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1、 如何学好高中生物 一、端正学习生物课的态度，算好一笔高考帐 一部分学生目前还认为生物科高考总分 72 分，我说你的想法过时了，现在已经是 90 分了，如果你还认为分少，我说你不明白，国家在高考时规定的各科分值，不是按哪科重要那科不重要考虑的，而是按教材内容及所需课时量考虑的，如某一科总共 6 本书，高考 150分，生物 3 本书，高考总分是这科的一半，从量和分上考虑，这两科是一样的，再有，高考是生物科试题相对容易得分，从这两方面考虑，你说生物科重不重要？二、想学好生物课要不断的培养好自己的学习兴趣 学习目的明确了，情感有了，在此基础上还需要积极主动培养自己的学习兴趣，因为兴趣是学习的动力，是
2、生产力，有了兴趣，才会积极而愉快的投入到学习中，不会觉得是一种负担。那里没有兴趣，那里就没有记忆。那么兴趣从那里来？我认为是从学习自我中来，从学习环境中来，从联系生活联系实践中来，从学以致用中来。例如，你学习了呼吸作用后，明白了发酵产生酒精或乳酸的道理，你要主动培养锻炼自己的话，你是不是动动手，做做酸奶或葡萄酒什么的？如果做成了，比买的还好，你是不是有一种学以致用的成就感呢？这种兴趣是多钱也卖不来的吧！老师上课时会培养学生，但是我理解主要是学生自己主动的培养自己，因为学生太多，老师不见得能照顾过来。那么到底怎样具体的学习生物课，首先要夯实基础，建立好良好的的学习常规 三、1建立良好的学习常规
3、我们所说的学习常规，是指我们学习过程中必须注意的几个步骤，包括预习、听讲、复习和作业，总结、及阶段性总结、阶段性复习等步骤。预习 你知道什么叫预习吗？有的同学认为预习就是课前浏览一下讲课内容，实际上,还包括重点的内容划出来，不懂的内容标出来，产生的问题记下来，为下一步使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象，对于自己预习时还不懂的问题，则是听讲的重要内容，一定要当堂弄清楚。另外预习还应包括观察、思考、采集、实验等多项内容。特别是对于各章节中重点知识的预习，更应该联系实际。例如，预习水分代谢时，搞一些小实验，如把萝卜条放在盐水和清水中，观察萝卜条的变化，就可以
4、在预习时，加深对植物细胞吸水原理的理解，然后思考其中的原因和表现的规律，为听讲提供一些实际的素材。如果考虑各科都预习而预习不过来，就挑重点章节进行预习。听讲 经验证明学生的主要功夫应下在课堂上，但是，总有些学生，课堂上不认真，白白浪费掉 40 分钟，反而在课下再花时间去完成转化，此时已经没有了老师的指导，只有课本上的内容，显然是不会有好效果的。如此花双倍或更多的时间，去完成效果不好的学习任务，就是常说的事倍功半。只要我们把主要功夫下在课上，那么，课下的负担也就会减轻，而且学习效果也会提高，时间上也会更加充裕，这就是常说的事半功倍。所以，听讲这一步骤是极为关键的，那么，听讲时听什么？怎么听呢？根
5、据我的经验，课堂上要做到“四听一记”，首先是听思路，要理解老师的思路，在此过程中，你即可以熟悉知识点连带和层次递进的关系，也可以整合、修正自己的思路，其主要目的，主要要构建知识系统的模式及建构实验设计模式。例如，老师讲完了科学发展史，逐级递进的逻辑推理和实验步骤你充分理解了，久而久之逐渐的形成一种思维惯性，如果用于实验设计的话，你就可以整理成一个模式，一遇到此类似问题，往上一套，进行伸缩，非常方便，难度较大的实验设计问题迎刃而解。第二是听联系。老师讲课时，一定会联系许多过去学过的旧知识，使学过的旧知识成为学习新知识的基础。上课时注意听这种联系，不但可以复习巩固旧知识，而且对于学习新知识有重要的
