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1、2023年道德与法治网络培训心得体会时间：2023-09-15 道德与法治网络培训心得体会。 当我们从一件事情上面受到启发，大家可以将自己的收获记录下来。心得体会就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字。如何去写一篇心得体会呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的道德与法治网络培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。 道德与法治网络 阳春三月，草长莺飞，正道春光无限好。跟随春天的脚步，2023统编教材八年级下册道德与法治网络培训会也紧锣密鼓地开始了。在这次培训会上，经过两位专家老师的阐述和讲解，令我醍醐灌顶，受益匪浅。现将自己的收获与大家共享： 一是高瞻远嘱，统筹全局。 上午，张广宇老师
2、就本册教材的整体布局向大家做了详细阐述。从背景回顾，理念介绍，框架分析，教材研读，栏目使用等方面逐个进行详细的分析与讲解，让我从思想上、认识上把握了本册教材的理论系统。本册教材以精神为红线进行贯穿，是统帅全篇的灵魂，以增强学生的民意与国家意识为主旨，遵遁生活逻辑与知识逻辑相结合的原则，站在理论的高度把握教材，给老师们指明了教学的方向。 二是真抓实干，精准干练。 下午，金利老师向我们讲解了统编教材的使用建议。金老师的报告内容是教师在教学工作中如何较好地使用教材，主要围绕三个问题进行了细致精准地阐述： 1、理解以宪法为主要内容的思考 2、研究法治教育专册的主要内容 3、落实教材学习与使用的建议 经
3、过金老师循序渐进的指导，我在对教材的使用和处理上做到了心中有数，不再眉毛胡子一把抓。 三是不辞辛苦，答疑解惑。 培训中两位专家不辞辛苦，耐心地回答了我们一线老师许多的难题和疑惑，令我们茅塞顿开，收获满满。 培训后，我要把自己所听、所学认真地反思，输入输出，更好地服务自己的教学，提高自己的教学水平，给学生奉上精彩的道德与法治课，培养出符合社会主义核心价值观要求的合格学生。 供稿：娄店乡第二中学贠亚伟 2023年春季道德与法治统编教材网络培训心得 杨菊 新学期开始，八年级下册道德与法治教材版本的一时更新让我有些始料未及。因为我们上学期还是粤教版本，新学期一开始一下子就变成了人教版本，正当我饥渴无助
4、之际，今天的新教材网络培训如同一场可贵的春雨及时地滋润了我干渴的心田。 网络培训让我站在高处把握了教材的主题、理念与框架：宪法精神是贯穿全册的红线，统帅全篇的灵魂。本册书我应以宪法教育为核心，不断去培养和增强学生的公民意识和国家意识；教材采取总分框架结构，犹如一篇文章，思路特别清晰，这一切似乎使我顿生驾驭教材，运筹帷幄之感。 我最赞赏的还是本书很贴近青少年实际，()遵循知识逻辑和生活逻辑相结合的原则，教材建构基于生活反思生活回归生活的路径。这将会使学生们增加很大的学习兴趣，我们在教的过程中也不会觉得抽象、枯燥。 同时，本次培训也给了我很大的启发：在教材研读方面，我要肯下苦功。字斟句酌，逐层分析
5、，多思考，勤动脑，既不能想当然的望文生义，也不能迷信权威或墨守成规。 新学期，新教材，新挑战，我虽不能轻车熟路，但不能不说，这次网络培训，真的很给力。当然，探索学习之路没有止境我会努力不懈，只求更好！ 作者：古城办事处中心学校 杨菊 F132.cOm更多精选心得体会阅读 小学道德与法治培训心得体会范文 8月2425日，我参加了在婺源风景酒店举行的上饶市教育局2023年小学道德与法治新教材骨干教师培训会。此次培训有两个内容：一是由华南师范大学基础教育培训与研究院副院长、中小学德育杂志社副社长、道德与法治教材副主编王清平教授对粤教版小学道德与法治新教材进行解读;二是由广东省东莞市东莞中学松山湖学校
6、刘秋燕老师带来的粤教版小学道德与法治微课的制作与使用，其实是对微课概念及其使用制作的较系统的讲授。 我们先来看第一块内容。王教授作为刚刚由教育部审定并推广使用的义务教育教科书道德与法治的副主编，对此套教材编写依据、课程性质、教材特点及课堂教学当然了然于胸，因此她的讲座也是围绕着这几个方面展开的。 一、 教材编写的依据是什么? 我们当前使用的冀教版品德与生活、品德与社会对培养社会主义合格公民起了很大重要，但随着社会经济的发展和社会的进步，我们需要增加新的内涵。尤其是依法治国理念稳步实施，更需要我们将法治教育的内容引入到小学品德课中来。 此次推广使用的粤教版道德与法治的编写依据为： 1.品德与生活
