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1、2023年年“县管校聘”方案范文(通用3篇)该计划从目的、要求、方法、方法、进度等方面都是一个具体、细致、可操作性强的计划方案，也就是说，案例之前获得的方法。如果该方法是在案例之前提出的，则为方案。 以下是为大家整理的关于2023年“县管校聘”方案的文章3篇 ,欢迎品鉴！2023年“县管校聘”方案篇1为进一步推进学校人事制度改革，逐步建立学校自主用人，人员自主择业，科学分类管理科学化机制，使我校教师结构与教学岗位达到最合理的配置，最大限度的激发人力资源活力，依据山东省人民政府办公厅关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见（鲁政办字202356号）、潍坊市教育局、潍坊市机构编制委员会办公室
2、、潍坊市财政局、潍坊市人力资源和社会保障局关于深化中小学教师县管校聘管理体制改革的指导意见（潍教字202319号）、关于印发潍坊市中小学教师县管校聘管理体制改革底线清单的通知等文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。一、指导思想建立岗位管理制度，创新管理体制，改革用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进学校全面依法自主办学。二、竞聘原则1.责权利一致原则，实现岗位职责与权利对等一致的目标。2.双向选择原则。聘任遵循学校和教职工平等自愿、协商一致的原则，学校可以聘任或不聘任，教职工可以应聘或拒聘。3.按需设岗原则。根据区教育局人事
3、部门核定的编制限额，科学合理设置岗位，按岗聘任，按岗定责，按责考核，保证重点，充实教学一线。4.优化组合原则。坚持合理组合、优势互补，提高整体效益，岗位竞聘要有利于学校整体教学工作的优化。5.公正公开原则。方案经教代会通过，教师委员会全程监督，公开编制、岗位设置、岗位职责、岗位聘任条件、聘任程序、聘任结果，对申报岗位人员择优聘任。6.统筹兼顾原则。既任用年富力强的中年教师，又重视培养使用青年教师，同时维护老年教师的权益。对一年内退休的老教师、孕产哺乳女职工、长期病假等特殊情况，落实上级相关政策,对落聘人员支持关怀待岗培训。7.循序渐进原则。先管理育人、再教书育人、后服务育人。三、竞聘范围学校全
4、体在编（未正式提前离岗和退休）教职工和区聘教师（不含组织批准的借调人员）。采取支教交流、校内直聘、校内竞聘、集团（共同体）内跨校交流的形式进行。四、岗位竞聘条件1.承认学校章程、熟知规划、信奉学校办学理念及行动纲领，熟知学校课程改革目标思路，服从学校岗位调剂。2.无安全责任事故，师德合格、无体罚变相体罚现象。3.能履行岗位职责。对上年度优秀教师、教育工作者、优秀班主任、师德先进个人、教学先进个人、优秀党员优先聘用。2参加交流竞聘人员的基本条件包括：1.遵守国家法律和校规校纪，具有良好师德；2.身心健康，能坚持正常工作，服从安排，完成岗位职责和任务；3.竞聘教学岗位的须具备与竞聘岗位相应及以上学
5、段教师资格。（一）支教交流我校支教对口交流发展提升校是奎文区孙家小学，本年度支教按计划1人。在具备基本条件的基础上，应同时满足下列条件：（1）年龄不超过50周岁（1967年12月31日后出生）的我校任职教师；（2）具有专科及以上学历，二级教师及以上专业技术职务；（3）具有奎文区区级以上业务荣誉称号，近三年在教学一线工作且各年度考核等次均为合格以上。（二）直聘我校直聘人员共7人。符合下列条件的教师，本人可申请直接聘用：1.2023年07月前退休的教师（3人）；2.处于孕期（1人）、产假（1人）、哺乳期（2人）的教师；3.因重大疾病（以教育局备案为准）等其他特殊情况不宜交流的教师。（三）集团内交流
