《(方案)小学教师如何与家长沟通培训资料.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(方案)小学教师如何与家长沟通培训资料.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、.精品.小学教师如何与家长沟通 内容提要：家校合作形成合力，教育才不致于 520，这是教育者都已认识到的教育问题，也是教育永恒的话题.本文从小学低段班主任的视角，以农村小学为背景，结合自己的实践经历和思考，谈论班主任与家长沟通的方式、沟通的内容、与家长沟通应注意的几方面.关键词：班主任 沟通 合力 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的开展，就是两个教育者学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原那么出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧.这短短的一段话，屡次出现“一致、“同样
2、、“志同道合这样的词语，旨在向我们强调家校形成同步教育的重要性.在小学的起始年级，往往是家长最重视孩子的时期之一.大局部家长都有这种思想：从一年级开场孩子是正式读书了承受学校教育，要看出孩子的真实水平了.由于现在社会竞争剧烈，家长们都从小就对孩子耳提面命，要认真读书，要考上大学，要有长进.孩子刚上一年级，这个时候的家长一方面既心里在对教师进展审视观望，一方面是非常热情而又焦急地希望得到教师的帮助.家长的这种心理只要是做父母的都能明白.过了这一阶段，在小学，除非有什么大变动，家长不会再有这样的热情参与学校教育了.作为班主任，一定要抓住时机，所谓机不可失，时不再来啊.首先得有交流、合作的气氛，假设
3、你是一位学生家长，当你步入孩子所在的学校时，你能感觉到学校潜在的气氛吗？它是欢送你来参与还是将你拒之于千里之外？每所学校都有不同的气氛，他是在学校管理人员的影响下形成的，反映着学校每一个教职员工与家长合作的态度.很显然，学校的这种气氛在很大程度上决定了家长是否愿意主动关注学校.做为班主任，是创造气氛的主要人员.其次，教师要在孩子们心中留下您慈祥、和气的脸庞，只有孩子们在心理上承受了您，有了一定的平安感，才能有效地施教.家长们一看，孩子这么快就承受了教师，一定会把一颗悬着的心放下，也就从心底里开场承受您，佩服您.要知道孩子都是从一个个独特的家庭中出来的，他们并不是一张张白纸.经历老道的教师往往能
4、从一位学生身上看到其家庭情况和家长的影子.走进一个家庭，就能明白为什么会有这样的孩子.教师需要教育学生，教师也在一定程度上需要引导家长，从而能为提高全民的素质出力.一、沟通方式，无处不在.实际而有效的指导是家长们迫切需要的.因为年轻的家长们，在忙碌的同时又无不渴望“子成龙，女成凤，可是由于忙碌，加上自身的条件，使他们对孩子只有爱的“渴望，却缺乏爱的“能力.所以谈教师与家长的沟通，其实是以教师为主动的，对家长具有一定指导的交流.定期地召开家长会是教师与家长共同探讨孩子的教育问题，教师指导家长的重要途径之一.家长会上，教师可以将自己的教育目标、思路公布，将自己的教育方法传达，家长们也能互相交流.家
5、长会切忌流于形式，缺乏实效.同时，家长会毕竟开得少，一学期一次已经非常不错了，有些学校甚至一年一次也没有的.所以单单靠家长会那是远远不够的.家访是传统而有效的沟通手段，教师上门显得有诚意，有利交流.家访前应做好必要的准备：首先要有家访工作的目的.要设想好：通过家访，教师要到达什么目的；预计.精品.对学生会产生什么影响；对不同的目的，不同的学生准备采用什么方法；预计家长对于教师所反映的情况会是怎样的态度等，有针对性地制定出应对的策略.其次还要了解被访问家庭的根本情况：家庭状况、家长的知识层次、对学生的关心程度等，再根据家长的文化层次、工作性质、性格特点等差异，选择采用何种谈话形式和方式，或直截了
6、当陈述，或耐心解释引导等，最后针对学生的不同情况选择采用学生、家长、教师三方谈话式，还是采用家长、教师两方谈话式等.家访要防止随意性，更要防止向家长告状.实际工作中还有一些沟通方式也常被班主任们运用：1、书信的方式.与家长定时进展书面交流，把要布置的任务，家长需注重的方面，以及自己的想法可以清楚有条理地写在纸上，让孩子带回家，家长阅读后还可以回信.家长信的优点是简便，无需劳师动众，教师也可以有一定的准备.一些平时难开口的话可以写在信上以取得支持或谅解.薜瑞萍教师网名看云就是通过一系列的家长信“请跟我来，来与家长进展沟通交流与指导，取得了非常不错的效果.她引导孩子进展高品位的阅读，通过一封封言辞