7、课程标准(2023版) 2.青少年法治教育大纲 3. 党和国家的相关政策要求 4、社会主义核心价值观 青少年法治教育大纲总体目标： 以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法;规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力;践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 二、 道德与法治的课程性质是什么
8、? 道德与法治这门课程的基本性质定义为：它是一门活动性综合课程。这就要求我们任教者要创设丰富的教学情境与教学活动，让孩子们在活动中去体会道德的力量，去感悟法治精神。 三、 德育课程的学科核心素养是什么? 提升道德认知(道德觉识、价值认知、道德判断、道德决定、道德反省等) 增强关系理解(人生认知、关系觉察、价值体悟、道德敏感、道德对话等) 培养生活技能(日常生活、学习、交往、处事、休闲娱乐等) 提高公民意识(国家意识、责权意识、规则意识、公共意识、独立人格意识、对话协作意识等) 激发社会参与和社会行动的热情(志愿者服务、公益劳动等) 丰富媒介素养(媒介识别、媒介选用、媒介批判、媒介责任、媒介法规
9、等) 四：小学阶段道德与法治的教育侧重点是什么? A、 道德教育 (一)人与自我 卫生之道卫生、整洁、运动、规律作息等。 修学之道立志、勤奋、好学、专心、讲理、问难、毅力、进取、惜时等。 谋生之道进取、自立自营、勤劳、节俭、技能、创造等。 修德之道正直、诚实、谦虚、自信、豁达、勇敢、坚毅、理智、求真、爱美、自尊、自省、自制、廉洁、不贪心等。 (二)人与社会 个人与家庭孝敬、男女平等、和睦等。 个人与社会 (1)与熟人(同学、朋友、邻居等)：真诚、友爱、理解、信任、体谅、尊敬师长、团结同学、睦邻、合作、守信等; (2)人与陌生人：礼让、友善、同情心、关爱、守信、善群、公正、宽恕、尊重、帮助他人等
10、; (3)人与社群：讲卫生、守纪律、维护公共秩序、爱护公共财物、美化公共环境、珍视社会进步、乐于社会参与等; (4)对职业或工作：责任、敬业、创新、信用、公平等。 个人与国家爱国、守法、平等、民主、国民的权利和义务等。 个人与国际正义、和平、国际交往与合作等。 (三)人与自然 贵生、博爱、和谐、探究心等。 B、法治教育: 培养学生的国家观念、规则意识、 诚信观念、尊法守法的行为习惯。 五、 道德与法治的编写指导思想是什么? 1、加强法治教育就是加强道德教育，二者不能分割。 2、规则教育是小学阶段法治教育的重点。 3、学生是法治教育的主体。 4. 遵循中小学教师专业发展的基本规律。、 六、道德与
11、法治教材的特点是什么? 1. 编写思路：明暗结合、纵横衔接 明线：儿童的生活时空顺序，体现生活逻辑; 暗线：小学低年级儿童品德发展的关系、内容范畴，儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然，儿童的日常起居、人际交往、知识学习，体现品德发展的逻辑 2. 编排结构：三位一体 本教材在编排结构上，充分体现法治意识、法治知识与法治行为的三位一体。 3.取材：时代气息与传统文化的有机统一。 4.呈现方式：体现儿童的审美需求，突出趣味性，激发想象力 5.独有特色：正确对待儿童成长中的问题，重视心理素质的培养，为儿童成长营造安全的心理环境。 七、道德与法治教材体例说明 教材主体：单元+主题+放大镜(我发现、我知道
12、、我会做) 栏目设计： 小词条：法规小词条、传统文化小词条、谚语小词条 小脚印：自我评价和行为指引 知识卡：掌握相关知识点 小游戏：培养活动能力和创新思维 小制作：培养动手能力和创新思维 八、道德与法治教学建议是什么? 1.积极体验，发展学生的道德感知力(私人逻辑) 2.尊重儿童的权利，珍视童年生活的价值 3、聚焦有效，培养学生的生活能力和社会技能 4、关注社会生活，通过案例教学，培养学生的法治素养和正确的价值观念。 接下来我们再来看第二块内容。 广东省东莞市东莞中学松山湖学校刘秋燕这位美女教师给我们带来的讲座是：粤教版小学道德与法治微课的制作与使用。其实是针对任何学科的微课制作与使用的专业培