6、我校对口跨校交流学校是潍坊市育才学校，本年度跨校竞聘按计划3人。五、岗位设置及聘期（一）岗位分配教育局根据2023-2023学年度在校生情况，按照总量控制、区域统筹、结构调整、有增有减的原则，核定学校岗位数额。教育局核定岗位数61个,我校拟设置岗位64个。1.校级管理人员共1人。校长1人，学科课时12节，加管理育人课时16节。2.教书育人、管理育人、服务育人共63人。语文、数学、英语学科岗位共43人，每人总课时量7-17节。（1）语文21人。每人工作量为一个班语文担任班主任工作兼其他学科、两个班语文兼其他学科、一个班语文兼其他学校管理育人课时。（2）数学15人。两个班数学担任班主任兼其他学科、
7、三个班数学、两个班数学兼其他管理育人课时、一个班数学兼其他学科及管理育人课时、一个班数学兼学校管理育人课时。（3）英语7人。四个班英语担任班主任、三个班英语担任班主任、四个班英语、三个班英语兼管理育人课时。3.音乐、体育、美术、信息技术、科学等学科岗位共12人。音乐3人、体育5人、美术3人、信息技术1人，每人学科及育人课时8-18节。4.其他学科（品社、安全、环境、综合实践、校本课程等）教学及育人岗位共6人，每人总课时量（课时量+管理育人课时/服务育人课时）约16-18节。5.学科教师兼职中层管理岗位的，每人总课时量14-18节（具体工作岗位及工作量以职工岗位及课时工作量设置实施方案为准）。6
8、.工勤、教辅岗共2人。维修1人，无教师资格证，主要负责学校水电暖、桌椅板凳、门窗维修、执勤及其他临时性、应急性任务。核定工作量12节。文书、档案及学籍管理员1人，主要负责学籍管理及文书、档案管理。核定工作量16节。（二）岗位聘期聘期1年。六、岗位职责岗位职责根据学校公示职责为准。七、岗位考核根据奎文区XXX小学教师评价制度，由相关职能部门进行出勤、工作量、教学工作、师德的单项考核和教师、中层的综合考核。八、竞聘程序（一）个人申请符合条件人员根据个人实际情况填写奎文区教职工交流竞聘登记表。申请支教交流、集团（共同体）内跨校竞聘的需经学校审核盖章。1.自愿申报班主任工作的优先聘任；2.退休前两年，
9、在满工作量的情况下优先聘任；3.不服从学校安排不担任班主任工作的，视为本人主动放弃本年度内一切评优树先及职称评聘等资格。4.不服从学校安排不担任中层管理工作的，视为本人主动放弃本年度内一切评优树先及职称评聘等资格。5.实施过程中，已经确定聘用岗位的人员不能再参加此后的岗位直聘或竞聘。在规定时间内无特殊原因不提交个人申请的，学校有权按拒聘或落聘情况处理。（二）组织支教交流竞聘根据教育局分配的支教指标，组织教职工参加对口提升校的支教岗位竞聘。提升校向其对口支教非提升校派出对等数额的教师进行交流。（三）组织校内直聘符合直聘条件的教职工，根据个人申请，经学校和教育局批准并公示后，签定聘用合同，合同聘用
10、期限为1年。不愿应聘校内直聘岗位的，可申请参加校内竞聘。（四）组织校内竞聘校内竞聘本着平等自愿、协商一致的原则逐级进行双向选择，自由竞聘。其中，中层干部由校长按规定程序聘任；教职工的竞聘以部门为主，由中层干部与教师实行双向选择。教学岗位首先聘用现任课教师，同等条件下优先聘用连续担任班主任工作、获得综合荣誉称号或教学能手层次较高、数量较多的教师以及在教学、班级管理等方面做出突出贡献的教师。在符合岗位任职条件、能够胜任岗位工作的情况下，优先聘用原任教学段较高或相同的教师，同等条件下，优先聘用年龄较大的教职工。（五）组织集团（共同体）内跨校竞聘集团（共同体）内跨校竞聘由各教育集团（共同体）聘用工作领
11、导小组按各自制定的竞聘方案组织实施。参加竞聘人员，根据集团（共同体）内其他学校跨校竞聘岗位设置及方案要求，向意向学校递交申请，参加跨校竞聘。集团（共同体）内跨校竞聘分两轮进行。首轮竞聘在集团（共同体）内同学段学校间进行；第二轮在集团（共同体）内不同学段学校间进行。集团（共同体）内跨校交流结束后，区教育局汇总、公布全区所有学校的空岗指标，未竞聘到岗位人员可根据空岗情况自愿报名，空岗学校根据岗位需求确定录用人员。（六）签订合同学校根据岗位工作实际，制定岗位聘用合同，明确聘用岗位的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等事项。各类聘用人员名单在学校公示栏公示5日，无异议后办理聘任手续。（七）待岗人
