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1、 萱花中学教师信息技术应用能力提升工程网络培训方案 为全面提升我校教师信息技术应用能力和水平，大力实施教师信息技术应用能力提升工程，按照市教委信息技术提升培训工作要求，结合我校教育实际，制定我校教师信息技术应用能力提升网络培训方案。一、指导思想 根据重庆市教育委员会 关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知(渝教师20143 号)和2015年永川区中小学教师信息技术应用能力提升培训实施方案要求，特地组织我校部分教师参加高中教师信息技术应用能力提升工程网络培训。二、任务目标 以中小学教师教育技术应用能力提升培训“两标准一指南”为依据，提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自
2、主发展能力。三、培训时间 2016年 6 月 3 日至 2016年 8 月 30 日 四、培训对象 全校高中教师（不含参加了 2013、2014、2015年度的“教育部中国移动中小学教师信息技术能力国家级培训项目”学习的教师以及参加了“提升工程”骨干教师网络培训和校长网络培训的教师。）五、培训原则 1.按需施培。根据参培教师现有信息技术水平、任教学科和任教学段、培训需求等方面进行分层分科分段设计培训内容，网络研修、线下研修与校本研修相结合、自主选学等形式开展培训。2.以评促管、以评促学。组织参培教师开展信息技术应用能力测评工作，分别在培训前期、培训中期和培训后期的三个时段进行测评。利用网络测评
3、工具，对参培教师进行测评，帮助教师找到能力的短板，确立学习的目标。通过培训测评，衡量教师的学习成效，实施发展测评，科学评价教师能力发展水平。3.由点到面，科学设置管理机制。以学科为单位建立工作坊，由坊主组织并指导相应学科学员积极参与研修，建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，并对其余未参培教师给以指导和帮助，实现教师学习全面化，共同发展的特点。六、培训内容 参与线上和线下研修，线上研修包括“感受技术魅力，提升综合素养”、“运用技术工具，加工教学资源”、“运用技术工具，创新教学活动”、“运用技术工具，有效实施评价”、“运用研修社区，助力专业发展”五个阶段的内容，每个阶
4、段要求观看视频、参加活动、完成作业，参培教师可根据自身需求选取相应内容进行研修，所占分值为 90 分，线下学习要求坊主组织各科学员研修，鼓励每位学员以网络研修作业为基础进行教学实践，研磨推荐“作品”，开展在岗实践及成果汇报展示活动，所占分值为 10 分。具体内容设计如下:(一)线上研修 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 第五阶段 课程 观 看 视频：信息技术课程导读 小研伴你行 信息技术引发的教 育 教 学 变革 信息安全与信息道德保证系统和资料安全的方法 中小学教师信息技术应用能力培训课程标准解读迎接移动互联网时代的新教学等。观看视频：Word 2007的应用Powerpoint 20
5、07的应用教学中实用的 PPT课件制作技能集锦多媒体演示文稿设计与制作 课件（图像+音频）素材的加工与处理视频素材的加工与处理-视频的获取 视频素材的加工与处理-视频素材的剪辑等。观看视频：Moodle在教学中的应用那些非学不可的智能移动终端教学应用技巧 电子白板在教学中的使用技 巧 和 方法投影仪和实物投影设备的使用方法手绘板的教学使用技巧简易多媒体教学环境下的学科教学等。观看视频：微课设计与制作 微课的设计、开发和教学应用 技 巧 轻松学会教学音视频资源的简易处理 轻松学会录屏工具（喀秋莎）和简易视频处理多媒体文件格式转换等。观看视频：外引内合，践行小课题网络研修模式“集体备课三人行”研修
6、模式基于课例研讨的教师课堂教学问题改进计划模式 雁领式“小连环”主题研修模式 网络教研与教师专业发展等。活动 专题研讨 网络家园我来啦；专题研讨 当“传道授业解解惑”遇到“互联网+”专 题 研讨 信息技术助力备课；专 题研讨 信息技术助力上课 专题研讨“微课”那些事儿 专题研讨 创意思维”与“生成性资源”有个约会 作业 提交一份教学设计 提交一份教学课件 提交一份微课或者教学片断的视频 提交一份教学实践反思；提交一份研修心得体会 （二）线下研修 项目 内容 阶段 线下研修活动环节 时间要求 具体安排 项目启动仪式暨骨干培训 半天 主要内容 形式 组织者 参加对象 项目启动仪式，提升培训背景介绍
7、及项目方案解读，平台功能操作指导。集中培训 学校管理员 参培教师 校本研修 长期 教研组长组织参培教师对完成的教学设计、课件、微课进行互评、研讨、研磨，并推荐优秀作品。集中交流 教研组长 参培教师 校本研修 长期 全校开展优秀成品展，评选校级精品（教学设计、课件、微课）。成果展 学校管理员 参培教师 七、培训方式 1.以教研组为单位，各学科教研组长带领和组织相应学科学员积极参与网络研修、线下集中研修，并结合校本研修实际情况，在教学中予以实践。2.已参加过培训的教师对其他参培老师进行指导和帮助。八、培训效果的考核 总成绩包括线上和线下研修两部分，线上全体学员通过网络平台可完成基本的学习考核，线下各教研组长组织学员参与学科研修，并研磨推选出精品研修成果活动，获得余下学分。重庆市永川萱花中学校 2016年 6 月