13、训。 她的讲座跟前面的王清平教授的讲座的结构方式一样，都是先抛出问题，然后围绕着问题进行阐述，这样让人感觉非常有条理。 三个小时的讲座，让我们对以下四个问题有了粗浅的认识： 一、什么是微课?它产生的时代背景是怎样的? 任何新鲜事物的产生都紧跟时代发展的脉搏。首先我们处于信息化大发展的时代，人们的生活节奏越来越快。而我们越来越走向国际化的融合之中，走可持续发展之路。我们的教育环境在发生着巨大的变化，我们面临着巨大的挑战。尤其是互联网+时代的到来，云计算技术的充分开发与利用，让我们进入了微时代。微电影、微信、微博、微店教育必须紧抱信息技术发展的大腿，微课也就应运而生了。 什么是微课呢?定义者众多。
14、这里选用广东省佛山市教育技术中心主任、微课创始人胡铁生的定义：微课是指以视频为主要载体，运用于课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点或教学环节而形成的全部教与学资源。时长一般在5至8分钟，最长不能超过10分钟。 微课的特点是1、主题突出，指向明确;2、资源多样，情境真实;3、短小精悍，使用方便;4、半结构化，易于扩充。 二、如何使用微课? 微课使用基于以下三种理论：1、(美国教育家布鲁姆)掌握学习理论：就是在所有学生都能学好的思想指导下，以集体教学(班级授课制)为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。2、学
15、习金字塔理论(美国学习专家爱德加戴尔)普通的听讲只能记住所学知识的5%，而观看现场演示却能够识记30%以上。2、个性化学习理论：这种一对一个性化的辅导外加学生自主化学习的模式，其学习效果当然是好的。 其实微课在课前、课中、课后均可使用。如课前的学法指导、课中的讨论探究、课后的试卷讲评，教师均可制作微课，发至指定处，让大家观看学习。 微课的类型有：精讲型、实验探究型、操作示范性、虚拟面批型、游戏学习型等。 三、如何开发微课? 1、 设计流程：知识萃取教学设计媒体设计 2、 开发流程：选题设计确定开发路线开发检测 3、 微课的录制：准备步骤 1. 选择要讲的知识点，按照一定逻辑分割成很多个小知识点
16、 2 .制作学习任务单 3 .做ppT 4 .依据ppT内容设计讲稿(类似小讲课) 5 .准备好麦克风、摄像头 6 .录制与修改 7 .上传网络 4、 录制设备：1、电脑2、摄像头、摄像机等设备用于采集电脑外部的视频;用录屏软件直接录制电脑屏幕形成视频3、话筒(音频源) 5、 录制方式：ppT录制 使用录屏软件录制 用手写板、数位板、电子白板、录课笔录制 还有DV录制 手机录制 6、 制作微课技巧：写解说词对着读 善用暂停，分步录制 操作录像与解说录音分开录制。 7、 微课录制中的细节：控制好时间、多样化的提问策略、结束语简短有力、ppT简介大方、画面简洁干净、要有完整的信息、关键信息字幕呈现
17、、录制环境安静、生成视频文件格式正确。 四、什么是好的微课? A、中国教育技术协会的评价标准：叙事性、艺术性、技术性、创新性 B、江西省中小学微课教师比赛评价指标：聚焦、简要、清晰、技术、创新 C、公众标准：1.微课程功能理解透彻;2.时间不超过10分钟;3.知识点够细;4.受众定位明确;5.情景定位明确;6.知识准确无误;7.知识点讲解不照本宣科;8.语言通俗易懂;9.ppT有视觉美感;10.视频画质清晰;11.版式设计好;12.音乐配合好，节奏感强。 关于小学道德与法治培训心得体会 下面是整理的关于关于小学道德与法治培训心得体会范文 ，欢迎阅读参考! 关于小学道德与法治培训心得体会范文一
18、教育部近日发布通知称，从2023年起，将义务教育小学和初中起始年级品德与生活思想品德教材名称统一更改为道德与法治。 这一决定是为了响应和贯彻党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，强化中小学法治教育。相信教材更名之后，教育部还将推出更多的计划来推动中小学法治课程的建设和落实。 未成年人犯罪、校园伤害案件频发，早已引发公众对中小学法治教育的质疑和批评，加强法治教育的呼声日益高亢。但是，中小学校依然痛感无法施展拳脚，主要有两个原因：一是在思想认识和课程意识上不够重视。二是缺乏法治教育专业教材，学校在校本课程建设上只愿意将精力花在考试科目上。即使学校有心开展法治教育，也常常感到力不从心
