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1、2023年七年级政治教案：自觉磨砺意志时间：2023-09-25 七年级政治教案：自觉磨砺意志。 教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“七年级政治教案：自觉磨砺意志”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！ 教学目标知识与能力：1、了解并掌握一些磨砺意志品质的基本方法，主要有：第一，从小事做起，从现在开始；第二，拒绝不良诱惑；第三，持之以恒、善始善终；第四，要有明确的目标和计划；第五，做有意义的事。2、初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。 过程与方法：1、通过一些贴近生活、贴
2、近时代的事例来介绍磨砺意志的基本方法，令学生更易接受。2、在介绍方法时，要有意识地要求学生结合自身实际。有针对性地、重点抓一、二点去入手开展锻炼，并且要注重落实。情感、态度与价值：在强调从小事做起，从现在开始时，要让学生认识到社会生活中存在一些不良诱惑，应在正确价值观的指导下，学会选择、学会拒绝。如：吸烟、毒品等。意识到做事不能太功利，当今的社会是一个合作的社会，要有一定的团队精神。 教学建议教学重点、难点：（1）本课书的落脚点是要求学生在产生了磨砺意志强烈的愿望后，能落实到自己的行动上，自觉磨砺意志。那么，怎样培养和锻炼自己的意志，就是本框的重点。（2）本框的难点是：掌握正确磨砺意志的方法且
3、重在行动。因为，知道磨砺意志不是很难，难的是能否付诸行动。在困难中磨砺自己的意志坚强起来。 教法建议：此框的教学难点是如何使学生能将好的愿望落实在实际行动上。为此，可结合一些探究活动来突破难点。比如，请同学们从三个侧面来了解培养意志的方法：A、回忆自己记忆中最深刻的能体现坚强意志（或意志薄弱）的事例，从而自己归纳出一些可行的方法。B、询问自己的同学、好友，他们是如何培养意志的。C、调查老师、家长是采用什么方法磨炼意志。然后，在课堂上以讲故事、经验介绍等形式介绍多种培养意志的方式。只要是健康、向上的就可以，不必局限在教材中的几种方法。由于初一年级的学生，还较为幼稚。可用一些生动形象的童话故事、成
4、语、俗语等开展教学，能激发学生的学习热情。产生培养意志品质的迫切要求。 此框教学，重在学生培养坚强意志的实际行动上。因此，在检测上要有一个较长的时间段，可持续一个学期或半个学期。并将落实的情况做为一个考核成绩，记入学期的评定中。 教学设计示例教学过程：导入新课：展示两句诗 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来教师：任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。新课：三、自觉磨砺意志教师：培养意志是我们生存的目标（爱默生）我们经常听到一些顽强拼搏的事迹，比如：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。设问：是不是只有身体有残疾的人才需要培养坚强意志呢？是不是只有在赛场上，才需要坚强的
5、意志，才能培养、锻炼意志？我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、需要的时候，再磨炼坚强意志呢？ 学生活动：学生思考1-2分钟，同桌的同学可以交换看法。教师：同学们在有了自己的想法后，可以回过头来，再次分析卧薪尝胆的故事。思考卧薪、尝胆这两件小事与复国的大事之间有什么关系？学生思考后，归纳：培养坚强的意志，首先应从小事做起（板书）1、从小事做起，从现在做起学生活动：在笔记本上，简单地做一个反省计划。（表格）小事？大事？每天有哪些小事可以培养意志品质 自己的弱点 最易被自己忽略的小事 忽略小事，对你有什么影响 针对上述情况准备怎么做 准备从何时开始实施 教师：类似的计划，大家以
6、前是否也制定过不止一个了？计划最终落实的如何？是什么因素导致很好的计划会半途而废？学生思考后，列举出多种因素。（教师首先要引导学生自己归纳出主要是许多因素属不良诱惑）学生归纳：可见，在锻炼意志时需要注意2、拒绝不良诱惑（板书）学生活动：进一步谈在我们的社会生活中有那些不良诱惑需要拒绝，危害何在？3、持之以恒，善始善终（板书）有学生讲述两个有对比性的故事：永不退缩的林肯及一美国科学家研究人造血浆的故事。教师带领学生共同分析，得出结论： 1、 要有明确的目标和计划（板书）提问：不达目的，决不罢休，此话说明什么？学生思考后，归纳：意志总是与一定的目标和计划联系在一起的。教师：在确定目标后，为实现既定