6、促进作用。例如学遗传变异时，只有联系了减数分裂，才能深刻理解遗传基本规律的实质，否则学遗传变异时，将一塌糊涂。老师讲课时，也一定会留下或提出一些问题，这些问题正是以后在讲课中要解决的，上课时注意听这些问题是如何提出的，为带着问题听课奠定基础。这也是一种联系，这种联系造成了我们心理上的一种不平衡，从而会激发我们产生一种求知的欲望。因此，上课时注意听这种联系，可以发挥出我们内在的学习潜力。老师讲课时，还会联系很多生活及生产实际，这些联系不但可以使我们加深理解知识，而且能使我们运用所学知识去解释或解决实际问题。例如，你们学习了呼吸作用和光合作用后，老师联系了玻璃做的生态球，你们即可以进一步理解两个生
7、理作用的相互联系、变化、平衡，又可以解释、，解决相关的实际问题，如家养观赏鱼找平衡而不死的问题，自酿葡萄酒如何比别人家更好喝的问题等，甚至你都可以指导小型的养殖业的养殖。学以致用这正是高考的大方向。第三是听重点、难点。每一节课都有每节课的重点和难点。那么对于重点怎么区分？老师反复强调的是重点，不断地从不同的角度去讲解的是重点，由平淡的语调和音量，变得加重语调和音量的是，板书写得更加认真的是，紧张起来的是，眼睛发亮的是，有时老师还会明确指出哪些内容是重点，在每节课快要结束时，老师的归纳总结也是。既然是重点，你在方方面面就要加倍的重视。第四是听经验;经验是教师多年教学的精华，是呕心沥血的体会积累，
8、教师在教课的过程中，研究教学技能和技巧，把握高考的方向时，把自己的体会经验告诉你们，你们一定要认真的记住并细心的研究，这在实战的过程中是很有用的，如老师告诉你，往届高考，大题两大道或 4 小道，前一半 20 分主要是代谢题，后一半主要考遗传变异题，5 道选择题不出和大题相重复的，从 2001-2009 基本如此，你说有用没用？这不但告诉你平时练习或复习题的方式，还告诉你了复习的重心，你要按此复习，事半功倍。再比如说，高考及平时做题时，非选择题的有些添空添这个内容可以，添那个也行，你不能抉择了，老师告诉你“有具体的不答笼统的”，就这么一句话，很多类似的问题大多能解决了。还有很多，高考的时候如果你
9、做题经验不足，各科丢分加起来得丢几十分，所以老师介绍的经验你千万要认真听。第五，认真记好笔记。老师在黑板上写的课堂笔记，应该说是课本知识内容的高度浓缩，是重点所在，是精华所在，也可以认为是知识内容的纲要，此外，还要在整理好笔记的过程中，熟悉、理解、加深所学的内容，促进我们思维活动的积极开展。复习巩固和作业 每节课上，一般老师都要留一定量的作业，这些作业的内容都是重点内容。作业的过程就是复习巩固听学知识的过程，但是，很多同学把作业仅仅当成是一种任务，甚至当成是个负担。因此，急急忙忙赶完作业，就认为当天的任务完成了，殊不知，这种做法对学习的帮助是微小的。无论课上老师是否留有作业，课下都应该及时将老
10、师当天所讲的知识复习一遍，这可以加强记忆，克服遗忘。“遗忘曲线”告诉我们遗忘是先快后慢，先多后少。根据这一规律，我们不要等到遗忘得差不多时，再进行复习，那样，学习效果是不会好的。每天的复习一定要避免机械的重复，简单的看一遍就算拉倒，而应抓住老师讲课的重点、知识的联系和老师讲课的思路，在教材基础上深入一步、两步、甚至三步的理解，将老师讲课内容按照自己的理解，用语言表述或组织一番，这一过程要求非常认真，全神贯注，快速思维快速反应，大约用20 分钟左右的时间，在此过程中，你一定会发现有价值的问题，尽量自己研究解决，锻炼思维，想不出来或者和同学讨论或问老师。有很多同学或者不复习，或者只求完成，不求甚解，这就是成绩上不去的主要原因，也是我们老师头疼的大隐患。