人教版八年级生物上册复习资料.pdf

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1、八年级生物上册复习提纲 一、动物的主要类群 1、各类动物的特征 动物类群 主要特征 代表动物 无脊椎 动 物 腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物 脊椎动物 鱼 两栖动物 爬行动物 鸟类 哺乳动物 2、几类重要的动物（1）、蚯蚓：蚯蚓属于环节动物。它的的身体主要有许多相似的体节构成。我们主要根据蚯蚓的环带来判断蚯蚓的前端和后端，靠近环带的为前端。蚯蚓的背面粘滑，体壁分泌有粘液，主要用湿润的体壁进行呼吸，腹面粗糙是因为有刚毛，刚毛有辅助运动的作用。下雨天蚯蚓跑出地面主要是为了呼吸。（2）、蝗虫：蝗虫式节肢动物，身体主要分为头、胸、腹三个部分。它有 3 对足 2 对翅膀，是蝗

2、虫的主要运动器官，呼吸的器官：与气门相通的气管。昆虫是种类最多的一类动物，超过 100 万种，也是无脊椎动物中唯一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。昆虫的外骨骼不会随身体生长，因此会发生蜕皮。（3）、鱼：运动器官：鳍；尾鳍：控制并保持前进方向、鱼前进的动力；背鳍、腹鳍、臀鳍：维持鱼体平衡；胸鳍：辅助转换方向；侧线：感知水流和障碍物。、呼吸器官：鳃。鳃主要由鳃丝构成（内布满毛细血管，有利于气体交换）鱼适应水中生活最重要的两个特点：一是能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。二是用鳃在水中呼吸

3、。、呼吸时：水-口-鳃-鳃盖后缘。出来的水氧气减少二氧化碳增多。（4）、鸟 类：适于空中飞翔生活的结构特征：（1）外型：流线型或梭型结构（可以减少飞翔时空气的阻力），体表被覆羽毛，前肢变成翼。（2）运动：有翅（翼）：羽毛、翅膀展开利于飞行。胸肌发达，骨轻，长骨中空，有利减轻体重；（3）消化：角质喙，无牙齿，食量大、消化快、直肠短，排便快，没有膀胱，不贮存粪便，减轻体重。（4）呼吸：用肺呼吸，气囊辅助肺的呼吸，呼吸一次在肺内进行两次气体交换，进行双重呼吸。（5）循环：心脏 4 腔，输送氧的能力增强，有利于有机物的分解。体温高恒定。（5）、兔与狼的牙齿：兔的牙齿分门齿和臼齿，与植食性生活相适应。狼

4、的牙齿分门齿和臼齿、犬齿，与肉食性生活相适应。门齿：用于切断食物；臼齿：麿碎食物；犬齿：撕裂食物。（6）、各种动物的呼吸方式：蚯蚓：体壁毛细血管 蝗虫：与气门相通的气管 蝌蚪：鳃 鱼：鳃 青蛙：肺、皮肤辅助呼吸 鸟：肺和气囊双重呼吸 兔子：气管和肺（7）、哺乳动物适应陆生生活的特征：一般都有防止水分散失的结构；一般都有支持躯体和运动的器官；一般都有能在空气中呼吸的，位于身体内部的呼吸器官；普遍有发达的感觉器官和神经系统。二、运动系统的组成 1、哺乳动物运动系统由骨、关节、肌肉（或骨骼肌）组成。骨：杠杆作用，关节：支点作用，肌肉动力作用 2、骨胳肌结构：骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细呈乳白色

5、的肌腱 骨胳肌特性：骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组相互配合活动的。3、运动的产生过程：骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运动 4、运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。5、关节的结构图：见教材 P43 6、骨、关节、骨骼肌的协作。屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。三、动物行为 1、分类：按行为表现不同可分为：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；按获得途径不

6、同可分为：先天性行为和学习行为。（1）、先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙。（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为。如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。（3）、动物学习行为意义：动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。2、动物的社会行为：（1）、概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。如白蚁群体、狒狒群体（2）、社会行为特征：群体内部往往形成一