7、目标，就需要制定切实可行的行动计划。而计划的实施与完成过程中会遇到各种困难或不良诱惑，这就要靠意志的力量来坚持，才能将计划实现。因此，明确的目标和严格地执行计划，是有意识培养意志品质的好方法。2、 做有意义的事（板书）学生活动：阅读课本上有关国际刑警总局中国分局局长的成长经历并思考小结：坚强意志是一种优秀的品质，它不是天生就有的，需在实践中培养和锻炼。 教师：现在，就请同学们做一件也许你不感兴趣的事情学生活动：想一想、做一做、比一比认真思考，填写以下内容，并从今天起就尝试去做！看谁坚持的时间最长，最有毅力！培养意志品质实践表板书设计三、自觉磨砺意志1、 从小事做起，从现在开始大事是有小事积成的
8、培养坚强意志要从小事做起今日事今日毕培养坚强意志还要从现在开始2、 拒绝不良诱惑3、 持之以恒，善始善终目标专一、有恒心、要实行监督4、 要有明确的目标和计划 5、 做有意义的事缺乏兴趣的事更能锻炼自己的意志强迫自己做不感兴趣但有意义的事 探究活动磨砺意志目的：（1） 通过活动，将学生想磨砺意志的强烈愿望尽可能地转化为培养坚强意志的实际行动。（2） 通过此项探究活动，有针对性地改掉学生在学习上的一些不良习惯。达到德育教育的目的。（3） 帮助学生在深入的调查与分析中，提高辨别是非的能力与拒绝不良诱惑的能力。教学步骤：（1） 教师讲一个故事一个秘诀（请参看【备课资料】中扩展资料部分），引发学生兴趣
9、。进一步思考、置疑。从而产生要磨砺坚强意志的强烈愿望。（2） 按培养意志的不同方法及学生个人的意愿进行分组。（3） 以小组为单位开展培养意志的方式方法的调查与搜集活动。（4） 学生个人进行自我反省。分析自己在意志品质方面较为薄弱的地方。然后，在组内交流，共同拟出培养和锻炼坚强意志的方法。（要有步骤、具体方法、预期目标、监督人等。）（5） 召开班级的辩论会一屋不扫，何以扫天下对教师的建议：（1） 培养意志的方法不要仅仅局限于书中所介绍的。但要把握一个原则-|只要是健康、向上的就可以。（2） 重点放在个人的磨砺意志发展计划上，要有一定时间的评估检查（如每周、每个月、直至一个学期的期末。可以将此活动
10、列入学生的考核成绩中。）评价重点： （1） 参与的主动性、积极性。（2） 在探究活动中，能否体现良好的团队精神。（3） 在个人培养意志的发展计划制订中，是否切合实际，落实的可能性。（4） 在辩论会上，口才的展示、组与组之间能否体现出既是竞争又是彼此合作的状态。（5） 重点放在个人发展计划的能否长期落实。 F132.cOm更多精选教案阅读 初中七年级上册政治教案三篇 政治，它指对社会治理的行为，亦指维护统治的行为。政治是各种团体进行集体决策的一个过程，尤指对于某一政治实体的统治，例如统治一个国家，亦指对于一国内外事务之监督与管制。小编准备了以下教案，希望对你有帮助! 友谊使青春更灿烂【教学目标】
11、 1情感、态度、价值观目标：体会与朋友交往的感受；树立正确的友情观，学会主动交友。 2能力目标：区分“损友”和“益友”，学会辨别和分析交友方面的一些错误认识和做法，有选择地交朋友。 3知识目标：体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。 【重点难点】 1重点：友情在我们生活中的作用和意义。 2难点：友情是人的一种正常心理需要；正确区分“损友”和“益友”。 【学情分析】 进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，中学生普遍有强烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，交流对生活的感受和看法，希望自己能被别人接受；得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段
12、的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友谊”，“选择朋友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问题。因此，引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋友，对青少年友谊观的形成以及青春期情感的发展有着重要意义。 【教学方法】 讨论法、角色扮演法、比较法、个案分析法。 【教学过程】 一、感悟友情，珍爱友情 (一)轻松一刻(说说、唱唱)营造友好、轻松的氛围，感悟友情 引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友谊可以成为鼓舞一个人前进的力量，可以使人欣慰，使人奋发，使人向前。爱因斯坦曾说：“世间最美好的