12、员安置经过多轮竞聘仍未上岗教职工，由教育局统一安置，跟岗培训，时间不少于3个月，不多于一年。期满经考核合格的，根据学校岗位空缺情况予以安排，参照设岗要求和教师意愿，可以签订转岗或低聘合同；考核不合格的继续安排培训。待岗人员不参与本年度奖励性绩效工资、班级管理团队激励机制资金的分配，年度考核、师德考核不得确定为优秀等次，不能享受评优树先、评聘高一级职称等待遇。未聘时间累计超过考核年度6个月以上的，不参加年度考核，不享受正常增加薪级待遇。培训期满12个月，经考核仍不合格的，按相关规定和程序予以解聘。九、保障措施（一）高度重视，加强领导统一思想，提高认识，切实加强对区管校聘交流轮岗工作的领导与管理。
13、成立由校级领导、优秀教职工代表组成的教职工竞聘工作领导小组，成员为校长、分管副校长、各科室主任。（二）加强宣传，周密部署开好全体教职工大会，深入细致地做好政策宣传和思想政治工作，确保政策知晓率达100%；引导教师消除思想顾虑，形成正确的舆论导向和良好的工作氛围。通过多种形式，广泛听取教职工的意见建议，研究制定科学合理的竞聘工作方案。（三）坚持原则，加强考核严格工作程序和工作纪律，严格执行有关政策规定。实事求是，公正公开，以人为本，坚决杜绝私下承诺、暗箱操作等违规行为，切实保障教职工的知情权，维护好教职工的合法权益。严格执行竞聘工作公示制度，学校岗位设置方案、竞聘方案、竞聘结果等在单位醒目位置进
14、行公示。（四）科学核定岗位工作量标准。具有高级职称的女性专业技术人员，本人未选择在55周岁退休的，必须按要求完成规定的岗位职责和满工作量，并签署承诺、进行公示。2023年“县管校聘”方案篇2一、全面落实以县为主管理体制认真贯彻落实党的十九大精神，深化教育体制机制改革，按照义务教育学校教师队伍管理权限，依据编制总量控制、岗位整体设置、人员统筹使用的原则，全面落实中小学教师以县为主管理体制，强化教育部门对义务教育学校教师队伍统筹管理的职能，落实学校用人自主权，打破教师交流轮岗的管理体制障碍，促进师资均衡配置和有效利用，大力推进教育公平，努力办好人民满意的教育。二、进一步明确教育部门的职责权限进一步
15、明确教育部门对义务教育学校教师队伍建设的职责权限，建立教育部门统一管理、学校按岗聘任、教师有序流动的用人机制，实现教师从学校人到系统人的转变。20XX年全市在总结矿区改革试点经验的基础上，以县（市、区）为单位全面启动县管校聘改革试点工作，到20XX年实现全市义务教育学校教师管理、流动、聘用、退出工作的制度化、常态化。三、实施范围全市教育部门所属公办义务教育学校在编在岗教师。四、管理1.编制如何调整完善义务教育学校教师编制管理机制。编制部门会同教育、人力资源和社会保障、财政部门按照省定教师编制标准，依据学校布局结构调整、不同学段学生规模变化等情况，原则上每两年对中小学教职工编制动态调整一次。各县
16、（市、区）教育部门在核定的教职工编制总额内，按照班额、生源等情况，统筹分配各学校教职工编制，并报同级编制和财政部门备案。2.岗位如何设置完善义务教育学校教师岗位设置办法。县（市、区）域内中小学教师岗位聘用可在本系统内统筹使用，并向乡村、边远学校倾斜。人力资源和社会保障部门会同教育部门，根据义务教育学校岗位设置结构比例指导标准和本地义务教育学校编制总量，对所属义务教育学校专业技术高级、中级、初级岗位，分别核定岗位设置总量，实行总量控制。教育部门在核定的岗位设置总量内，按照中小学教职工编制、人员结构、教育教学改革需要以及教师交流轮岗等情况具体分配到各学校，按管理权限报人力资源和社会保障部门备案。同
