《2023年课文永生的眼睛教学设计范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年课文永生的眼睛教学设计范文.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年课文永生的眼睛教学设计范文 课文永生的眼睛教学设计范文由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。 课文永生的眼睛教学设计范文 【教学目标】 、认识个生字。 、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 、读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。 、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。 【教学重难点】 、琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？ 、为什么捐赠遗体器官是令人骄傲的行为？ 【课时划分】 一课时。 【教学准备】 、调查了解周围人们对遗体器官捐赠的看法。 、收集与捐赠器官有关的感人的事。 、幻灯片。 【教学过程】 一、谈话激
2、趣，导入课题 我们都知道，眼睛是心灵的窗户，用眼睛可以看到我们这个五彩缤纷、多姿多彩的世界。而在我们周围，却有不少的盲人，无法用眼睛来感受生命的美好。想让他们重见光明吗？今天，我们一起来学习课文永生的眼睛，看看文中这一家人为让盲人重见光明是怎样做的吧？ 二、初读课文，了解大意 、读“提示”，明要求： 齐读“阅读提示”，想想：“提示”告诉了我们什么？给我们提出了哪些要求？ 、读课文，认生字： 自由读读课文，要求： 边读边认记生字，读通课文，把你认为难读的地方多读两遍。 抽学生认读生字、词语，并随机理解“屡屡获奖”和“热泪盈眶”这两个词语。 屡屡获奖：在文中找到出现这个词的句子，读一读，联系句子意
3、思理解这个词。 热泪盈眶：先联系生活实际，再结合课文内容理解其意思。 、再读文，知大意： 请同学们再用心地读读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？ 抽生说说主要内容。（师板书：捐赠角膜） 、说看法，抓关键词： 抽生交流课前收集的资料：你周围的人们对捐赠器官的看法。 、抓出关键词“骄傲”： 师导：是啊！自古以来，人们就有“身体发肤，受之父母”，“入土为安”的传统思想。由此可看出，文中这一家人真了不起！那么，你为文中这一家子感到怎样？能用文中的一个词来说吗？（板书：骄傲） 三、细读课文，体会情感 、课件出示阅读提示： 默读课文，想想：文中谁最值得你为他而骄傲？你是从哪儿感受到的？画一画令你深受
4、感动的语句，并在旁边批注你读后的感想。 、小组交流，谈感受。 、抽生全班交流，体会人物特点，深化学生感受。 交流： 生：我觉得文中琳达的父亲最让我为他而骄傲，我是从第自然段感受的。 课件出示课文第自然段，指导学生理解其意，体会思想感情。 师：这是父亲在什么情况下说的一段话？（妈妈死后捐赠角膜劝“我”时）从这儿可看出琳达的父母有着怎样的崇高精神？ 指导朗读： 抽生说说该怎么读这一段？ 生读，形式： 抽生读生评价再抽生读齐读。 师导：的确，这样一位善于为他人着想、无私奉献的.父亲，怎能不令我们为他而骄傲？ 生：我也为琳达的父亲感到骄傲，我是在自然段最后一句话和自然段中父亲说的话中感受到的。 课件出
5、示课文自然段中父亲说的话： 指导生朗读： 说读法抽生读齐读 师：你们看，父亲除了同意捐赠母亲的角膜，还立下遗嘱，自己去世后也要捐赠所有完好的器官，可见他的思想境界是多么高尚。为此，我们怎能不为他感到骄傲！ 师引导学生对比读这两段话： 当妈妈去世后要捐赠眼睛角膜，琳达为此不理解时，爸爸坐到她身边，平静地说女生读。 爸爸去世前，为了能帮助别人，他立下了死后也要捐赠眼睛角膜的遗嘱，并为此而高兴、自豪地说男生读。 小结： 文中的父亲不仅以自己的言行影响了他的家人，还深深地感动了我们，他的灵魂必将得到永生！ 交流： 生：我为文中的温迪感到骄傲！我是从自然段中温迪说的话中感受到的。 抽生读温迪说的话。 师
6、导：是的，岁的温迪在妈妈捐献了外公的角膜后，不仅没想当年的“我”那样痛苦难忍，反而为亲人能帮助别人而感到自豪！这说明她小小年纪就对捐赠器官有了正确的认识。不仅如此，她也立下了自己死后捐赠角膜的志愿。这是受谁的影响？ 课件出示：想一想，说一说： 因此，在温迪说这话时，作者真正领悟到父亲留下的远非一副角膜！那么，父亲留给我的还有_，还有_ 面对温迪的行为，你想说点什么？ 生：多么懂事的温迪呀！小小年纪，就能够这样为别人着想，我觉得她真是很了不起！ 师：是呀，所以温迪的妈妈在文章的结尾处这样写道（生齐读）“这次，我为自己的女儿岁的温迪而骄傲！” 交流： 生：文中琳达的妈妈值得我们为他而骄傲，因为她在
7、课文里是第一个捐献眼睛角膜的人！ 师：文章对这位母亲虽然是轻描淡写，但我们却能感受到她那美好的心灵和高尚的情操。 交流： 生：我觉得琳达能改变自己对捐赠器官的看法，也很了不起！ 生：我觉得琳达是一个有爱心的人，值得我们为她而骄傲！ 师：是啊，琳达是个贯穿课文始终的人物，她不仅爱父母、爱孩子、也爱别人。她同样具有一颗美好的心灵，同样值得我们为她而骄傲！ 四、拓展思维，深化情感 、想象说话： 接受了琳达父母捐赠的角膜移植的盲人，第一次睁开眼睛看世界的时候，他们会想些什么？做些什么？说些什么？ 、交流课前收集的与捐赠器官有关的感人的事，联系题目，理解“永生”的含义。（板书：得到永生） 五、课外作业
8、课余，请向你的亲人讲述这个故事，宣传捐赠器官的积极意义。 【板书设计】 *永生的眼睛 捐赠角膜得到永生 为此骄傲 课文永生的眼睛教学设计模板 课文永生的眼睛教学设计模板【设计理念】以“情”为主题组织教学，引导学生个性化阅读，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对有. 永生的眼睛课文教学设计 永生的眼睛课文教学设计一、 学习目标：1 认识6个生字。2 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。3 学习作者抓住人物的语言进行生动细致. 课文永生的眼睛教学设计范文 课文永生的眼睛教学设计范文【教材分析】这是一篇感人至深的故事。琳达一家为了让盲人重见光明，自愿把眼角膜捐赠出来，他们这种无私奉献的精神，让人敬佩，让人感动，也教育了周. 课文永生的眼睛教学设计