13、东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。” 1请学生列举以“朋友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道得最多 2请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所喜爱的以“朋友”或“友情”为主题的歌曲(或者播放有关“朋友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲朋友等)，并请同学们欣赏并一起来演唱。 3思考并交流： (1)在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深?为什么? (2)你认为朋友能给你提供什么样的帮助? (学生发言：3一4人) (二)真情告白：我的交友故事联系实际，体验感悟 每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好
14、朋友之间的故事(最愉快的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下在你成长的道路上，哪一次来自朋友的善意劝说或告诫，使你至今难以忘怀)。 活动过程： 第一步：小组交流。学生68人一组围坐，先组内交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。 第二步：全班交流，分享体验。各组推荐或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经历，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对朋友和友情的感受。(问题提示：(1)自己为什么需要友情?(2)在学习上自己曾经得到知心朋友的哪些帮助? (3)知心朋友在自己遇到困难和挫折时应该怎么办?(4)在自己取得成功时，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友对自己最深刻的一次
15、帮助是什么?) 学生汇报自己的感受，如：我感受到交朋友应该真诚，不能虚情假意，否则不会做长久的朋友；我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；人生的各个阶段都应该有好朋友；我希望自己能结交很多朋友；患难见真情，难得是挚友；多一份友情多一条路。 学生活动评价指导：主要运用他评方式，即教师通过观察、旁听l解各组成员参与交流的情况以及态度如何等，进行评价。 第三步：教师总结，概括出友情的作用： 友情可以帮助我们排解生活中的烦恼和忧愁。 友情使人分享更多的欢乐和幸福。 友情促进个人和集体的进步。 (三)反思交流“假如没有友情，我的生活将是” 1让学生联系自己的实际情况，充分想象，自由发言。(领悟：每个人都需
16、要交往，每个人都需要朋友。) 2出示马斯洛“需要金字塔”的挂图(或者课件)。 (1)思考与交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物质方面的，哪些需要是心理方面的? (2)讲解需要层次理论，着重指出被爱和爱别人是一种精神和心理的需要，而友情是一种必不可少的心理“营养”，是我们保持心理健康的重要条件。教师还要讲清楚封闭心理的危害，鼓励学生积极主动地寻找友情。(人生活在这个世界上，会有许多种需要，而爱的需要是一种基本的需要。爱的需要、尊重的需要，都是和友情相联的。中学生随着年龄的增长，心理在变化，渴望得到理解和尊重，而这种愿望在和同龄朋友的交往中更容易实现，同学友情也就会成为中学生渴求的心理需要。如果一
17、个中学生长期得不到友情，就无法从友情中体会交往的乐趣，情绪会变得孤僻，长期下去，会造成严重的心理问题。所以，获得友情不仅是满足人正常的心理需要，而且也能维护心理的健康。) (3)温馨小语： “得不到友情的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会是一片繁华的沙漠。” (四)友情宣言活动“友情真谛之我见” 活动过程： 第一步：请学生用自己的话来表达对“友谊”或者对“朋友”一词的理解，或说说自己所知道的一些有关友情的名人名言、谚语。(也可以让学生填写教材53页“我对朋友的理解”栏目。) 第二步：请学生走出来，对全体同学宣读自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，请他接下去宣读，轮流进行。 二、慧眼识