17、时，进一步健全岗位设置动态调整机制，及时调整岗位数量。3.职称如何评审完善义务教育学校教师职称（职务）申报评审管理。义务教育学校教师初级专业技术职务确认（初聘），由教育部门负责组织实施，报人力资源和社会保障部门备案；中级及以上职称（职务）申报总量，由人力资源和社会保障部门核准，教育部门统筹使用，向农村、边远、一线教师倾斜。4.建立教师补充长效机制建立教师补充长效机制。教育部门会同编制、人力资源和社会保障部门依据岗位需求的原则，定期申报招聘计划。严禁在有合格教师来源的情况下有编不补、长期使用编外教师，特别是不得以事业单位整体满编为由而不为中小学校补充教师；严禁管理部门与中小学校混编混岗占用教职工
18、编制；严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式占用或变相占用中小学教职工编制。5.交流轮岗常态化建立义务教育学校教师合理流动机制。教育部门会同编制、人力资源和社会保障、财政等部门根据本地实际，建立区域内义务教育学校校长教师交流轮岗长效机制。6.采取上调下挂、帮扶结对、转岗等形式，积极推进校长、教师交流轮岗常态化。交流轮岗原则上实行刚性交流，办理人事调动手续。严格执行中层以上领导干部任期制，期满必须交流。将交流轮岗经历作为校长教师职称评审的条件，在评优评先、职称评聘等方面同等条件下优先，促进教师合理有序流动。五、聘用1.落实学校用人自主权学校统筹使用教育部门下达的人员编制、岗位和绩效工资总量，按照
19、按需设岗、按岗聘用、竞聘上岗、合同管理原则，按照有关规定做好教师考核评价、评先奖励、职称评聘、绩效工资分配等管理工作。2.岗位聘用坚持有岗必竞原则。各县（市、区）教育部门要坚持统筹兼顾、平稳推进，可采取交流直聘、校内直聘、校内竞聘、跨校竞聘等方式有序组织好竞聘上岗工作。落聘人员要参加教育部门组织的待岗培训，培训期间不享受奖励性绩效工资，食宿自理。培训期满考核合格者，根据岗位空缺情况统筹安排。3.完善聘后管理措施竞聘结果报当地县管校聘工作领导小组审定后，编制、人力资源和社会保障、财政等部门为相关人员聘用、调动提供便捷高效的人事管理服务，优化服务流程、缩短办理时限，教育部门及时为相关人员办理编制、
20、人事和工资等相关手续。4.实施聘用合同管理，通过竞聘上岗的教职工与学校签订事业单位聘用合同，聘用学校按照有关规定做好教师履职情况考核，考核结果作为岗位竞聘和调整、绩效工资发放、评优评先等工作的主要依据。5.岗位竞聘和绩效工资要向教学一线、班主任和骨干教师倾斜。6.对不能完成工作任务的人员要进行转岗或低聘，建立能上能下、能进能出的激励竞争用人机制。六、退出1.各县制定具体考评办法建立师德为先，能力和业绩为导向，学校、教师、学生、家长和社会多方参与的教师评价机制。各县（市、区）要依据本地实际情况，制定具体可行的考评办法。2.以竞聘上岗为核心的退出机制建立以竞聘上岗为核心的教师退出机制。各县（市、区
21、）教育部门要对落聘人员实施待岗培训，待岗培训期不超过12个月。待岗培训期满仍未能竞聘上岗，经组织调整可转岗，同时调整岗位工资，转岗后仍不能胜任岗位工作的，按程序予以解除聘用合同。3.这些情况可解除聘用合同建立科学、合理的解聘机制。各县（市、区）要按照人力资源和社会保障部门相关文件规定，对义务教育学校教师连续旷工、累计旷工超过相关时间规定的可依据具体情况与其解除聘用合同。对义务教育学校教师年度考核不合格且不同意调整工作岗位，或者连续两年年度考核不合格的，学校提前30日书面通知，可以与其解除聘用合同。教师提前30日书面通知学校自愿解聘的，可以与其解除聘用合同。双方对解除聘用合同另有约定的除外。教师
22、受到开除处分的，与其解除聘用合同。对违反师德行为的教师，聘用单位可与其解除岗位聘用合同，对情节严重、影响恶劣的教师按规定给予严肃处理直至撤销教师资格。七、完善合法权益保障机制学校制定的岗位设置方案、教师竞聘方案、考核办法、绩效工资分配方案等，须经教师代表大会审议通过后实施。对聘用和考核结果，须公示7个工作日以上，充分保障教师的知情权、参与权、表达权、监督权。人力资源和社会保障、教育部门要完善人事争议仲裁制度和教师维权服务机制，让教师有充分、畅通的诉求渠道。对学校违背政策和程序的聘用行为，坚决予以查处。要不断提高教师的社会地位，严格落实省、市乡村教师支持计划，在乡镇工作补贴、生活补助、奖励性绩效