7、定的组织成员之间有明确的分工 有的还形成等级。（3）、动物通讯：分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。蜜蜂跳舞动作 黑长尾猴声音 蚂蚁气味 蝶蛾类昆虫性外激素（气味）四、动物在生物圈中的作用 1、动物在自然界中作用：维持自然界中生态平衡 促进生态系统的物质循环 帮助植物传粉、传播种子 3、生物防治就是利用生物来防治病虫害。如用瓢虫杀灭、控制棉蚜数量。主要方法有：以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫 4、生物与仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。飞 机鸟的翅膀 薄壳建筑乌龟的背甲（蛋壳）雷达蝙蝠的回声定位 荧光灯萤火虫的发光原理 宇航服（飞行服）长颈鹿的脖子 人

8、脑智能化机器人 人造地球卫星的控温系统蝴蝶调节体温的方式 照相机蝇的复眼 五、细菌 1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后 形成的肉眼可见的集合体称为菌落。2、细菌和真菌菌落：大小：细菌菌落较小，真菌菌落较大；形状：细菌菌落光滑粘稠或粗糙干燥，真菌菌落绒毛状,絮状或蜘蛛状；颜色：细菌菌落白或黄，真菌菌落红,褐,绿,黑,黄等。3、培养细菌真菌的方法：配制培养基高温灭菌 接种（将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程）恒温培养 4、细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物。另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。酵母菌可有氧呼吸，也能无氧呼吸，乳酸菌制酸奶或泡菜则不要氧气。5、

9、细菌是由列文虎克发现的；法国的“微生物学之父”巴斯德利用“鹅颈瓶”实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的。6、细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无成形细胞核。大多只能利用现成的有机物来生活，属分解者。分裂繁殖（裂殖）。有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体，叫芽孢。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。7、细菌的结构：如图（从外到内）见教材 P73 一个细菌也是一个细胞，它是单细胞生物、原核生物 10、动物、植物、细菌、真菌细胞的对比 比较内容 植物 动物 细菌 真菌 细胞壁 有 无 有 有 细胞膜 有 有 有 有 细胞质 有 有 有 有 细胞核 有

10、有 无，只有未形成细胞核 有 叶绿体 有 无 无 无 鞭毛 无 无 有 无 荚膜 无 无 有 无 六、真菌 1、种类：（1）大型真菌：木耳、牛肝菌、香菇、灵芝（多细胞真菌）（2）霉菌：青霉、曲霉（多细胞真菌）（3）酵母菌（单细胞真菌）2、真菌的结构：菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体）、细胞核；另外还有单细胞的真菌，如酵母菌；均利用现成的有机物生活；3、真菌的生殖：用孢子繁殖后代 4、细菌真菌在自然界中作用：（1）作为分解者参与物质循环。（2）引起动植物和人患病。（3）与动植物共生。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，

11、简言之，互利共生。（1）如真菌与藻类共生形成地衣（2）根瘤菌与豆科植物（3）与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素（4）与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素 B12 和维生素 K 对身体有益 5、人类对细菌和真菌的作用（1）、食品制作。酿酒、制作馒头和面包酵母菌 酸奶、泡菜乳酸菌 制醋醋酸菌 制酱霉菌（2）、食品保存。腐败原因-细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致；保存原理-将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖；保存方法-低温保存、高温灭菌保存（如巴氏消毒）、缺氧保存等（巴斯德“消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法 渗透法、冷藏冷冻法）（3）、疾病防治。主要指

12、抗生素治病与转基因技术生产药品。抗生素是真菌（另外还有放线菌）产生的可杀死某些致病菌的物质。胰岛素是对大肠杆菌转基因形成治糖尿病的药物。（4）、环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。七、生物分类 1、生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）把生物划分为界、门、纲、目、科、属、种从大到小的七个等级，并对每一类群地形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。2、分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。分类的基本单

13、位是种。3、我国特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄 我国植物界的“活化石”：银杉、珙桐（中国鸽子树）4、分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而相似特征越多，同种生物的亲缘关系是最密切的。5、生物命名法：瑞典人林奈提出的双名法，即 属名种加词 八、生物的多样性 1、生物多样性内涵：它包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，生态系统的多样性.2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的故乡”3、生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：（1）基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性

