导入新课 1、出示古代战士戍边课件，请同学认真观察，并说说内容。2、今天，我们学习就是一首著名边塞是?参军行?。3、简介诗人。二、自读诗句 熟读诗句，画出不理解字词，借助工具书自学。三、深入探究 1、指导学生有感情朗读，注意字音，停顿、语调、语速等。2、边读边想象是意境。青海：即今青海湖。长云：满天都是云。第 14 页 雪山：终年积雪山。玉门关：在今甘肃省墩煌县西，是古代通往西域要道。穿：磨坡 金甲：金属制作铠甲。楼兰：汉戴西域小国，在今新疆境内。3、请学生用自己话描绘画面内容。1诗前两句描绘了怎样景象，从中你有什么感受？2诗后两句表现了戍边将士什么精神？4、
15、从哪些诗句中，你可以体会出战士们誓死卫国情怀？黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 5、指名读，体会诗情：假设你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己情感表达出来？四、小结 1、读了这首诗，你从中感受到了什么？2、学生自由说。3、指导有感情朗读。第 15 页 五、布置作业：1、熟读古诗 2、书写生字词。板书设计 从 军 行 唐 王昌龄 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。第二课时 教学内容:学习?塞下区?一、出示插图，提问：你们看到了什么？1、今天我们学习卢纶写诗?塞下区?。板书：塞下区 2、简介诗人 二、检查预习 三、深入探究，学习理解诗句意思。1、指导学生有感情朗读，注意字音，停顿、语调、语速等。第 1
16、6 页 2、边读边想象诗意境。3、指名读，画出表示时间词语。夜、平明 4、自读思考：1结合插图，说说在“夜里发生了一件什么事？2结合诗句想象：“平明来到现场，将士们看到了怎样情景？心里产生了什么样感想？3请学生用自己话描绘画面内容。5、汇报交流，师相机把学生理解、感悟引向深入。6、诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力威武形象。四、指导学生有感情地朗读。1、指名读。2、集体读 三、布置作业 1、背诵课文，默写?塞下曲?。2、收集赞美爱国精神与英雄气概古诗，读一读，背一背。板书设计 塞 下 区 第 17 页 唐 卢纶 将军也引弓 没在石棱中 28?民族英雄戚继光?教学设计 一、教学目
17、标：1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患9 个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患等词语。二、教学重点、难点：1、培养自学能力。2、理解词语意思。三、教学准备：课件。四、教学时间：一课时。五、教学过程：一谈话导入，提醒课题。师：同学们知道我们中华民族哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日民族英雄生：戚继光。板书课题 二自读课文，了解课文。意图：培养学生自学能力，提高思维能力，自我解决问题能第 18 页 力。1、自读课文，自学思考。1自由读课文，边读边把不会读字、
18、不理解字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解词句意思，课文内容，用笔画标注出来。2默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2检查读书，全班质疑。要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人问题。题目为什么写“民族英雄？戚继光为什么组建、训练“戚家军？他是一个怎样人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？师帮助学生梳理问题 三小组交流，检查自学。意图：培养学生合作能力，注意倾听能力，思辩能力。1轮流读文，读准字音。要求：画出读错字词句，读完订正，再练读。2提出疑问，交流大意。要求：学生认真思考后仍不能解决，小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理
19、由。四全班讨论，检查自学。1轮流读书，了解全文。要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读后，生谈课文主要内容。2讨论问题，解决疑问。师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？第 19 页 意图：以学生为主体，以学定教，培养学生协作能力。1为何题目用“民族英雄。要求：结合书上有关语句，谈自己理解。2戚继光为什么组建、训练“戚家军？要求：可以用书中语言答复，也可以把用自己话答复。意图：培养学生阅读能力与概括、理解能力。3从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？要求：先读书中语句，再谈自己体会。五复习稳固，拓展知识。1复习稳固生字。生当小教师，把自己认为难读、难写、难记字词提问，指
