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1、信息技术如何与体育学科教学融合工具运用策略表单 基本信息 单位 姓名 学科 体育与健康 学段 初中 运用工具 通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频等多方位信息应用于体育多媒体信息技术课件制作 主题 信息技术如何与体育学科教学融合 使用策略 教师精心设计教案，制作气体交换过程的动画，通过信息课件的演示，使看不见，摸不着的生理现象变得生动形象，加快了学生学习速度，提高了学习的效率，学生便能在具体形象的画面中亲眼看到气体交换的过程，真正了解了肺泡是气体交换站。如体育实践课气体交换站一课中，吸入的空气进入肺泡，空气中的氧就会渗入毛细血管，由血液运送到身体各组织器官以维持生命活动，而生命
2、活动产生的二氧化碳，再由血液带到肺泡，通过呼气排出体外，这样就完成了气体交换。这样，激发了学生的学习兴趣，突破了本课的重点。抽象的知识用语言描述，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。通过信息技术往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。练习心得 在体育教学中，如何使学生形成正确的动作技术、提高学生的运动能力、增强体质，是体育教学的根本任务。学生动作技术的形成，是在不断的模仿、练习、纠正动作、再练习的基础上形成的。运用信息技术的反馈功能，使学生能够直观地了解到自己的动作情况，更快更准确地完成学习的动作技术。有一位老师在排球技术的教学中就运用了信息技术的反馈，学生能看到自己的动作，找出并改正错误动作，收到了较好的教学效果 还可以对备课过程发现的问题随时修正，课后可以针对教学实践中所遇到的问题进行研究讨论，并进行修改补充，达到优化、提升教学质量的目的。