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1、 1 人教版小学语文四年级下册第二十一课 圆明园的毁灭 教学设计（定）黄雪治 教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、能联系课文理解“众星拱月、瑰宝、精华“等词语的意思，能结合重点词语理解句意。3、学会本课 8 个，12 个生词。4、有感情地朗读课文，背诵第 3、4 自然段。教学重难点：课文对圆明园当年的辉煌景观的介绍，语言简洁，内涵丰富，学生是很难体会到的，教学中可运用多媒体演示，朗读训练等方法再现圆明园当年的样子，以帮助学生展开想象理解体会，从而激发学生对圆明园的热爱和对英法联军的无比仇恨的情感。教学准备：1、制作多媒体教学课件。2、收集关于
2、圆明园的资料。教法：1、分组探究法。2、情景创设法等。力求促进学生和谐、主动地发展，体现“五主”原则，即以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以教材为主源，以学生素质提高为主旨的原则。牢固树立主体意识，训练意识，创新意识。课时安排：二课时 教学过程:第一课时 一、读法国文豪雨果的句子遐想，在阅读期待中激疑 1、出示雨果的句子:有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧。从他们的行为来看，胜利者也可能是强盗。一场对圆明园的空前洗劫开始了，两个征服者平分赃物。真是丰功伟绩，天赐的横财!两个胜利 2 者一个装满了他的口袋，另一个看见了，就塞满了他的箱子。然后，他们手挽着手
3、，哈哈大笑着回到了欧洲。2、导入：你想知道这两个强盗是谁吗？他们到底干了一件什么事呢？二、板书课题，引导学生一起写“圆明园的毁灭”简介圆明园。三、初读课文，在整体感知中生情 1、请大家字字入目，句句用心地读一遍课文，边读边想：读了课文你知道了什么？2、检查初读（1）读了课文的开头，你知道了什么？（板书：不可估量）（2）读了课文的最后一节你又知道了什么呢？（根据学生的回答教师板书：化为灰烬）（3）读了文章的中间部分，你又知道化为灰烬的是什么？（教师板书：举世闻名宏伟建筑珍贵文物）四、布置作业 熟读课文。第二课时 一、导入新课 同学们，上节课我们初读了第 21 课，通过初读课文你都知道了些什么？让
4、学生自由说，并对他们的回答及时给予肯定。二、启发学生质疑（）过渡：看来通过上节课的学习，你们知道的内容还真不少。这节课我们要接着学，你还有哪些地方没读懂，请提出来。（）质疑，让学生自由发言，提出不懂的问题，并让大家在书上做好标记，老师进行梳理。A“众星拱月”是什么意思？B 为什么说圆明园是世界上最大的博物馆和艺术馆？C 为么说圆明园是园林艺术的瑰宝和建筑艺术的精华呢？D、在中游览为什么会有一种置身于幻想的境界里的感觉呢？E 英法联军为什么要烧毁说圆明园是园林艺术的瑰宝和建筑艺术馆？呢？（）小结：从大家提的问题中看得出来，你们都认真读书了，也动脑思考了。下面再请同学们自由读课文，分小组讨论、解决
5、这些问题。3 三、互相交流讨论结果，老师相机点拨 汇报 1、“众星拱月”的意思。（）先理解“拱”的意思(环绕)，再让学生从字面上回答“众星拱月”的意思(话多星星环绕着月亮。)那么在本课指什么呢？引导学生更深一层去体会。（）多媒体演示。让学生看说圆明园的整体布局图，左边的图是圆明园，右边的是长春园，下边的是万春园。这三个园子组合在一起就是(圆明三园)，这相当于从星拱月的(月)。再看，这十几座小园就相当于众星拱月的(星)。（）找提这个问题的同学回答，“众星拱月”在本课所指的意思。(许多小园象星星一样环绕在圆明园的周围)（）诗评价：讲的真好!你不光能部问题，还能解决问题真会学习!汇报 2：为什么说圆