20、名让其他学生答复。意图：培养学生独立思考、分析能力，激发学生学习记忆生字兴趣。2交流课外资料。1讲戚继光故事。2表演课前准备有关戚继光节目。意图：培养学生搜集、使用课外资料能力，丰富学生知识面，激发学生学英雄、爱英雄情感，产生民族自豪感。六布置作业。1、抄写词语花篮。第 20 页 2、摘抄课文中好词好句。板书设计：作战勇敢 28*民族英雄戚继 抗击倭寇 很有智谋 s 版三年级下册?语文百花园七?教学设计 南安市教师进修学校苏达凤 【内容简析】“语文百花园七五个栏目共安排了七项内容。“语海畅游安排了两项，一是“汉字真有趣，二是补充句子练习。“积少成多要求读、背爱国名言与积累带有“国字成语，使学生
21、在积累语言同时受到爱国主义教育。“阅读平台要求阅读短文是?小英雄于连?，讲是在敌人炸药即将炸毁布鲁塞尔这座城市时候，小男孩于连急中生智，撒尿浇灭导火索，保住了布鲁塞尔城感人故事。“能说会道栏目严密结合本单元课文故事性强特点，设计了让学生讲自己喜欢故事话题。“笔下生辉安排了“写想象作文训练，要求学生把自己梦想写下来。【设计理念】以学生自主学习、互动交流为主线，让学生在听说读写过第 21 页 程中感悟语文，学习语文，开展思维能力与表达能力，促进语文素养综合提高。【教学目标】1、读“辨字歌，掌握辨析同音形近字方法，学习照样子补充句子，提高语言表达能力。2、读背“爱国名言与采集带有“国字成语，增强学生
22、爱国主义情感。3、阅读短文?小英雄于连?，理解于连是一个机智、勇敢小男孩。4、通过故事会进展口语交际训练，培养学生听说能力、交际能力与收集处理信息能力。5、通过习作训练，提高学生想像能力与表达能力。【重点难点】激发学生自主、主动参与学习兴趣，培养学生语文综合素养。【教学时间】三课时 【教学设计】第一课时 一、谈话导入 今天，我们一起再一次走进“语文百花园，去采撷一朵朵知识花朵、智慧花朵。看看谁最聪明，收获最大。第 22 页 二、分项训练 一“语海畅游 1、学习第一题汉字真有趣 1出示同音形近字“宵与“霄，说说两个字异同。音一样，形相近，意不同。2组词，在词语中发现两个字在使用上不同，交流区别两
23、个字有效方法。3读?辨字歌?，说说从中知道了什么？区别形近字方法。2、学习第二题补充句子 1出示课文中两个句子，学生读、思、议：每个句子分别讲了几层意思？用什么词语把这几层意思连在了一起？几层意思之间产生了怎样联系？如第一句话讲了“戚继光作战英勇与“戚继光很有智谋两层意思，用上了“不但而且这个关联词把两句话连成一句话，表示意思上更进一层。2学生在补充完整课本上句子根底上，用带点词语口头造句。二、“积少成多 1、学习第一题读读背背 1出示课本上爱国名言，指名读，做到读正确、通顺、流利。第 23 页 2交流自己知道或收集到有关三位名人信息，谈谈自己对三句名言感受与理解。3熟读成诵。2、学习第二题我
24、采集本 1读课本上六个带有“国字成语，查阅工具书，用自己话说说对它们理解。2比一比，赛一赛：哪个小组写出带有“国字成语最多？3交流对所写成语理解。4把带有“国字成语抄写在自己采集本上。三、“阅读平台阅读短?小英雄于连?1自由轻声读短文，想想短文主要讲什么？从整体上感知文章内容。2默读思考：人们为什么给于连塑了一座铜像？于连是个怎样小男孩？3再读短文，看看短文有几个自然段，每段写什么？几个自然段之间有什么关系？第二课时 教学内容：“能说会道讲自己喜欢故事。课前准备：收集自己喜欢故事，做好在班级里讲故事准第 24 页 备。一、回忆自己准备讲故事，试着轻声讲一讲。二、在小组里讲自己喜欢故事，要求：1
25、、讲故事时要用普通话把故事讲清楚，注意把自己喜欢地方讲具体些；2、听讲故事时要认真，注意把自己疑问或补充提出来，与别人交流；3、在每一个组员都讲完根底上，评选出小组最正确故事能手，大家帮他她出谋献策，把故事讲好，代表小组参加全班比赛。三、举办班级故事会：1、小组代表讲故事，全班听、评；2、全班议论，评出班级“故事大王。第三课时可用二课时 教学内容：“笔下生辉写想像作文 一、启发谈话，引发思考 1、读课本上提示语，说说什么是“梦想。自己渴望实现愿望 2、自己有什么梦想？最渴望实现是什么？3、在小组里说说你最大梦想是什么？你为什么会有这个梦想？假设梦想成真，后果会是怎样？第 25 页 4、全班交流，教师相机指导学生把梦想说具体、清楚。二、提出要求，指导习作 1、提出习作要求：1大胆想像，把你最大梦想及梦想由来，梦想成真后奇迹等表达出来；2写得新奇、生动、有趣，让别人喜欢看；3题目自拟，字数不限。2、学生写作，教师巡视指导 3、小组互动评一评：组员之间互阅，互相品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步说具体。4、全班交流，教师相机指导。三、动手办墙报展，互相交流美好梦想。