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1、1 非连续性文本阅读复习选择题 一复习目标 1.了解非连续性文本相关知识，熟练掌握选择题内容特点和方法；2.培养检索筛选、综合比较、提炼分辨有效信息的能力。二 教学重难点 1.了解选择题内容特点和掌握方法。2.培养检索筛选、综合比较、提炼分辨有效信息的能力。三 教学方法 例题分析法 四 教学过程 一【导入学习】作为 2017 年高考实用类文本阅读的新题型，非连续性文本阅读有什么特点？我们应该如何复习？这节课我们一起来探究。1.考题分析：以 2017 高考题为例，分析题型 2.了解非连续性文本相关知识。非连续性文本是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，以文字、统计图表、图画等形
2、式呈现，大多是新闻类，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。其特点是直观、简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显。3.关注选择题设题特点：四选一，五选二的题目，取消了分层级给分的方法，探究类题目改为信息筛选和整合类的题目。试题内容理解注重比较阅读。选择题选项设置信息转述、图文转化、文图转化。二【例题分析】2017 全国 1 卷 （一）阅读文本，梳理内容 1.（1）文字材料：简单概括每则材料的内容和主旨；（2）图表材料：读图解图。2.技巧点拨：定向阅读：先读懂文本，非连续性文本信息存在于标题、图形、数据、文本等各种要素中。阅读有目的性，方向感要明确。比
3、较阅读：细致比对选项与原文（标记包含相关信息的重要语句）。统整信息，洞悉内在逻辑关联。紧扣主题，注意材料间的分析比较，图表类的对数据进行审读和比较分析。（二）分析选项，准确比对原文 1.真题分析：2017 全国 1 卷第 7 题 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3 分）2 （1）思维导图题技巧点拨：快速搜索各选项导图中所需关键信息；理清导图中各环节推导关系是否正确；关注导图各环节内容上和逻辑关系上的错误。（2）分组合作：比较原文，分析选项 2.真题分析：2017 全国 1 卷第 8 题 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是(5 分)()A 中央电视台纪录频道在内容编排上进行了
4、认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。B根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。C2011 年，在 71 个大中城市的观众调查中，中央电视台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：男性、4554 岁以及高中学历。D根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断地攀升。E美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。（1）设题特点：依材料先后、段落顺序设题，侧重信息整合概括，设题点为本材料（段落）的核心问题，绝大部分题之比对区间
5、不交叉 （2）分组合作：比较原文，分析选项（3）技巧点拨：图表分析题：针对选项中的文字内容，要能迅速在图表中找到相关的信息，再通过读图来判断信息正误。读图要注意标题、内容、线条、数字及文字说明。图形类的重点阅读标题和简要的文字提示；表格类的通常要关注表头中的重点栏目和数据变化等。3 文本分析题：材料定位要准，有时一个选项是涉及几则材料。理清文本材料的层次结构，抓住中心词，归纳每个层次的主旨。结合选项内容与文本材料语言表述不同的信息，具体分析正误。（4）小结 选择题内容特点：思维导图题 图表分析题 文本分析题 选项设置陷阱：注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题
6、。三课堂总结（1）读懂文本训练 定向阅读：先读懂文本，非连续性文本信息存在于标题、图形、数据、文本等各种要素中。阅读有目的性，方向感要明确。比较阅读：细致比对选项与原文（标记包含相关信息的重要语句）。统整信息，洞悉内在逻辑关联。紧扣主题，注意材料间的分析比较，图表类的对数据进行审读和比较分析。（2）选项与答题区间比对训练 区间选取的全面、正确；信息比对的严谨（信息是否等值转述、较多压缩转述）四当堂练习（文本附于学案）7下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是（3 分）答案：D 8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(3 分)A.我国的食品安全监督抽检抽样工作涉及生产、流通、餐饮三大环节的各种场所,其中尤以对餐饮环节的抽检力度最大。B.网购的食品安全监督抽检抽样不合格率最高,这说明食品流通新业态的普及给我国的食品安全监管工作带来了新挑战。C.根据材料二可知,在生产环节的各个场所中,国家食品药品监督管理局抽检次数越多的场所,抽检样品不合格率越高。D.新闻媒体对食品安全问题的关注,形成良好的舆论氛围,促使新的 食品安全法 增添了监管内容、加大了处罚力度。答案：B 五布置作业 对点精炼：完成 2017 全国卷、卷的非连续性文本阅读。