18、人，慎重交友辨别真假友情 (*学生交友的现状，认识交友的标准，让学生明确自己不是随意地和任何人都能交朋友的，而是有自己选择的“标尺”。) (一)童谣频道播放歌曲找朋友 思考与交流择友标准大家谈： 1这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉了我们什么道理? 2你心目中真正的朋友是什么样的? 3你的择友标准是什么?哪些朋友可以称为益友?哪些朋友可以称为损友? (学生发言：34人) (二)情景剧场(小品)(分*真的友情与庸俗的“哥们义气”的区别) 人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。 情节：小明放学后，被两个坏学生拦住抢钱，高个子青年解围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。平时和男青年吃喝玩乐，还
19、学会了抽烟、喝酒。小明受到了欺负，都让青年帮助他打架。有一天，青年偷了一台照相机，让小明帮助藏起来，小明帮助藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。 请学生分析：这个小品说明在交友过程中要注意些什么? (学生发言后，教师归纳) 在小品中，小明的故事告诉我们不能交那些对自己行为产生不良影响的朋友，结交了这样的人做朋友，不会“帮”你，反而会“损”你、“害”你。我们把这种对自己道德品行产生不良影响的朋友称为损友。 孔子也发表过对损友的见解： 损者三友 友辟：心术不正的人(容易引导你步人歧途)。 友柔：华而不实的人(使你容易变得虚伪)。 友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人(使你目中无人)。 我们的生活要求
20、高质量的生活，我们的友情也需要高质量的友情，与益友交往是高质量的，与损友交往则是低质量的。因此要善交益友，不交损友。 (三)“我谈益友”活动结交良友 第一步：请学生结合自己的交友经历，自由畅谈一下：自己(学生)与成为朋友的原因是什么?哪些朋友可以称为益友呢?在自己(学生)心目中，益友应该是什么样的呢? 第二步：教师总结学生的发言，归纳结交良友的若干准则，并做简单解释。如： 1志同道合，共同奋斗这是结识朋友的基础。 2坦诚相待，推心置腹这是结识朋友的标准。 3彼此勉励，荣辱与共这是结识朋友的目的。 4讲求原则，广交益友要分*真的友情与庸俗的哥们义气。 5相互尊重，淡泊名利尊重他人即是尊重自己。
21、6心系他人，设身处地与他人相处，凡事替换一下“位置”。 7平易近人，宽容大度适当宽容是化解人与人之间矛盾甚至怨恨的溶液。 8忠于友情，讲究信誉诚实守信是我们选择、结识朋友的标准之一。(也可以按照教材进行归纳) 我国古代教育家孔子认为益友分为三类： 益者三友 友直：正直的人(影响你的品行)。 友谅：诚实守信的人(影响你的责任心)。 友多闻：有学问的人(影响你对知识的兴趣)。 这个标准是古人总结的。友情的建立是根据自己的“标尺”选择的结果，在选择朋友时要分*真的友情与庸俗的“哥们义气”的区别。前者以共同的事业为基础，后者以各自的私利为出发点；前者以造福于社会为准绳，后者以满足彼此的私利为准则；前者
22、具有广泛性、原则性，后者却具有狭隘的排他性、不讲原则。 交朋友，建立友情，要有自己的选择，要经过自己认真的思考。交朋友时，要交那些对自己有帮助的朋友。帮助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是学习方面的，也可以是技能方面的。总之，就是能使自己上进。这样的朋友是应该多交的，我们把这种能够帮助自己上进的朋友称为益友。 (四)乐交需要自己帮助的朋友 温馨故事：快速阅读教材54页王小刚和李小勇的故事。 讨论与交流：你身边是否有你需要的朋友? 教师总结：生活中，人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友，借助友谊为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的需要、利益出发。在我们身边，还有许多需要我们关
23、心和帮助的人，伸出我们的关爱之手，和他们交朋友，在那里也可以开出友谊之花。 结束语：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界的宝贵财富。生活中充满友情。在你成功的时候，有人与你同欢乐；在你悲伤的时候，有人与你分担忧愁。生活在友情中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力量。 【课后作业】 基础训练p31训练一 【板书设计】 生活需要友情(感悟友情，珍爱友情) 与友同行 善交益友 慧眼识人，慎重交友 乐交需要你的朋友 【注意事项】 1给学生充分的参与机会。营造宽松、愉快的课堂氛围，为学生提供一个有效的空间，引领学生积极主动地参与教学，鼓励每一个同学
