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1、 小稻秧脱险记评课稿 今天执教的两位老师都是能工巧匠，能欣赏到他们风格迥异的精彩作课，我获益匪浅。首先听了王老师的小稻秧脱险记一课时，发现这是一节实实在在的“家常课”，没有多少只可观赏不可效仿的片断，一切都是那么自然而熟悉，可是仔细琢磨王老师的课，又不由得心下暗暗赞叹。一、总体评价为“三实”：活、新、实 王老师的这节课真实、朴实、扎实。也就是把“用教材教，而不是教教材的教学理念落到了实处。”教学设计新颖有趣、灵活有实效，张弛有度，充分体现了自主、合作、探究的教学新理念。教学资源丰富，目标定位“精”而“准”，情境创设形象直观。教学方法“活”而不“乱”，师生互动默契，能合理运用现代教学手段精巧导学
2、，融学法于丰富多彩的活动中，寓教于乐，尊重学生个性，充分体现小学课文教学民主化、生活化、社会化、情趣化的特点。教学民主，语言形象、生动，课堂驾驭能力强。教学效果好，是极为成功的阅读教学课。二、学生是学习的主人。“大语文观”的思想，要求大视野、大容量、多渠道，要解放学生学习的时间，保证学生有自主学习的时间，要拓宽学生的空间，获取更丰富的知识，要尊重学生学习的个性，增大课堂教学的信息总量，提高课堂教学的信息质量，“一切为了学生”、“为了一切学生”、“为了学生的一切”，把学生当作主人，让学生处于教学的主体地位，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。王老师为我们作了成功的示范。三、教师的语言儿
3、童化。这是三年级孩子最喜欢的语言。老师的语言喜、怒、哀、乐，一举一动都与课文情节紧密联系，牵动着孩子们的心。老师的激励性语言也很丰富，把鼓励与文章结合，使文童更为生动。平日里，很多老师在课堂上，板着脸孔是经常的。其实，这个问题大家早已意识到，但要真正在课堂上改变却难以做到。王老师这节课就让我们感受到了什么是“大小孩”。有关教学的两点建议：1、教给学生理清课文脉络的方法。2、在语言环境中识字，字不离词的原则不要偏废。应努力找到阅读与识字的最佳结合点，使读书、写字训练真正落到实处。听了赵老师的课后，我有以下几点体会。一、首先赵老师这节课教学过程井然有序，紧紧抓住盘古开辟天地和献身两部分感受盘古的伟
4、大，重点突出。老师的引导到位，设计巧妙，同时很好的调动学生的学习热情，课堂呈现民主、平等、和谐的氛围。二、在表演中体会。让学生在阅读中表演，能加深对文本的理解。为了让学生体会盘古因为每天头顶着天，用脚使劲蹬着地而累得倒了下去。傅老师边范读边让学生表演，学生两脚蹬地，两手顶着天，当老师读完，问你们有什么感觉时，学生都纷纷说累死了。老师马上过渡说：“你们坚持了几分钟就感觉累了，可盘古是日覆一日，年覆一年地坚持着”，从而让学生深刻体会到了盘古开天辟地的艰辛。三、有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古倒下后，他的身体变成什么”这节时，赵老师采用了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。语文课堂是缺憾的艺术。我听了这节课后，有以下几点想法：1、导入时要有复习环节，既是对上一节课学习的巩固，也可以让学生很快地进入这一节课的学习。2、借助媒体教学，固然有它的独到的优势，但学生阅读文本还是要回归课本中来，近距离接触，或许效果会好。3、如果有一个小练笔的内容让读写结合，学以致用会更好，。在今后的语文教学中我会借鉴两位老师的教学经验，努力提高自己的课堂教学水平。