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1、2023年如何解决课堂纪律_如何抓好课堂纪律 如何解决课堂纪律由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何抓好课堂纪律”。 如何有效解决小学生课堂纪律问题 课堂纪律可以说是一个“老生常谈”的话题，却也是一个让无数老师焦头烂额的问题。小学生上课打闹、注意力不集中、交头接耳、与老师顶撞等等，纵使老师三令五申，使出挥身解数，花费大量的时间去管纪律，学生还依然如故。虽然学生的课堂纪律问题看似小事，但是如果处理不好，可能会影响课堂教学效果，造成师生关系紧张。总之，学生的课堂纪律问题对老师来说一直是一个挑战，是无法避免的“交集点”。但是这个挑战，作为一名老师是要迎接的，是逃避不了的，也是
2、不应该逃避的。可以说良好的课堂纪律是开展有效教学的前提。 那么如何有效的解决学生的课堂纪律问题呢,我觉得从以下几方面着手： 一、老师自身方面： 作为老师，应该掌握一些小学儿童心理学及教育心理学方面的知识。因为这些知识能够给老师在应对课堂纪律时提供帮助，能够针对不同的课堂纪律及犯纪律的学生来采取不同的有效的方法，不至于使老师用不当的方法处理课堂纪律问题。 二、在教学方法上： 一个精彩的教学过程，不仅能够提高课堂的教学质量，而且还可以大大减少课堂的纪律发生的频率。那么怎么才能把教学做的精彩呢，我觉得有如下几点： 1.老师在设计教学方案是，老师应该充分的备课，而且还应该把儿童大脑在一节课中的变化规律
3、。老师对所要教授的内容应该充分的理解透彻，倘若老师对教授的内容是那种似懂非懂的状态，这样会使老师讲的生硬，学生听得也感到无聊，感到烦，使得学生产生摆脱这种“无聊”和“烦”的念头，从而导致了老师最反感的问题出现学生违反了课堂纪律。老师备课充分还不行，应当还要结合儿童大脑 在一节课中的变化规律，根据这个规律来安排教学活动。因为根据这个规律设计的教学活动可以极大的提高课堂效率，有利于减少课堂纪律问题的发生。因此，老师是否充分备课与课堂纪律是有一定的关联的。 2.吸引学生的注意力。 我觉得有的学生犯纪律是因为他们的注意力已经脱离了课堂，已经不在老师教授的内容上了。所以在教学过程中，老师应该积极的去组织
4、学生的注意力，一方面要根据无意注意、有意注意及两者转化的规律和注意的品质来进行有效地组织、协调师生教与学的双边活动。比如老师上课时，不能呆板无趣，语言生硬，而是应该幽默风趣、通俗易懂、深入浅出及引入一些与课堂内容相关的比较有趣味性的事情。对于某些学生的注意分散，老师还可以通过提问、给予信号和表扬与批评的方式来使这些学生把注意力重新转到课堂上。 （1）提问，不仅可以激发学生听课的积极性，而且通过这种方式让注意力分散的学生知道老师提问他是因为自己没有认真听课，从而使自己回到课堂上来，从而减少了犯纪律的问题。对于提问的方式，老师应该注意提问的技巧，而不是一上来就问“你在干什么”“你为什么不听课”等等
5、招工式的提问，而是应该“曲线救国”如，结合教学内容问到“孟子的妈妈为什么搬家三次呢?”等一些带有动脑筋的问题。 （2）给予信号，当老师意识到有的学生出现走神状况或出现小动作时，老师应该及时给予信号，让学生明白老师已经知道了他没有在听讲或是告诉他不要在搞小动作了，从而使学生再次回到课堂上。信号其实有多种，比如老师可以举目凝视走神的学生，当然还可以变换教课的语调，还可以作出一些手势及摇头示意，或是边走边教，走到分神学生旁边时可以轻轻敲其桌子或把手轻轻放到其肩膀上。（男老师就不用放在女同学肩膀上了。） （3）表扬与批评。表扬专心听课、遵守课堂纪律的同学，使不注意听讲或违反纪律的学生产生警戒。从而自我
6、改正错误，自动转入 注意听课状态。这种方法不会伤害他们的自尊心。学生不注意听讲，经常违反课堂纪律，教师应当加以批评，指出他们犯错误的原因。但是批评时，应当力求客观、简明扼要、有的放矢，避免唠叨指责，更不能对学生进行人格侮辱。批评最好在课下。 3.对于班上有患有缺陷/多动障碍的学生 对于班上患有缺陷/多动障碍的学生，有的老师可能会避而远之，或放之不管。因为这些学生太好动了，可以说是课堂纪律的“破坏者”。但是他们终究是一名学生，而你终究是一名老师。作为老师的我们无论如何是不能不管自己的学生的。其实患有缺陷/多动障碍的学生并不可怕。倘若我们能用正当的方法去关爱他们，他们还是会作出有力的改变的。 （1
7、）加强学校与缺陷/多动障碍的学生家长的联系 老师应该和患有缺陷/多动障碍的学生的家长进行定期或不定期的联系，理解缺陷/多动障碍的学生相关的情况，给家长提出一些合理的建议。如建议他们带其孩子做心理诊断或去医院做药物治疗等。 （2）缺陷/多动障碍的学生的座位安排。 把缺陷/多动障碍的学生的座位安排在比较少干扰、靠近老师方便管理和鼓励的地方，在讲课或给出指令能站在其旁边。 （3）提高缺陷/多动障碍的学生的自制力 用提问、提问、给予信号和表扬与批评的方式对其行为进行暗示。特别是表扬的方式，因为表扬能给予其一种关爱之感，一种安全之感。这些方式都在潜移默化的提高缺陷/多动障碍的学生的自制力。总之，在小学课
8、堂纪律问题上，我们不仅要培养他们正确的纪律观，而且还要提高课堂教学对他们的吸引力，把他们的注意力吸引到学习上去，才能标本兼治。作为老师的我们应当把课堂纪律当作重要问题来研究，努力创建更加有利于我们高效课堂的环境。 课堂纪律 八（4）班课堂纪律要求对学生严格要求，是对学生的最大尊重。课堂教学中只有对学生严格要求，才能保证良好的课堂纪律。如果没有良好的课堂纪律，就不可能有良好的课堂秩序。（为了对学. 课堂纪律 初三.三班班级管理条例鉴于班级目前面临的诸多问题,为了为大家创造一个较好的学习环境,经班委及团委提议,全体同学讨论,特通过以下条例.一.课堂纪律1预备铃之后，必须进教室保. 课堂纪律 关于煤矿安全生产培训的调研报告亿利枫调研时间：2023年5月6月调研地点：调研对象：调研目的：本次调研就某煤矿在安全生产培训过程中所遇到的各种现象进行调研，通过本次调研，希望能. 课堂纪律推荐 课堂纪律秩序不得做任何与课堂无关的行为！1、上课时严禁玩手机，一经发现，当场没收，课后叫家长取回手机！回家反省，停止三天不要来上课。2、上课时严禁大声喧哗、交头接耳、私下聊天. 课堂纪律 怎样管控课堂纪律一、上策：提高自己水平，使课堂气氛活跃 中策：从刚开始接触学生开始就严肃，让他们不敢逾越。下策：杀鸡给猴看。二、课堂的纪律管理应该怎么做？ 所谓课堂纪律，主要是.