14、。（2）生物种类多样性影响生态系统多样性。（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性 4、生物多样性面临威胁的原因：（1）生态环境改变和破坏；（2）掠夺式开发利用；（3）环境污染；（4）外来物种入侵。（如来自国外的水葫芦）5、生物多样性的保护：（1）就地保护建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。（2）迁地保护迁出原地，移入植物园、动物园、水族馆和濒危动物繁育中心（3）建立濒危物种种质库（种子、精子库）（4）健全法制管理，全球合作。中华人民共和国森林法、中华人民共和国野生动物保护法、中国自然

15、保护纲要。我国还是最先加入国际保护生物多样性公约的国家之一。6、作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做？（1）人人都来植树造林；（2）开展爱鸟周活动；（3）人人都来消灭白色垃圾；（4）不随地吐痰，不攀折花木等。九、实验探究 1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的 实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户。材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线

16、。实验步骤：（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为 A、B;(2)将蝗虫用细线固定在玻璃条上；（3）将一只蝗虫头浸没到 A 试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到 B 试管水中。过一段时间观察。实验预期结果：试管中蝗虫死亡、A 试管中蝗虫仍然活着 实验结论：气门是蝗虫气体进入的门户。讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对探究的干扰 2、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在上面设置 A、B、C、D 四个点，分别放上糖，辣椒酱、酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴附近，观察并回答下列问题：（1）提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗？(2)做出假设：蚂蚁能识别并取食食物。(3)实验中，放置

17、辣椒酱，酸醋的作用是：对照。(4)预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包。(5)得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。(6)实验结束后如何处置蚂蚁：放回大自然。3、设计探究实验 背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。请你设计一个实验来探究:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快（1）我提出的问题是：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？（2）我的假设是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。（3）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；将个体粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验 3-5 次。（4）预测结果：蚯蚓在粗

18、糙的物体表面上爬得快。（5）得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快 4、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选 3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋光性。作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性。提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗？设计实验：取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各 5 只。把这 5 种昆虫放在一个暗室内，之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光，过了一段时间，蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源。重复上述实验 35 次。实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、

19、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源 实验结论:并不是所有昆虫都有趋光性。一般蛾类和蚊子有趋光性。5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。（1）你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓。（2）按照科学实验的要求，他必须设计对照实验，才更具有说服力。在这个实验中_土壤湿度（或水分）是变量，要控制好。(3)你作出的假设是：土壤湿度对土壤有影响(4)请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：(只写出具体操作步骤即可)准备一个盒子，底面铺上一层干土，在其中一半浇适量水，然后把 10 只形态大小相似的蚯蚓放在中间，盒子盖上盖子，几分钟后观察即可。(5)实施计划(6

20、)得出结论：土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。(7)表达交流 6、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。十字花科植物的花一般由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。（1）提出问题 菜青虫总是取食十字花科植物。这一行为是先天性行为吗?（2）作出假设菜青虫取食十字花科植物，是它生来就有的摄食本能，是先天性行为。（3）设计实验，完成实验 培养菜青虫：寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养 制取汁液：取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液 用汁液涂滤纸：将榨取的汁液涂在滤纸上 观 察：用 未 涂 汁 液 的 滤 纸 作 对 照，

21、观 察 菜 青 虫 趋 向 哪 里 取 食 （4）检验假设，得出结论 菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。（5）讨论和完善计划 从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。但要饲养成活，还是有些难度的。首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、温度、湿度，充分而新鲜的食物等。其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明问题。可以选择含特殊挥发性油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等。看看菜青虫是否喜欢。叶片最好不要

22、带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰 实验用的叶片和滤纸等应当一样大：这样做的目的也是为了减少其他因素对探究的干扰。滤纸的颜色要和菜叶的一样。选择一样的色彩也是为了避免其他因素对探究的干扰。最好是事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离(距离不要太远)。放开菜青虫，看看它会取食什么东西。对照实验要在同样的时间和地点来做：这样才能保证探究的严谨有效 7、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。(1)提出问题:蚂蚁是怎样交流信息的?(2)作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。(3)设计实验，完成实验 在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。因为蚂蚁的种类很多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。在饲养蚂蚁时也需注意它的食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是 1929，10 以下冬眠，洞内要求空气湿度为 90%95%，饲养沙土含水量为 10%-15%。（4）检验假设，得出结论 支持假设。蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。