《扬州市2017届高三地理二轮专题复习学案：人口与城市(第一课时).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《扬州市2017届高三地理二轮专题复习学案：人口与城市(第一课时).pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 原始型 传统型 现代型 死亡率 出生率(%)4 3 2 1 0 图 1 人口增长模式及其转变示意 专题：人口与城市 扬大附中 陈茜【考试说明要求】考试要点 具体考试内容要求（1）人口增长模式 不同人口增长模式的主要特点及地区分布（2）人口迁移 影响人口迁移的主要因素（3）人口数量与环境 环境承载力与人口合理容量的区别 第一课时 人口与地理环境(一）【学习目标】1.区分不同人口增长模式的主要特点。结合实例，分析不同地区人口增长的主要特点，了解不同地区的人口问题及应对的人口政策，形成正确的人口观。2.区分和理解人口迁移、人口自然增长和人口机械增长等基本概念。3.运用案例，分析不同时期、不同地区人
2、口迁移的主要原因，归纳影响人口迁移的主要因素。【学习策略】1.知识点上注意将人口的数据分析和人口的基本概念的有机结合，能力培养上重视人口增长模式和人口问题在实际情景下的具体运用。2.归纳人口图表资料的分析和运用的一般方法。适当训练，重视显性信息和隐形信息的相互结合。【课堂活动】考点诠释 1：结合图 1 掌握不同人口增长模式的主要特点及地区分布 不同人口的增长模式是对区域人口发展状况的描述，也是对人口增长特征时 空差异的描述。对人口增长模式的特点及地区差异的分析也是了解人口问题与环境关系的关键。该考点具体的知识要求主要有：影响人口增长的决定因素；不同人口增长模式的主要特点；世界人口增长的空间和时
3、间差异；形成人口增长时间和空间差异的原因。在复习过程中，要能够分析人口增长模式及其转变示意图（图1），从时间变化看，应掌握不同阶段出生率、死亡率的数量特点，并推知人口自然增长率的特点；同时要掌握不同人口增长类型的空间分布差异，可列简表比较，如表 1。探究活动 1：读图 1，比较不同阶段人口增长特征，完成表 1 表 1 不同发展阶段的人口增长特点比较表 人口增长模式 原始型 传统型 现代型 特点 代表性时期 目前代表国家或地区 探究活动 2：典型例题分析，学生自主完成典型例题 1。【典型例题 1】（2015年福建卷）图 2示意我国不同生育率方案预测的 2050年人口结构。读图完成 1-2题。1.
4、c方案与 a 方案的人口结构比较，差异最大的是（）A.人口性别比 B.老年人口比重 C.青壮年人口比重 D.少儿人口比重 2.从我国可持续发展的角度判断，三种生育方案（）A.a方案较合理 B.b方案较合理 C.c方案较合理 D.均不合理 考点诠释 2：结合图 3，综合分析影响人口迁移的主要因素：自然灾害 经济发展 图 3 图 2 人口地区间经济发展水平的差异（经济发展、城市化、区域开发、大型工程建设等）是引起人口迁移的重要原因。在复习过程中，要注意对人口迁移现象进行综合分析，区分人口的自然增长和机械增长，要联系区域发展如资源开发、城市化和工业化等背景资料加以分析。主要知识点包括影响人口迁移的主
5、要因素（图 2）以及人口迁移对地理环境产生的影响（表 2）。在复习过程中，要注意对主导性影响因素的提炼分析，还要考虑正面和负面的影响，引导学生形成辩证思维的习惯。探究活动 3：读图 1，比较不同国家或地区人口迁移对迁入地和迁出地地理环境的影响。人口迁移类型 有利影响 不利影响 国际 人口 流动 迁出地：拉美、南亚等地 迁入地：美国、加拿大等发达国家、中东产油国 我国的“民工流”迁出地：四川、河南、安徽、湖南等地 迁入地：江苏、上海、浙江、广东、福建、北京等地 探究活动 4：典型例题分析，学生自主完成典型例题 2。【典型例题】阅读图文材料，完成下列要求。改革开放后，由于外来人口大量涌入，北京、上海、广州 3 个城市的人口规模持续快速增大。图 4 是 2010年 3 个城市外来人口分省统计情况。（1）归纳北京、上海、广州 3 个城市外来人口来源的共性特点。（2）分析河南、四川、湖北 3省在北京、上海、广州外来人口中均占较大图 4 比例的原因。（3）诸如北京、上海、广州这样的超大城市是否应限制外来人口？请表明你的态度，并说明理由。【知识构建】尝试建构本节课的知识体系。【重点图像】