23、工资分配方面向乡村、边远学校倾斜。要确保教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，营造尊师重教的良好氛围。2023年“县管校聘”方案篇3一、指导思想坚持以县为主，全面深化教师管理制度改革，创新用人机制，加快推进县域内教师无校籍管理、统管统用、合理配置，激发教师队伍活力，实现教师由学校人向系统人转变，努力破解教师交流轮岗工作中遇到的困难和问题，为促进校长教师合理流动、优化教师资源配置提供制度保障，促进教育公平和教育均衡优质发展。二、选聘原则（一）统筹兼顾、稳步推进把县管校聘管理改革与中小学校教师交流轮岗、完善学校认识管理制度等协同配套、统筹实施。扎实、积极、稳妥地推进各项改革，切实维护我县教
24、育系统教师队伍稳定。（二）以人为本，民主和谐充分尊重教师，切实维护教师权益，切实调动教师积极性，同时，做好正面宣传报道，营造良好氛围。（三）按岗选聘，专业配置学校严格按岗位情况动态管理，定期开展效果评估，根据环境变化、社会需求和群众反应，及时调整与之相适应的工作措施。（四）动态管理，评估效果实施教师岗位情况动态管理，定期开展效果评估，根据环境、社会需求和群众反映，及时调整与之相适应的工作措施。三、选聘范围及条件（一）实施范围：全县公办学校在编在岗的教职员。（二）选聘的基本条件：1.遵守国家法律、法规。2.具有良好的职业道德。3.具有选聘岗位要求的文化程度以及履行选聘岗位职责的专业知识及工作能力
25、。4.身体健康，能在所选聘岗位上坚持正常工作。5.执行教师持证上岗制度，学校聘用的教师要求具备与岗位相应的教师资格证和履行岗位所需要的专业技能和要求。未有相应资格的，要书面形式向学校和教育局承诺，在聘用之日起一年内取得相应资格。6.新任教师合同期未满5年，且享受上岗退费的教师，原则上不能到县城选聘。四、实施办法为稳定教师队伍，学校优先从学校在编或在岗教职员中选聘。在学校编制总数内，个人报名,教师选聘工作领导小组成员、产假及已怀孕（县级以上人民医院妇产科或妇幼保健医院鉴定怀孕证明）人员应在第一阶段优先聘用。对于三年内退休人员,原则上考虑优先聘用（如在过去一年的工作期间，有不服从工作安排、经常违纪
26、、工作马虎、教学成绩较差的，不作优先聘用考虑）。然后由学科小组民主测评，选聘工作领导小组考评，最后由选聘工作领导小组票决通过聘用。在第二阶段选聘教师中,可优先选聘本乡镇籍的、邻近乡镇学校的、夫妻有一方在本校或本镇工作的教师。1.以科组为单位，按学校学科岗位设置数竞聘岗位。2.学校招聘教师按照编制总量控制-学校岗位设置-个人申请-集中考核-领导小组票决-聘用的程序进行招聘。在学校编制总数内，首先聘用必聘人员，然后按岗位设置，进行学科人员推荐，选聘工作领导小组按照德、能、勤、绩、廉进行考核，最后由选聘工作领导小组票决通过聘用。3.根据县的实施方案要求，采取分阶段聘用办法：第一阶段（7月23日前完成
27、），聘用编制人数的85%，聘用对象是学校现有人员。其中：教师聘用领导小组成员、三年内退休人员和产假人员必聘。已获聘人员不能再参加下一阶段聘用；第二阶段（7月27日前完成），聘用编制人数的10%，聘用对象是全县各学校第一阶段未获聘人员。获聘人员不能再参加下一阶段聘用；第三阶段（8月3日前完成），聘用编制人数的5%，聘用对象是全县各学校第一、第二阶段未获聘人员。每阶段聘任完成后2天内，将聘任情况报县教育局备案。4.个人申请。各类符合条件人员根据自身实际和竞岗意愿，填写xx学校岗位意向调查表和xx学校县管校聘量化考核表。5.严格执行教师持证上岗制度，学校聘用的教师必须相应（小学、初中、高中）的教师资格证和履行岗位所需的专业技能和要求。6.按照人岗相适的原则，建立完善能上能下、能进能出的竞争性用人机制，激发教师队伍的活力。落实学校用人自主权。7.选聘人员通过双向选择，并初步签订xx学校县管校聘聘用意愿书。