24、主动结合自己的交友实际发表观点，引导学生体验并与同学分享自己的交友故事和感受。教师的作用主要不是教给学生有关友情的道理，而是给学生提供一个充分交流的机会，让学生在交往中、在交流中学会交友，在交流中感受友情，获得友情。同时帮助学生整理出那些有价值的观点，弓I导学生做出更进一步的思考。为了达到这个目的，我们在教学设计上按照“创设情景一感悟体验一引导探究一理性概括一思想升华”的途径，设置若干教学环节，重点放在学生的互相交流和讨论上。 2小品剧结束后，注意给学生营造一种让学生积极踊跃发言、表达自己观点的气氛。教师尽可能站在学生的立场上来看待学生的观点，这样学生就比较容易在课堂上敞开心扉进行交流。 3如
25、果时间不够，马斯洛的需要层次理论可以不讲。如果讲解，也要注意马斯洛的需要层次理论是有争论的，不要绝对化。 4课前准备： 师： (1)准备几首有关以“友谊、朋友”为主题的歌曲(磁带或者做好多媒体课件)。如周华健朋友，谭咏麟朋友，臧天朔朋友，童谣找朋友等。 (2)准备一个因为友情而获得成功的故事和一个因为缺乏友情而导致心理失调的故事。 (3)准备马斯洛“需要金字塔”图(或课件) 生： (1)每位同学准备一个自己交友的小故事。 (2)收集有关友谊的格言、小故事。 师生之间也会有矛盾【三维目标】 1情感、态度、价值观目标：尊重教师，理解教师的工作特点，增进与教师的感情，正确对待与教师交往中的问题与困惑
26、，以积极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。 2能力目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾，提高与教师进行积极沟通的能力；通过小品、讨论等形式，培养合作交流的能力。 3知识目标：了解与教师交往与沟通的一些基本途径和技巧，了解教师工作的基本特点。 【重点难点】 理解教师，正确对待教师的表扬和批评，正确认识和评价师生矛盾。 【学情分析】 七年级的学生正步人青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽，会慢慢地改变学生的交往状况。一方面，学生需要友谊，渴望得到朋友的信赖和尊重，需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和
27、谐的师生关系，是他们健康成长中不可缺少的精神营养。和老师愉快相处，不仅有利于学生良好个性的形成，也让他们的生活充满乐趣，学习更自信更轻松。另一方面，受学生心理年龄特征和经验的限制，很多学生不能恰当地理解相处之道。学生受到老师的表扬与批评，尤其是受到老师的批评，不知如何控制自己的情绪，也容易导致师生交往中的各种隔阂。 【教学方法】 采用自主学习、小组合作学习，突出学生的主体地位，面向全体学生，重视学生的个性差异。教师应该更多地以聆听者、支持者、协商者的身份进入课堂，为学生创设各种情境和氛围，设计多种活动，在活动中创设师生、生生之间交流的情景，增进学生的亲身体验，锻炼实际的交往能力。 【教学过程】
28、 一、歌曲导入 1学生欣赏歌曲：长大后我就成了你。 2这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你愿意长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。 (不管学生是愿意还是不愿意，注意作正面引导) 二、心情故事 说说你的故事：你印象最深的一位老师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象? 三、交流与沟通 1分组讨论：从你的认识出发，你认为教师这门职业与其他职业有哪些方面的不同? 师：教师的这一职业特性决定了他们对自身和他们的工作要求非常高，特别是我们学生对教师有更高的期望。但教师也是人，也有被社会特别是被我们学生尊重、理解、关心和帮助的需要。我们不仅要了解老师对学生的期望，更要理解老师也可能出现过错，
