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1、 下学期新版一年级科学教学计划 This manuscript was revised by the office on December 22,2012 2017-2018 第二学期一年级科学教学计划-刘巧荣 一、学情分析 本学期我任教一年级的科学，一年级共 2 个班。这是国家教材改编后一年级第一次接触到科学这门学科。“科技教育应从娃娃抓起”，一年级的学生对一切事物都充满好奇，但自主学习能力较弱，注意力不集中。因此，本学期我要让科学课充满童趣，吸引学生，激发学生热爱科学。二、教材分析 一年级上册教材共有五个单元组成：水和空气、太阳和月亮、天气与生活、科技与生活、科学擂台。第一单元水和空气是全
2、套教材第一个单元，是有关科学与工程本质的学习，既有科学探究也有工程实践。由认识水糖到哪里去了水里的沙认识空气4课组成。简言之本单元主要内涵是：了解空气颜色、气味、形状，比较空气和水。第二单元太阳和月亮是教材正式对小学生观察方法和能力培养的开始，且贯穿在整个小学科学学习的过程中。本单元由 4 课组成：太阳与方向、太阳的光和热、太阳与生活、月亮圆了。第三单元天气与生活，单元由 3 课组成多样的天气、天气与动植物、天气与生活。第四单元由三课内容组成：身边的科技产品科技产品与生活圆珠笔。这三科内容总体上是并列关系，每课侧重点各有不同，第一课侧重于比较，第二课侧重于变化，第三课侧重于体验。科学擂台单元制
3、作太阳能热水器是以主题为引导，以学生自主为载体，以开放为活动形式，强调“没有最好，只有更好”，综合培养学生科学探究和实践的技能。三、教学目标 1.观察自然物和人造物，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界，体会自然世界的神奇和人工世界的伟大。2.通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研究与工程实践的过程，获得发现与制作的乐趣。3.识别感觉器官，会运用某种感官观察描述事物的特点；能通过多种感官观察物体的活动，获得关于事物的更多信息。4.通过一系列有结构的猜想活动，认识什么是事实、什么是猜想。四、教学措施 1.动手动脑做科学。小学科学课与其他课的重要区别之一是，很多情况下学生要通过动手做来
4、学习科学，比如：做实验，制作模型，观察、测量，种植与饲养这些活动不仅是学生喜欢的学习方式，也是学生理解科学概念的重要经验支撑。动手不应是纯粹的操作性活动，还应与动脑相结合。边动手边思考，可以使两者相互支持，相得益彰。2.开展探究式学习。探究式学习类似于科学研究的方式。这种符合儿童天性的学习方式可以激发儿童学习科学的兴趣，有利于科学概念的理解，也是培养小学生科学探究能力、科学思维能力、科学精神的有效学习方式。指导学生进行探究式学习。3.突出学生的主体地位。学习是学生自己的事，他人无法替代。教师不能只关注自己的教学，更应关注学生的学习。学生在学习科学探究、学习运用科学知识解决实际生活中的问题时，不
5、可能一蹴而就、一帆风顺，教师要为学生的活动留有充足、必要的时间。匆匆而过、急于求成的活动对于学生能力的提升是无益的。教师要讲究为学生的科学活动提供帮助的艺术，变告诉为启发，变单向传输为师生互动，变学生被动为学生主动。教学进度 周次 内容 1 1.认识水 2 2.糖到哪里去了 3 3.水里的沙 4 4.认识空气 5 5.太阳与方向 6 6.太阳的光和热 7 7 太阳与生活 8 8.月亮圆了 9 9.多样的天气 10 期中复习 11 10.天气与动植物 12 11.天气与生活 13 12.身边的科技产品 14 13.科技产品与生活 15 14.圆珠笔 16 15.科学擂台第一课时 17 期末复习