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1、一年级语文第六单元我家住在大海边集体备课记录 2010-2011 学年度 第一学期 课 题 我家住在大海边 课 时 一课时 备课组长 主备人 参加者 全体教师 主 要 内 容 教 学 目 标 感受大海的美丽景色和海边生活的美好，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。继续培养听读识字的能力，认识“住、亮、湾”等 14个汉字。认识“提”、“横折钩”两个笔画和一个偏旁“单人旁”，会写“住”、“打”、“月”等 5 个字。正确、流利的朗读课文，背诵课文。重 点 朗读课文，认识 14 个生字，能正确书写其中 5 个字，学会新笔画“提”、“横折钩”。难 点 理解课文内容，能够感受大海的美丽景色和海边生活的美好。
2、将 5 个生字书写的工整、匀称、美观。具 体 活 动 摘 要 一、本次集体备课的流程：（一）明确课题。（二）确立课题。（三）采取独立解读教材，再集体研讨对话的形式进行。（四）制定集体备课教学设计。（五）按教学设计进行课堂教学。（六）教学反馈，评议教学效果。二、集体研讨对话的形式进行：人名：本节课教学的重点是识字、写字，但生字、生词的认读 具 体 活 动 摘 要 不能孤立的进行。现阶段，学生还未接触拼音，那么就主要培养学生通过听读的方法来识字。那么本节课就听读课文 我家住在大海边来进行识字。：听读识字确实是本阶段学生最重要的识字方法，既然通过听读来识字，那么听读就显得犹为重要，那么无论是别人还是
3、自己读课文都要让学生读到哪个字手就要指到哪个字，这样可以提高学生听读识字的效果。：我很赞同上面两位老师说的，那么我想要借此理想的效果在课上就得多设计几次读文活动，例如：范读、自由读、齐读、分组读、指名读、师生接读等，这样能更好的帮助学生掌握生字的正确读音以及认清字形。：在读课文的基础上给学生提出一些小问题。例如，海边有什么船上有谁老爷爷在干什么。从而让学生更好的理解课文内容。还可以从中培养学生思考问题的习惯和回答问题的方法。:说到提问题，我想还可提一些发散思维的问题。例如本课，月亮湾什么样老爷爷会讲些什么故事呢这些问题在书中并没有答案，让学生自己通过想象说一说。从中可训练学生的思维，还可训练学
4、生说完整话的能力。：生字的书写，一年级打基础阶段非常的重要。首先每个字的笔顺以及笔画要让学生明确，其次，让学生明确每个字在田字格中的占格情况；最后，对学生的书写提出要求，慢些，一笔一画的写，每一笔都要写的规范、到位。具 体 活 动 摘 要 ：在生字教学时，对于部分生字可以让学生进行扩词练习，从而更好的理解并记忆。对于常用词，还可以让学生进行造句练习。例如本课的词“住在”，通过说句子练习，从中训练学生的思维以及培养学生说一句完整话的能力。：在教授生字时，要给学生明确生字的结构以及偏旁。这样有助于学生书写生字。但是对于结构以及偏旁不太明确的不用强迫学生必须明确，避免分散本课重难点。：本节课要让学生掌握两个新的笔画“提”、“横折钩”，特别是“提”的书写，要让学生从左下向右上书写，以防有学生从右上向左下写。后记：无论是对于课文的教学、识字的教学以及生字书写的指导方面，各位老师都从实际出发，根据一年级学生特点和自己的经验提出了宝贵的教学建议，那么我将各位老师的教学建议整合到一起，形成了我家住在大海边这篇课文的教案。备 注 教学效果：本节课按照老师们的教学建议备课，进行课堂教学，效果很好。体现了集体的智慧。