《《揣摩人物心理》教学反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《揣摩人物心理》教学反思.pdf（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
揣摩人物心理 教学反思 一、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人，要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有情趣教学活动。本节课，学生的课外收集及课堂展示都是学生主动积极的参与，学生参与率高，效果好。二、开放学生的学习空间。第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”人物心理的揣摩学生都并不陌生，只是需要归纳和整理。因此，可尽管放手，课前让学生收集，课堂让学生展示交流，课后完善，学生都做得很好。三、学生的课外阅读要加强。从学生的展示来看，学生所收集的例子大多是教材中的，必须阅读的经典作品都很少涉猎，说明学生的阅读面较窄，教师有必要提醒学生课外多多阅读，且进行必要的阅读指导。四、课堂气氛略显沉闷。学生回答问题不够积极，存在互相指望的情况，说明对学生的鼓励不够。也说明学生的准备不足，学生心中无丘壑。五、教师语言不够简洁。语文教师的语言应该是简洁凝练富有启发性，学生得到良好的熏陶。这一点需要在今后的工作中进一步修炼。六、例子还要精选。课堂呈现的例子有的学生不熟悉，需要花费较多时间熟悉，课堂进程较慢，对整个课堂的进度造成影响。今后工作中要特别注意。在今后的工作中，课前一定要精思细选，课堂注意启发引导，课后注意反思回顾，不断提高自己的教学水平。