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1、 1/2 百分率的应用教学反思 百分率的应用教学反思 百分率的应用教学反思 王硕 百分率的应用例 1 有两个教学目标，一是会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题，二是在解决问题的过程中学会把分数、小数化成百分数的方法。这样编排，既凸显了转化的必要性，有把分数化成百分数、小数化成百分数整合在一起。等于说这节课中有两个重点内容，加重了学生的学习任务。在这节课的处理上，我做到了以下几方面。一、引导学生利用旧知自主探索新知。学生对分数小数的互化和求一个数是另一个数的几分之几并不陌生，所以本课先复习分数小数的互化，求一个数是另一个数的几分之几的题后，说明今天学习的求一个数是另一个数的百分之几的题跟以前
2、的解法一样。引出例 1 的教学。二、通过自学合作交流探究新知。在学生理解了命中率后我让学生根据自学提示自学，然后小组合作，解决分数、小数怎样化成百分数？生活中还有那些百分率？最后交流展示，给予他们充足的时间，在交流展示中我发现学生对分数、小数化成百分数基本掌握，但对生活中的百分率意义还理解的不够清楚，然后我引领学生针对这些内容有针对性的讲解，但由于时间关系，2/2 处理的还不够深入。三、精心设计练习环节，提升练习价值 数学课堂中练习是不可缺少的重要组成部分，教学中我们不能单一的利用练习巩固新知、训练解题技巧而忽视了它蕴含的数学思想、数学方法、思维方式、学习策略、创新意识等等教学价值。在这节课的设计中，我的练习一改再改，旨在注意充分开发、挖掘练习的价值。课堂上我设计了基本练习、变式练习、综合练习，既练了学生的思维能力，让不同层次的学生都学有所得，使学生真正享受数学带来的快乐，让他们在学中乐，乐中学。这节课还有不尽人意的地方，比如在自学和合作上放的时间长了，后面练习时间过短，时间的把控上还不够准确，在老师导学环节对教材的处理上有点啰嗦，不够深入，还有些疑问的地方还没有涉及。