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1、 第一课 青春的邀约 第 2 课时 成长的不仅仅是身体【学习目标】1初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。2学会正确认识思维的独立性和批判性，敢于发展自己独到的见解，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，同时也要接纳他人合理、正确的意见。3培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，自觉劳动，勇于创造，做一名对国家和社会有用的创造者。【重点难点】重点：发展独立思维和培养批判精神 难点：开发创造潜力，做一名对国家和社会有用的创造者 (一)自主预习 1生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。2步入青春期，我们的独立意识不断发展
2、，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。3思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。4在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。5青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力。(二)合作探究 探究一：教材 P9 探究与分享(1)你同意以上说法吗？为什么？交流点拨：对观点“敢于和别人争辩就是独立”和“独立就是按照自己的想法去做”不同意，对观点“独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量”和“独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点”赞同。因为步入青春期，我们的独立意识不断发展，
3、对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，但是思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。(2)你认为初中生的“独立”是指什么？交流点拨：初中生的“独立”指的是有自己独到的见解，自己的事情自己做，同时也要接纳他人合理、正确的意见。探究二：教材 P10 探究与分享(1)小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？交流点拨：小刚理解的“酷”是标新立异，穿着另类。我不同意小刚的说法，作为学生，我们穿着打扮应与自己身份相符，不穿奇装异服。(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？交流点拨：没有体现思维的独立性。因为思维的独立性并不
4、等同于一味追求独特，穿着打扮应与自己身份相符。青春期，我们独立意识增强了，但在很多方面，还不够成熟，辨别是非的能力还比较弱，对于他人合理、正确的意见我们应欣然接纳。探究三：教材 P10 探究与分享寻找“爱问同学”寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点“爱问同学”主要特点 共同点 交流点拨：这些“爱问同学”的共同点是善于动脑筋，对自己有自己的看法，敢于向权威挑战，有批判的精神和勇气。探究四：教材 P11 探究与分享个性化班级名片诞生记(1)你如何评价君君和晓琳的建议？交流点拨：君君和晓琳善于发现问题、提出问题，并能积极探索解决方案，表达自己观点，提出合理化建议。他们的建议能够
5、体现本班同学的个性特色，有一定的创新精神。(2)如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？交流点拨：如，班级名片应体现出本班学生的个性特色、班级的整体风貌等。探究五：教材 P12 探究与分享(1)你认为上述同学的表现是创造吗，为什么？交流点拨：上述同学的表现是创造。因为创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。这些同学从不同角度，动脑筋，想办法，追求生活的新奇与浪漫，这就是一种创造。(2)与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？交流点拨：青春的创造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一种打破常规，与众不同，改变自己，改变世界的创造，做一名
6、对国家和社会有用的创造者。探究六：教材 P13 阅读感悟鲁班的创造(1)学生阅读分享“鲁班的创造”。(2)谈谈自己阅读后的感悟。交流点拨：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。我们应用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。当堂演练 一、单选题 1.有一句名言这样描述:“青春,一旦和它紧紧地握手,就能获得开拓新途径的动力,拥有创造性人生的灵性。”这说明()A 青春给我们带来生理变化 B 青春带给我们心理烦恼 C 青春带给我们思想和精神方面的变化 D 青春给我们无限美好的想象 2.步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有
7、更多的见解,对此下列说法正 确的是()A 我们可以不用再什么事情都依赖父母和老师了 B 我们可以完全按照自己的想法去做事,想怎么做就怎么做 C 和其他人遇到不同意见时就要敢于争辩,这才是独立的表现 D 我们可以有自己的主见,但是也要学会接纳他人合理、正确的意见 3.妈妈发现上初一的林林最近总是偷偷化妆,问她时还特别不耐烦,说学校好多女同学 也化妆,自己不化妆总觉得很丢人,进不了她们的圈子了,对此下列说法正确的有()这是林林进入青春期独立意识的体现,但是独立并不是人云亦云,不是一味追求独特 林林的做法是对的,为了交朋友就得投其所好 林林应该有自己的见解,不要随大流,要知道初中生应有的样子是怎样的
8、 林林应该把自己的想法好好与妈妈沟通,认真听一听妈妈的意见 A B C D 4.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性，关于思维的批判性说法正确的有（）思维的批判性就是对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点 思维的批判性是要敢于对不合理的事情说“不”思维的批判性是要敢于向权威挑战 思维的批判性体现在学习中就是要学会质疑，多提问题，多发现问题 A B C D 5.课上，老师组织同学们就“为什么我们要具备思维的批判性”这一问题展开讨论，对此以下同学观点错误的是（）A 思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题 B 批判能激发我们新的学习动机，促使我们解决问题 C 批判容易与他人发生
9、争执，影响同学关系，还是少批判为好 D 批判能有助于我们从不同角度思考问题，寻求新的解决方案 6.2017 年 1 月 16 日，全国第一届中小学生创造大赛在北京中关村中学正式启动，国家之所以举办中小学生创造大赛是因为（）青春的我们思想活跃、感情奔放、朝气蓬勃 青春的我们充满对未来美好的憧憬 青春的我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力 青春为我们的成长提供无限可能 A B C D 7.下列关于青春的创造性说法正确的有（）创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上 我们要敢于打破常规，开创前人未走之路 我们要关注他人和社会，看重创造的意义和价值 创造只是少数人才能做的事情，没有创造才能的
10、人根本不行 A B C D 8.名言“非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。”“要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。”说明（）创造离不开实践，社会实践是创造的来源 创造不是凭空想象的，来自长期的积累与全身心的投入 创造需要我们用自己的智慧和双手去尝试、探索和实践 创造让一切成为可能 A B C D 二、非选择题 1.新学期开学，班里板报小组的同学在辛苦努力下，终于把本学期第一期板报画完了，好多同学围在一起观看，这时玲玲和佳佳走过来，说“我觉得这期板报画得跟主题一点都不贴切，还不如我们小组上学期画的呢？”班长听了说道：“怎么不合适，你给提提意见？”玲玲说：“懒得跟你们说，反正就是看着别扭”，说着转过头对佳佳说“要我们出，肯定比你们强”。1、请你利用本节课所学知识对玲玲和佳佳的行为有何不妥？2、如果你是她们，与同伴发生不同意见，你会怎么做？课后反思