7、恳切、有理有据的给家长的信，使家长跟着她走上阅读之路，为了孩子，她们共同学习、一起读书，不断提升自己.2、接送时面对面的交流.低年级家长接送孩子上学放学的多，这正是班主任与家长交流的良机.教师能把孩子当日或近几日的情况与父母交流，又能了解孩子在家情况，而且是直接地、近距离地与家长接触，便于教师了解孩子、了解孩子的家庭即他的生长土壤.这种沟通是非常有针对性的，虽比不上家访了解地系统深入，却以“短、平、快为长，很有实效.但是几乎每天的面对面接触需要教师保持良好的心态与清醒的头脑，一天的工作无疑是琐碎而又累人的，如假设不注意，带着情绪与家长交流，那效果往往是适得其反，后果往往是难以补救的.3、现代通
8、讯交流.接送时的交流固然好，但是涉及到因父母上班而无法接送的家庭，要想经常联系就可依靠现代的通讯工具了，手机，短信，很多教师和家长采用，方便、及时和有效.学生考试得了好成绩，发个短信报喜，家长会觉得自己的孩子得到教师的关注；学生身体不舒服，及时打个 通知家长，家长会觉得教师工作细致，孩子交到教师手上放心；过节过日，手机上收到一条条祝福的话语，教师会感到舒心；假期里家长来询问有关学习的问题让教师感受到肩头的责任 等的交流，虽比不上面对面来得真实与自然，可是却能随时随地，又能应对突发事件，是一种灵活的沟通方式.二、家长自身素质的提高对孩子的影响是非常巨大的.作为班主任，我觉得还应以自身的素质去影响
9、家长，引导家长.有的家长望子成龙，自己却从来不读书，不看报.认为学习就是孩子自己的事情，不让孩子看电视，自己却下了班，打扑克，玩麻将.有的家长在家休息，把孩子关在自己小屋里学习，自己却在沙发上磕瓜子，看电视，手里拿着遥控器，一边换着频道，一边在门缝里看孩子是不是真的写作业，嘴里还不停地喊：“要认真写，写不好可得重写一遍.要求孩子去好好学习，自己却不天天向上，这样的教育效果是可想而知的.班主任应通过适当的方式让家长意识到：孩子是父母的影子.有怎样的家庭便有怎样的孩子.自己的素质不提高，很难培养出优秀的子女来.当然，教师不能以居高临下的态度去教训家长，毕竟家长不是学生，家长的素养并不是说提高就能提
10、高的，盛气凌人的态度只会引起家长的反感.我们提倡教师自身的力量去感染、影响家长.比方教师热爱读书、又与家长建立起信任的友谊，可以推荐好书阅读，以书为载体互相促进、交流.教师自身素质、人格魅力会像巨大的磁场那样吸引周围的磁铁.精品.三、沟通技巧，有效为本.在小学的低段，教师与家长接触是比拟频繁的，交流的时机也多，但并不见得一定是与家长的沟通都是有效的，也不一定都产生了教育的合力.在与家长交流沟通的过程中还有一些情况是必须要把握好的，否那么事倍功半不说，还有可能导致与家长关系破裂，从而影响学生的安康成长.1、不同类型家长区别对待.每个家庭都是非常有“个性的.因为家长的组成是非常复杂的，其知识构造、
11、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家那么不灵.班主任应对学生家庭进展调查分析，对家长的文化水平、职业 状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数.对待不同层次的家长，就要有不同的沟通方式，不同的沟通内容.例如在农村，为了创造家庭学习的气氛，对于有一定文化的可建议家长阅读，而对于几乎不认字的家长可鼓励他们与孩子共同学习，一起认字，读课文，切不可一刀切而挫伤了家长的积极性.2、与家长宜保持适当的距离.我们提倡教师走近家长，相互了解，以取得支持，进展沟通，但是不一定走得越近越好.走得过分近，教师往往会越权，或参与了学生家庭的
12、矛盾，或让学生会认为自己有特权而沾沾自喜.有这样一位班主任，班上有一位学生的父母感情不好，妻子没有工作，一切依赖丈夫，疑心丈夫有外遇，因为信任，她就和班主任倾诉.为了挽救即将破裂的家庭，这位班主任把孩子父亲请到学校，跟他谈了孩子的教育和成长问题，并让他保证不做破坏家庭的事.当时这位父亲非常诚恳地承受了.可不久，班主任在外面遇到了学生父亲和年轻女人很亲密地在一起，于是将此事告诉孩子的母亲，希望一同阻止危机.然而，孩子的父亲竟然当面成认一切，并且提出离婚.孩子的母亲精神崩溃杀了丈夫，自己也进了精神病院孩子一下子成了孤儿.在这个案例中，班主任虽然一片好心，与家长关系也非常密切，可是行动显然越权了，帮
13、助变成了干预.事实证明，她这样做，不但超出了教师的职责范围，而且她的干预并没有解决人家的家庭危机，反而造成了更大的危机，出了人命.3、在广阔的农村，教师与家长沟通的主动权在教师手里.农村的家长普遍对教师是比拟尊重的，所以谈教师对家长的指导根本上是可行的.可是，如果面对这种局面，教师产生过高的“身份期待，即依靠外在的身份上的某种荣耀，来提升我个人的价值，那么家长也不会卖你的帐，或者当面不敢对教师说什么，心里却在想：这教师没啥名堂.作为教师自己，应该不断提高自身素质，依靠自己的人格魅力，而不是教师这个职业，让家长感受到你真正是“一个教师，是多么高尚的人 卢梭.总而言之，家长工作是我们教师份内的事，做好了，会取得意想不到的效果.因为实践证明：只有家校形成合力，教育效果才可能是加法.