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1、 1/4 1 不一样的溶解 一、教学目标 1.知道不同物质在水中的溶解过程有所不同。2.通过实验、观察和比较，描述物质在水中的现象；能通过比较、整理研究结果，从而概括出溶解的特征。3.激发对溶解相关问题的探究兴趣，提出可探究的科学问题。4在观察比较中归纳溶解的特点。二、教学重点、难点 重点：通过实验探究不同物质在水中溶解过程不同。难点：设计对比实验来说明食盐、小苏打、洗衣粉和食用色素在水中的溶解能力不同。三、教学用具 为学生准备：装有水的烧杯 6 个、高锰酸钾、白糖、小苏打、洗衣和食用色素。教师准备：学生实验材料一套、教学课件。四、相关资源【活动设计】哪些物质可以溶解在水里.jpg、【知识解析
2、】物质溶解的特点.pptx 五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。【提问】生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会溶解在水中。还有很多物质也能溶解在水中，它们在水中是怎样变化的？【过渡】今天这节课我们就来探讨一下这个问题。【新知讲解】知识点一：高锰酸钾在水中的溶解【展示】展示高锰酸钾晶体。【提问】请同学们观察高锰酸钾晶体，说一说高锰酸钾有哪些特征？【总结】同学们回答的很好，通过观察我们了解到高锰酸钾是紫黑色的固体。【过渡】现在，我们把高锰酸钾加入水中，观察高锰酸钾会发生怎样的变化呢？【提示】高锰酸钾具有腐蚀性，要用药匙取放。高锰酸钾溶液也不能直接接触。【学生活动】溶解高锰
3、酸钾并观察。2/4【提问】现在请同学们来说一说你观察到了哪些现象？【总结】1.高锰酸钾放入水中，会马上下沉，而且一边下沉一会形成紫色的线条，非常漂亮。2.高锰酸钾在水中形成紫色的线条就是被水溶解了，有的没溶解完的沉到杯底会继续扩散紫色，一直到整一杯水都成了紫色的了，这时就看不到高锰酸钾的颗粒了。说明高锰酸钾已经完全溶解在水里了。【总结】大家描述的很具体，也很详细！知识点二：提出问题【过渡】通过观察高锰酸钾的溶解过程，我们还发现什么？你有哪些想探究的问题？请大家阅读课本的问题银行存折。【展示】展示并讲解表格内容。【过渡】大家都有好多问题想探究，今大我们先选个简单的，一起来观察更多物质在水中的溶解
4、过程。知识点三：实验【讲述】今天给每个实验组准备了白糖、小苏打、洗衣粉、食用色素、4 杯 200 毫升水。小组内每位同学可以选择其中一种物质进行溶解实验。要注意观察它们在水中的变化过程，可以用文字或图画的方式记录观察信息。注意听老师的时间提示，每 2 分钟记录一次观察到的现。【展示】展示实验用品。【学生活动】进行实验。【教师提示】请将物质放入水中，观察并记录物质刚入水时的变化，2 分钟后请再次记录此时物质在水中的变化，4 分钟后），将实验结果填入表格。【过渡】时间到，整理实验材料和观察记录。我们来交流一起观察到的信息。3/4【提问】请同学们回答白糖刚入水、2 分钟、4 分钟、6 分钟溶解情况。
5、【总结】我们看到白糖放入水中也是先下沉，但和沙子下沉不一样。能看到许多不太容易分辨的水流，应该是白糖在下沉的同时也在溶解，颗粒变小。2 分钟后，下沉在杯底的白糖慢慢变少【学生活动】描述其他几种物质刚入水、2 分钟、4 分钟、6 分钟溶解情况。【提问】现在请大家看看这些颗粒还能看见吗？这些颗粒去哪了？【总结】这些颗粒都看不见了，都溶解在水中了，这些颗粒均匀的分布在水中。【提问】那谁来说说溶解有什么特点呢？【展示】课件展示溶解的特点。知识点四：处理信息【讲述】我们把观察记录整理一下，比较几种不同的物质在水中溶解有哪些相同点和不同点？填写在四叶草维恩图上。【学生活动】学生整理观察记录。【讲述】通过整
6、理，我们发现不同物质溶解各有特点，但它们都有一个相同点，也是物质在水中溶解的判断标准，谁能用一句话概括？【总结】虽然有的物质溶解得快，有的物质溶解得慢，但被溶解的物质最终都会均匀分布到水中。【作业】布置作业哪些物质可以溶解在水里。4/4 六、课堂小结 通过这节课的学习，我们了解了物质溶于水时，有的物质溶解的快，有的物质溶解的慢。我们通过实验观察、交流，在大量的事实基础上，发现不同的物质在水中的溶解过程不同，但最终都有颗粒形式不断扩散，最后均匀的分布在水中，在扩散的同时，颗粒变小直至肉眼看不见。七、板书设计 1 不一样的溶解 溶解的相同点：物质均匀的分散在水中。溶解的不同点：有的物质的慢，有的物质溶解的快。