6、明园是园林艺术中的瑰宝，建筑艺术的精华？(“瑰宝”是特别珍贵的东西，“精华”是最重要中最好的部分)。同学们有的用二、三段中的语言进行了回答，有的还从方面查找的有关景点的资料进行了补充，从第二、三段中可以体会出圆明园建筑规模的宏大，从第三段中和查找有关资料的介绍可以看出来圆明园的景物多而美。(1)让学生体会读这两段。(2)小结：正是因为圆明园的规模宏大，园内景物多而美。不但汇集了我国天南海北的迷人风景，还拟造了诗画中所描绘的美景，事例了欧美的建筑风格，可以说是浓缩了我国古代劳动人民的智慧和才干。所以说它是园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华。(板书：园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华)(3)下面老师就带领同
7、学们漫步园内来欣赏那里的美景。播放多媒体，老师配旁白介绍景点，让学直观感受圆明园的美。(旁白：圆明园中有金金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，好热闹的买卖街呀!店铺一个接着一个茅屋静静立在丛林中，却显得格外幽静。引人入胜的平湖秋月，让亁隆皇帝也沉迷在其中。看，烟雾袅袅、雾气蒸腾的蓬莱瑶台，使人不由得步入仙境。瞧，漫山遍野盛开着粉红色桃源啊!那充满异国情调的西洋楼，又是园中一道亮丽的风景!园内可真是囊括了天上、人间的景色，美不胜收啊!)(4)发散思维。欣赏完这些美景之后，你有什么感受，想说些什么？(5)再请同学们带着对圆明园的热爱和赞美之情，读作者想象流连其间感受的句子。(6)指名读，让学生
8、进行评价，再指导朗读。(7)自由练习背诵。指导集体背。汇报 3：为什么说圆明园是世界上最大的博物馆和艺术馆呢？A 学生抓住了“青铜器”、“名人书画”、“奇珍异宝”、“上自。下至”等词语体会园内收藏文物之多，之珍贵。(相及板书：博物馆和艺术馆)B 多媒体展示。下面老师就带领同学们到这个最大的博物馆和艺术馆里去游览一番。放音乐老师配旁白：(如果将文物按年代编排的话，是我国文化发展的一 4 部历史，对于研究我国的古代文明具有十分重要的地位，其中绝大部分人书画都是奇迹，还是孤本，对于我国文化史，是世界文化史的发展都具有不可估量的价值。)指导朗读。四、解决第四个问题。（）过渡：就是这样一个无比美丽，反映
9、我国两千多年历史的园林，却在一八六零年十月遭受了一场劫难。（）放录像，激发情感。(火烧圆明园的剪辑)让学生分别谈看完这段录像后的感受。（）小结：从同学们一个个的发言中，听出来了大家对侵略都、对清政府的无比痛恨，这个历史教训告诉我们什么？(落后要挨打，贫穷要受欺)有感情地齐读这一段。五、学习第一段。过渡：就这样一个汇集天下迷人风景，具有 5200亩的皇家园林，集中反映了我国 2000多年历史，经过六个皇帝 150多年经营的，在世界园林史上享有崇高地位的“万园这园”被罪恶的熊熊烈火化为了一片灰烬，这不仅给我国文化史，就是给世界文化史上也带来了不可估量的损失。指导朗读第一段。六、总结：1、如今，14
10、0多年的风风雨雨都已经过去了，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义侵略者在中国所犯下的滔天罪行，也记载着中华民族、那段饱受屈辱的历史。为了不让这一历史悲剧重演，我们后人该怎么做呢？(让学生自由说)(记住这一个耻辱，从小立下志愿，好好学习，为振兴我们伟大的中华民族而努力。)2、师谈感受。(老师感到愤慨、惋惜的同时，更感到自肩上的责任重大，国家兴亡的关键在科技，科技进步的关键在教育，在老师!我和你们，共同担负着强国卫国的责任，让我们满怀对侵略者的仇恨，把屈辱化作动力，同携手共努力，把祖国建设得更加繁荣富强，让它永过立于世界不败之林。七、课外延伸 如果此时你站在颤圆明园的废墟旁，你想说些什么？把你想到的写下来。