《2023年家庭教育案例分析_家庭教育案例分析1_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年家庭教育案例分析_家庭教育案例分析1_1.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年家庭教育案例分析_家庭教育案例分析1 家庭教育案例分析由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“家庭教育案例分析1”。 家庭教育案例分析报告 班级：11学前教育2班学号：114303214姓名：刘慧 案例背景： 随着独生子女的普及，生活水平的提高，独生子女的家庭教育出现了这样那样的问题。最为明显的是家长对子女的百般溺爱和过多保护，对孩子提出的要求都想方设法给以满足。我姐姐家就有一个四岁的儿子，因为是独生子，所以他的爷爷奶奶非常溺爱他，久而久之，孩子便形成一种理应被包容、被关爱、被保护的依赖型人格，养成了一些不良的习惯。比如稍有不顺心的事就乱发脾气，即“任性”的习惯。
2、案例叙述： 有一次放假我去姐姐家玩，中午到了吃饭的时间，我和姐姐一家人正吃饭。姐姐家里养的小狗突然从门缝里钻了进来。小侄子见了它就要把它赶出去。姐姐说“你快吃，不要管它。”小侄子一下就赌气了，说“: 你不把它赶出去，我就不吃饭了。”姐姐听了就很生气，训了他几句。小侄子不但没听姐姐的，反而哭着跑了出去。他的奶奶看见他跑了出去，就把小狗赶跑了，并把小侄子连哄带诱拉了回来。而且还当着小侄子的面说我姐姐什么什么不好，这时候小侄子才不哭了继续吃饭。姐姐与小侄子的“较量”又以小侄子的获胜而告终。 案例分析： 首先，孩子的任性是儿童的心理思维特点所决定的。心理学家皮亚杰的认知发展理论认为，儿童在2 至7岁时
3、思维具有不可逆性和自我中心主义。所谓不可逆性就是指儿童无法改变思维的方向，使之重新回到起点，从另一面去思考问题。所谓自我中心主义就是这一阶段的儿童在面对问题时，只会从自己的观点着眼，不会考虑别人的不同看法。正因有这样的特点，儿童一旦有了什么想法，就很难改变。 其次，家长对孩子的要求不统一，上面事件中姐姐和侄子的奶奶在孩子面前的意见不统一，让孩子觉得有靠山，所以才使孩子总是任性。 最后，孩子的任性还是父母长辈的思想观念所决定的。如今的家庭中，除了 孩子的父母亲，还有爷爷奶奶和外公外婆等，都围着孩子转。孩子想要什么，他们就给什么。孩子是他们手心里的宝，只许爱护，不许伤害。况且他们还认为现在经济条件
4、好了，给孩子吃好点、穿好点、玩好点是应该的。尽管孩子有什么不对的地方，他们也认为孩子还很小不懂事而不去纠错，反而去迁就孩子。正因为父母长辈的百般宠爱，现在的独生子女们才更加会“撒娇”。 案例指导： 分析了原因后，我认为要改善现代家庭独生子女“任性”这一普遍问题，应从下面几方面着手： 1、家长对孩子的要求要统一。在教育子女问题上，有分歧和不同意见是正常的。但家长在孩子面前应保持一致，否则不仅要求无法实现，降低教育效果，而且会产生不良的作用，让孩子更任性。因为他有“靠山”。 2、家长对孩子的要求要合理。对子女的要求要符合儿童发展水平和特点，尤其要从自己孩子的具体情况出发，不能“别人就是这样做的”、
5、“我们是为你好”等这样简单地说教。从而不加分析不加区别地将某种要求强加在孩子身上。 3、家长要理解和尊重孩子。理解和尊重是沟通家长和子女感情的桥梁，也是实施家庭教育的前提和基础。因此家长要善于观察、发现子女的变化发展，对他们的合理要求表示理解，并通过恰当的方式给以满足。对于不合理的要求，家长切忌独断专行，要给孩子说话的机会，即使说的不对，也要道理说服。 4、家长本身的为人处世和以身作则是最为重要的。在家庭教育中，“身教重于言教”，“其身正，不令也行”等古训同样是不变的道理。 家庭教育案例分析 家庭教育案例分析崔慧妍教养是一个人成功的基本因素，需要从小开始培养。父母的家庭教育方式影响着孩子一生的
6、发展。在孩子成长的每一步，都需要关注孩子的教养问题。当你带着孩. 家庭教育案例分析 家庭教育案例分析小王的父母在他上一年级时经常打闹最后分居、离异，现在和奶奶、父亲生活在一起，奶奶主要照顾孩子的起居和学习，父亲工作很忙，但也时常询问孩子的学习情况，只是脾. 家庭教育案例分析分析 家庭教育对孩子的影响案例分析【案例】河南洛宁县的贾容韬，原是该县服装鞋帽公司的经理，为了把一双儿女培养成才，忍痛关掉生产红火的工厂去陪读，潜心研读了数百本教育专著，终于将. 家庭教育案例分析 家庭教育案例分析 -教育中的作用力与反作用力 引子：小辰是个聪明的孩子，头脑灵活，思维活跃而且模样长的也非常讨人喜欢。虽然刚进学校上一年级，但他的接受能力和学习能力特别强，. 家庭教育经典案例及案例分析 经典案例 如何应对家长教育不严厉的问题我班级内XXX，男11岁，在老师眼里，他是一个“问题学生”,他不遵守课堂和课间纪律，听课注意力不集中，时而前后摇摆着座椅，时而扭转头和同学.