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1、 1 “教师专业发展建设年”活动阶段总结 半年来，依据区关于开展教师专业发展建设年活动的实施意见精神，按照我校教师专业化发展建设年活动实施方案，开展了一系列富有成效的教师专业发展培训活动，取得了良好的效果，总结起来主要做了以下几个方面的工作：一、本学期工作总结 1、坚持文化引领，提升理论认识水平。一是我们通过化整为零，系统培训的方式，充分利用周一例会时间，每次一个元素，将学校文化 SIS 系统的理念部分分解在一个学期，进行细致的培训，至学期结束，共进行主题辅导 16次，使教师对学校理念文化部分有了系统的、深刻的认识。二是积极建设行为文化，以行为文化建设推动校本研训工作向更高的水平发展。努力形成
2、规范的教育教学行为和积极进取的自我发展行为，着力营造学习的氛围、研究的氛围，使教师形成了一定的文化意识。2、坚持实践引领，提高课堂实施水平。一是骨干引领。本学期，名师、学科带头人、教学能手、骨干教师等通过引路课、观摩课、研讨课的方式执教校级公开课近20 节，营造了良好的课堂教学研讨氛围。二是干部引领。本学期，学校 7 名业务干部执教示范课，重点做好本学科的基本模式、基本思路的引领。三是专家引领。本学期，继续聘请学科专家对新上岗教师进行手把手的指导，引领他们尽快由成长期教师步入成熟期教师。老师一学期来共听课 160 余节，上示范课 1 节，作学科专题报告4 次，有效地指导了低年级语文教学教研。2
3、 3、坚持研训结合，提高教师综合素质。本学期，按照学校教师专业化发展方案要求重点做了三个方面的研训内容：一是专业道德研训。德育处牵头组织了“读经典著作，做专家型教师”演讲比赛活动。12 个教研组推选的教师代表进行激烈的角逐，最后，四年级组选报的老师夺得桂冠。通过演讲活动教师们热爱教育行业、钟爱教师岗位的感情得到了进一步的深化。二是教师基本素养培训。主要进行了新“四项”基本功的“信息能力”方面的培训。除学校组织的网络信息技术培训外，学校还专门聘请区教育局电教站老师为全校教师进行了网络教研专题培训，收到了良好的效果。三是学科专业素养的提升。主要结合教研活动和行动研究课题，提高教师的学科素养。一学期
4、来，共进行学科专题研讨会 4次 20 场次。4、坚持活动促进，打造研究型团队。实践证明，活动是促进研训效果的有效途径。今年我们将以往的六种模式的研修培训方式进一步深化，开展了系列活动，促进教师专业化发展。一是通过读专家著作营造书香校园；二是通过演讲比赛倡导聆听窗外的声音；三是通过网络教研实现自我反思；四是通过教研博客提升信息素养；五是通过案例评比提升科研能力。本学期，我们着眼于全体教师的共同发展，开展了三个全面参与活动，学期末进行了隆重的大型表彰活动。一是课堂教学全员赛课活动，全校共有 152 人参加评比，共评出课堂教学一等奖 16 名，二等奖 22 名。二是全校优秀教研组评选活动，全校 20 个教研组全部参与评比，最终评选出优秀教研组 3 个，先进教研组 4 个。