29、特别是当被老师批评或与师生之间发生不愉快的事情时，要理解老师的苦衷。 2小品：老师，你错怪了我。 (故事内容：小王同学在语文课上正认真地听讲，邻座同学传过来一张纸条，约他放学后去打篮球。小王随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝告：“上课不要传纸条!”谁知被*发现了，马上批评了小王上课传纸条、随便讲话的行为。当时，小王同学有口难言，十分委的批评和表扬的情况。(采用举手的方式) 讨论：(1)老师对我们有哪些期望或要求? (2)我们该怎样看待老师的批评和表扬? 师：有些同学说得很对，我们也要理解老师，老师对我们的批评表扬都体现出对我们 的期望，我们不仅要理解这些，更要理解老师也可能出现某种过错，特别
30、是当被老师批评 或与老师之间发生某种不愉快的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，切不可对老 师求全责备，更不应该怀恨在心。 【课后作业】 基础训练p15训练一 【板书设计】 教师 教师的职业特点 批 正 评 确 正视师生矛盾 与 理 表 解 扬 学生 学生自身特点 【注意事项】 1注意正面引导。 2分组讨论要注意对主题的提示。 3欣赏小品时注意既要让学生说真话，又要让学生有正确的价值判断。 4注意发挥学生的主体性，放手让学生表达自己的思想。 享受学习教学目标： 知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种
31、不断超越自我的无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务。 能力目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。 情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。 教学重点和难点 重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。 难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。 教学方法：事例分析法； 讲解法；谈话法；讨论法 教学过程 （一） 导入 1.多媒体展示：四季的美丽图
32、片 提问：为什么会有四季？ 2.“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁？出自哪里？ 3.世界上有几大洲？几大洋？ 4. Whats your name? How old are you? (简单的问题能引起学生的学习兴趣，也能够在开始就让学生体验到成功，调动学习积极性) 你们都是从哪里学到这些知识的呢？（课堂、电视、课外书） 无论是那种途径，都是通过学习学得的。我们从出生到现在都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中，我们的同学一定对学习有着不同的感受吧，今天我们一起来咏叹一下学习。 （二）新课 1.咏叹学习 先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的 “宝剑
33、锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” 春天，读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄。 夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。 秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。 冬季，读书之乐何处寻？数点梅花天地心。 朱熹 你从中读到了什么？ 你觉得我们的学习又是怎样的呢？ 引出读书有苦有乐，到底是苦大于乐还是乐大于苦呢？ 2.自由辩论：学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦 总结陈辞：是学习是一个探究和发现的过程；是苦乐相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有乐。我们学习中的苦是暂时的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。 让我们一起喊出“快乐学习吧！” 3当我们坐在明亮的教
