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1、 教学内容 10、葡萄沟 教材分析 这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。课文第2 自然段是本课语言训练的重点。教 学目标 知识与技能 1.会认 11 个生字，会写 12 个字。2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法 采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。情感态度与价值观 自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民
2、的喜爱之情。教 学重点 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。教 学难点 感悟“葡萄沟真是个好地方”。课 前准备 多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料。课 时安排 两课时 教 学 过 程（第一课时）教 学步骤 学习过程 教师点拨 一、导入 1、猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？2、在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相 机 学 习 生字“沟”。二、初读 课文，学习 生字。1、学生自读课文，注意读准多音字的读音。2、小组互相检查
3、生字，交流识字方法。3、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）读议 1、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。2、再读文，小组讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？提醒多音字的读法：葡萄干（gn）钉（dng）着 好（ho）客 水分（fn）三、交流 第一自然段 1、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋 2、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。第二自然段 1、教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析“一个个”和“一个
4、”的区别。2、多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。3、抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。引 导 学 生 理解“五 光 十色”。四、练习 在括号里填上合适的词。（）的枝叶（）的葡萄 （）的凉棚 （）的老乡（）的葡萄干（）的沙果 指 导 学 生 积累词语。五、指导 书写 学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。（1）教师引导
5、学生发现规律。“蜜密（形似）；蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。（2）小组内互相评价打等级。蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。教 学 过 程（第二课时）教 学步骤 学习过程 教师点拨 一 复习。1认读词语卡片。2指名配乐读课文。及 时 纠 正 读音。二、读文 1、看录象，读课文，用自己的话讲讲 葡萄干是怎么制成的？2、自由读，画出描写葡萄干特点的句子。理解“阴房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。3、推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，会用怎样生动的话语打动每位顾客？4、葡萄沟景美人美，葡
6、萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！（学生饱含深情地齐读第四自然段）相 机 指 导 学生 理 解 词 语意思，感情朗读。三、拓展 1、学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方？2、小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。拓 展 学 生 思维。四、写字 学写“坡、搭、摘、钉、沟、够”其他六个字。1、学生观察发现规律：沟够（音近）2、教师重点指导：摘：3、开展“小小书法家”擂台赛。再 次 强 调“摘”右边的同 字 框 里 是“古”。作 业设计 1、写生字，摘抄好词。2、向家长介绍葡萄沟，说时用上记住的好词、好句。板 书设 计及 教 学反思 10 葡萄沟 盛产水果 景色美丽 老乡热情好客 葡萄干有名 （真是个好地方）