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1、迷人的九寨沟教学设计 一、教学目标:(一)学会本课的生字、词语。(二)学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇,受到美的熏陶,激起对大自然和祖国的热爱之情。(三)能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。(四)积累课文中的优美词句、精彩句段,结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料,能给风景图片配上一两句解说词。二、教学重点、难点:重点:学习作者描写九寨沟美景所用的方法,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。难点:结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料,能给风景图片配上一两句解说词。三、教学准备:九寨沟风景的多媒体照片多张,写有文章重点句段的投影片。四、教学过程:(一)创设情景,导
2、入新课:1激情导入:教师饱含深情地述说:“同学们,在中国,风景秀美的旅游胜地多如繁星,九寨沟就是其中最闪亮的一颗。今天,老师就领着大家来走进九寨沟,去欣赏九寨沟迷人的风光。(播放九寨沟的风光图片)2谈感受:学生观看后用“九寨沟,你-,我-!”的句式抒发自己内心的感受。(出示幻灯片)3.导课:大家看了图片,感受可真多呀!想不想身临其境,体验这人间仙境呢?下面我们就一起走进课文,领略九寨沟的美景.(板书课题,齐读课题)(二)初读课文,整体感知:(出示幻灯片)1掌握生字新词。2.思考:课文从哪几方面介绍了九寨沟。(三)检查生字词:1.学习生字词 师:在读课文之前,首先让我们来看一看本课的生字新词。出
3、示本课的生字新词。(出示幻灯片)2.检查对生字词的认读情况。(四)细读课文,品读优美词句 请同学们再读课文,边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿?找到句子用直线画下来。学生交流谈体会。1.学习第二段(1)出示句子:它们大小不一,深浅有别,动静分明,各具特色。(出示幻灯片)师:这四个词语交代了什么内容?生:(点明了海子的特点)(2)再出示句子:(“水晶晶亮亮的,乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色令人叹为观止。”(出示幻灯片)生:理解“叹为观止”的意思 生:积累这类表示颜色的词语。(3)学生练读,感受九寨沟的湖水很清澈,色彩斑斓。(板书:水色彩斑斓)2.学习第三段(1)读第三段,思考
4、:师:这里的山林最大的特点是什么?从哪些地方展现出来的,用自己的话说一说。生:(“松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,还有无数山花和野果,把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。)师:找出并引读表示颜色的词语。(出示幻灯片)(瑰丽多姿、墨绿色、浅黄色、青绿、朱紫、殷红、绚丽多彩)生:理解“绚丽多彩”。师:文中这么多表示色彩的颜色都是用来形容什么的呢?(出示幻灯片)生:(九寨沟的林木)师:九寨沟的林木有什么特点?(出示幻灯片)生:(树木种类繁多、绚丽多彩)师:你还知道什么颜色呢?朗读体会山林色彩绚丽多彩。(板书:山绚丽多彩)3.学习第四段:深秋的九寨沟 师:九寨沟山美水美,然而深秋的九寨沟更是变幻
5、莫测,它像一位神奇的魔术师,变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读,感受深秋的九寨沟吧!生:齐读。师:“九寨沟像一位神奇的魔术师”表现在哪里?(出示幻灯片)生:(因为深秋的九寨沟天气多变,一会儿晴,一会儿阴,一会儿雨,一会儿雾,也有同时出现东边云雨西边晴的现象。)师:“一会儿一会儿”表示什么?生:变换快。师:练习用“一会儿一会儿”说话。生练习说话。师:找出描写九寨沟天气多变这一景象的句子读一读(出示幻灯片)生:“雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光沐浴着的九寨沟,像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟,又像一幅国画。头天还是五彩纷呈的高地,第二天就可能变成白茫茫的雪原,色彩有斑斓转换成素洁。”(出示这
6、三种情况下的九寨沟图片)看图感受九寨沟神奇的美。师:在景象描写中作者把九寨沟的景色比喻成什么?生:水粉画、油画、国画。练读体会九寨沟迷人的美。用“像像又像”说话。师:这么美的景色,这么美的句子,你们愿意记住它吗?自由练读。齐读。(板书:天气变幻莫测)(五)拓展延伸,说九寨沟 (1)指导学生读最后一句。(九寨沟真是迷人的人间仙境。)(2)从文中找出和这句话呼应的句子。(如果真有人间仙境,那就是九寨沟。)(3)看了这些美丽的图片,你想说什么?(六)布置作业 1、照样子写词语。例:白茫茫 _ _ _ 例:郁郁葱葱_ _ _ 2、“深秋的九寨沟,简直就是一位神奇的魔术师”中把_比作_ 3、为什么说深秋的九寨沟,是一位神奇的魔术师?(七)板书设计 5、迷人的九寨沟 水 色彩斑斓 迷人 山 绚丽多彩 人间仙境 天气 变幻莫测