34、室讨论着学习是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。 A .多媒体出示我要读书的图片资料（见课件） 讨论：1.是什么原因造成我们的同龄人失学或面临失学呢？ 2.请同学们想象失学后生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。 3.请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。 B.看相关链接的内容：中华人民共和国义务教育法对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。 第四条：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。 第十一条：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。 结合以上材料，你有什么启示? C.看漫画：放牛娃的理
35、想 说说你的感受 (三)作业： 根据图画和这节课所学的，结合实际，写一点心得体会。 七年级下册政治教案：心中有火山 心中有火山教学目标：认识怒火的危害，制怒的有效方法，认识愤怒的力量教学重点：合理宣泄怒火教学难点：愤怒的力量教学方法：讨论式，列举法教学过程：导入新课一、怒火熊熊勿伤人在现实生活中,我们不可能时时顺心,事事如愿以偿,当自己的愿望一再受挫,紧张状态逐渐积累,就会产生愤怒的这种定有敌意的情绪。人在发脾气的时候自控能力往往肢降低，做出自己平时优等 不出的事，还会出现“越想越气”的现象，导致长时候的心情烦躁，愤愤不平，钻牛角尖，因此，随便发火很容易破坏人际关系，并给人留下了缺乏修养的印象
36、，对自己的健康也是有害无利。怒火需要发泄，下面的人物发泄愤怒的方式可取吗?为什么?上星期，我的作业错了好几道题，我妈反我狠狠地说了一顿，气死我了，我就大吵大闹，还不肯吃饭，我妈一开始还不理我，但到晚上8点钟就慌了神了一个劲地说好话哄我。嘿，这下我才平衡。我告诉他的秘密他干嘛又告诉别人?还好朋友呢?我恨死他了，今天学校检查卫生，昨天放学后我在他抽屉里放了不少垃圾，这下他可要倒霉了，真痛快!二、发泄怒火应该注意事项第一、不要伤害自己，有的同学有事喜欢闷在心里，有的容易 做出一此过激举动，这些都是伤害身体和对自己不负责任的行为。第二、不要伤害别人。随便冲别人发脾气，侵犯别人的利益，从而让自己获得心理
37、平衡，不是尊重他人，极其自私的表现。第三、借破坏公共财物，扰乱社会秩序等手段，来发泄愤怒更是不可取的，这不仅对解决问题无益，还可能触犯法律，千万不能尝试。心灵之洞有一个坏脾气的人，常常无援无故地怒火中烧。他的同事、邻居、孩子所在的幼儿园老师都受到过他的无理责骂。这个人内心里也很想控制住自己的脾气，为此他找到了心理学家咨询。心理学家开导了他一番，临走时送给他一块刻有方格子的木版，要他发一次脾气就往木格子内钉一颗钉子。第一天，他就钉了7颗钉子。第二天也是如此。在以后的几个星期里，他渐渐地学会了控制自己的情绪，每天钉进木格的钉子数目也越来越少。直到一天，木格子钉满了，他又去找心理学家咨询。心理学家告
38、诉他：从现在起，你每控制住自己一次坏脾气，就拔掉一颗钉子。日子一天天过去，钉子越来越少。直到有一天，钉子全部拔完了。他带着木版和钉子又找了心理学家。心理学家说：“你做的很好。但是你看到这木板上留下的洞这块木板已永远不可能和从前一样了。每当你发怒责骂别人的伤害就像这些词一样。这是心灵之洞。”着个人翻然醒悟。最近这段时间里，你“钉”了几颗“钉子”?都是为了什么样事?后来事情的发展如何?这些“钉子”给别人造成了那些“心灵之洞”?现在回想起来，哪些脾气是你不该发、不必发的/你可以用哪些更好的方式解决问题?你还有哪些调节愤情绪的方法?和大家交流交流。友情连接四、有很多种方法可以帮助我们消解消极的情绪。一
39、 、喊叫法。在空旷无人处尽情叫喊，或大声唱歌，可以排解心中的郁闷和不平。二、运动法。跑步，跳绳，打球，做家务;当你满头大汗时，坏心情也会随着汗水流走。三、倾诉法。向要好的朋友诉说，在日记里吐吐苦水，或写一封娓娓动听的来信，不仅能够消解积极情绪，还可以帮助我们梳理思路，分析问题。五、愤怒的力量：1、珍惜愤怒2、愤怒的作用小结：略作业：见练习册板书设计： 七年级下册政治教案：法不可违 法不可违教学目标：通过教学帮助学生了解什么是违法和犯罪；了解犯罪的三个基本特征，引导学生理解刑事处罚含义和种类；提高学生守法意识。教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。教学难点：行政违法行为、民事
40、违法行为、刑事违法行为三者的区别教学过程：导入新课：通过上一节课的学习我们知道法律是一种特殊的行为规则，它规范着全体社会成员的行为，我们必须遵守，如果一个人违反了法律，不但会给社会和他人造成危害，而且自己也要承担法律责任，受到法律的制裁。今天我们就来学习第二方框的内容二、法不可违（板书）（一）、谁都不能违法（板书）讲述原湖北省省长张国光受贿判刑事例。问：张国光是省长，他犯罪入狱说明了什么问题？学生讨论，教师归纳：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁学生看p91小勤的故事，思考书中的问题。教师引导：从小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我们青少年同样要学法、知法、守法。小勤由于不懂法律作
41、了违法的事，不作违法的事这是我们行为的底线，也是对我们最起码的要求，我们维护自尊，培养自信，实现自立，力求自强，一个重要的条件就是要遵守规则，尤其不能违反法律。那么什么是违法呢？案例展示：1、李某等三人在电影院观看电影时，起哄、打闹、吹口哨。影院工作人员多次劝阻，他们就是不听。他们该由谁来处理？2、朱某在工厂浴室拾到苏某的进口手表，先说第二天还，后来又说自己把手表弄丢了。苏某怎么办？（苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。）3、17岁的中学生赵某，多次手持三棱刮刀，强夺9名小学生的财物，得赃款400多元。公安局抓获，怎么处理？（人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据
42、刑法判处其有期徒刑。）（学生分组讨论并填写p93页表格，选派代表发言）教师归纳：上述材料中的几位主人公没有履行法律规定的义务，做了法律所禁止的事，给社会和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我们要引以为鉴。在我国法律面前人人平等，任何人触犯了法律都要受到法律的惩罚。1、违法行为的含义凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。2、违法行为的种类：（见书） 违反的法律 社会危害程度 行政违法行为 行政管理法律法规 情节轻微，社会危害性较小 一般违法行为民事违法行为 民事法律法规 刑事违法行为 刑法 严重社会危害性 严重违法行为三类违法行为相比较，前两种情节比较轻微，对社会危
43、害小，我们把它们称为一般违法行为，而刑事违法行为就是我们要讲的犯罪行为。任何违法行为都要承担相应的法律责任（二）犯罪必受惩罚（板书）我们先了解什么是刑法，什么是犯罪？1 、犯罪、刑法（板书）刑法是以国家名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。犯罪是指具有严重社会危害性，触犯刑法并依法应受处罚的行为。2、犯罪的基本特征（板书）第一、犯罪是具有严重社会危害性的行为。（最基本的特征）第二、犯罪是一种触犯刑法的行为。（法律标志）第三、犯罪是应受刑罚处罚的行为。（后果）3、刑罚的含义、种类（板书）刑罚又叫刑事处罚、刑事处分，是人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制手段我国的刑罚种类可分为主刑
44、和附加刑两大类。主刑是对犯罪分子使用的主要刑罚，包括管制、拘役（不是拘留）、有期徒刑、无期徒刑和死刑五种。附加刑是补充主刑适用的刑罚方法，包括罚金（不是罚款）、剥夺政治权利、没收财产三种。活动“我是小法官”：请结合所学知识判定下列行为分别属于什么违法行为？应承担什么责任？案例一：吴某的小卖店被盗，便到派出所报案称系邻居王某所为，吴某还对许多人说：“王某偷了我店里的东西，派出所正在侦察，没几天王某就会被逮捕。”经派出所调查，排除了王某作案的可能性，但吴某仍坚持说是王某作的案。请问吴某的行为属于什么违法行为，应该承担什么责任？案例二：学生小创因多次未完成作业，且还撒谎，被其母采用笤帚打成重伤，其母
45、亲的行为属于什么违法行为，应当承担什么责任？案例三：中学生王某无心学习，和社会上一些不三不四的人混在一起，合伙绑架一名幼儿园的小朋友，并电话威胁其家人不给三十万元钱就撕票。王某的行为属于什么违法行为，应当承担什么责任？课堂小结：通过学习我们了解哪些行为是违法的，懂得那些行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，懂得什么样的行为会给社会和他人带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁。因此我们要从小养成遵纪守法的习惯，做一个知法、守法的好公民。 初中七年级政治教案：学习苦与乐 播放开卷有益说一说 1、成语故事中宋太宗对读书的感受是什么？ 2、你能说出你对学习的感受吗？ 谈一谈： 1、你能谈谈你为什么认为学习是快乐的吗？ 2、你能说说你为什么认为学习是辛苦的吗？ 3、当你在学习中遇到 困难时，你是怎么做的？