19、。 因此，中小学法治教育教材更名，为中小学法制教育开了一个好头。让我们走进学校，听听他们的声音。 现状： 法制教育不被重视 现在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的情况也有抬头的趋势，这和对未成年人的法制教育相对欠缺有着直接的关系，而学校又是未成年人学习知识的第一阵地，加强学校的法制教育是预防未成年人犯罪的最好办法。那么中小学法制教育的现状如何呢?让我们跟随昌邑市都昌后伍塔小学的刘来国老师来做一下具体深入的了解： 首先，教育部门缺乏对学校法制教育重要性的认识，法制教育流于形式化。 学校是青少年法制教育的主阵地，但在学校教育中，与其他课程相比，法制教育仍然得不到足够的重视。这一点从现行教材
20、的设置便可看出，在现行的教材中，只有初中二年级一门法律基础课，而小学六年和其他阶段的教学几乎没有任何法律课的设置，或者仅仅流于形式，半年上一次法制课。虽然有些学校领导自己也认为法制教育非常重要，但也感到无奈，因为法制教育没有纳入教学大纲，在课程安排上，重视程度上还不够。所以教育主管部门应重视学校法制教育的重要性，应该认识到加强未成年人的法制教育不是可有可无，而是必不可少。 其次，任课教师水平参差不齐，教师队伍缺乏专业化，学生积极性不高。 目前绝大多数学校的法制课教师基本上是由思想品德政治课教师兼任，个别学校是由班主任或校长兼任。现在的法律课教师多为带班上来的政治教师，其中很多教师可能从来都没有
21、接触过法律，自身的法律意识和教学方法存在着一定的欠缺，导致很多教师只能照本宣科，进行填鸭式教学，遇到实际问题，就显得束手无策，甚至解答不了学生生活中遇到的问题，教学质量大打折扣，课堂缺乏案例教学和课堂的灵活性，使法律课成了纯粹的知识讲授课，学生没有任何积极性可言。有的学校虽然聘请了法制副校长或兼职法律教师，但因受课程安排和兼职教师时间、精力有限的制约，不能满足实际需要。 第三，标准不一，教学内容缺乏规范化。 具体表现在时间上，没有确定统一的法制课时，有的安排自习课，有的挤占政治课一点时间，有的甚至没有安排法制课。即使安排上法制课，在时间安排上也往往视情而定。目前尚缺乏成套统一的教材，除了初中开
22、设的思想政治(内含少量法律知识)外，小学和高中均无法制教育正式教材，因而使小学、高中甚至大学的法制教育流于形式。 第四，职责不清，教育管理缺乏整体化。 学校的法制教育由于没有硬任务、硬指标，因而也就没有明确的职责和目标，形成法制课上与不上一个样、上好上坏一个样的状况。同时，在教育管理中由于缺乏合力，学校、家庭、社会的教育不能有机结合，学生放学或放假回家后，主要是靠家庭与社会的教育，许多家长往往把希望寄托在学校，很少对自己子女进行有效教育，即使进行教育也很有限，特别是对已离开学校而未找到工作的青少年，由于学校管不了，家庭管不好，只有通过社会环境来约束，因此，造成法制教育脱节、死角现象突出。 关于
23、小学道德与法治培训心得体会范文二 8月2425日，我参加了在婺源风景酒店举行的上饶市教育局2023年小学道德与法治新教材骨干教师培训会。此次培训有两个内容：一是由华南师范大学基础教育培训与研究院副院长、中小学德育杂志社副社长、道德与法治教材副主编王清平教授对粤教版小学道德与法治新教材进行解读;二是由广东省东莞市东莞中学松山湖学校刘秋燕老师带来的粤教版小学道德与法治微课的制作与使用，其实是对微课概念及其使用制作的较系统的讲授。 我们先来看第一块内容。王教授作为刚刚由教育部审定并推广使用的义务教育教科书道德与法治的副主编，对此套教材编写依据、课程性质、教材特点及课堂教学当然了然于胸，因此她的讲座也
24、是围绕着这几个方面展开的。 一、 教材编写的依据是什么? 我们当前使用的冀教版品德与生活、品德与社会对培养社会主义合格公民起了很大重要，但随着社会经济的发展和社会的进步，我们需要增加新的内涵。尤其是依法治国理念稳步实施，更需要我们将法治教育的内容引入到小学品德课中来。 此次推广使用的粤教版道德与法治的编写依据为： 1.品德与生活课程标准(2023版) 2.青少年法治教育大纲 3. 党和国家的相关政策要求 4、社会主义核心价值观 青少年法治教育大纲总体目标： 以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊
25、法、守法;规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力;践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 二、 道德与法治的课程性质是什么? 道德与法治这门课程的基本性质定义为：它是一门活动性综合课程。这就要求我们任教者要创设丰富的教学情境与教学活动，让孩子们在活动中去体会道德的力量，去感悟法治精神。 三、 德育课程的学科核心素养是什么? 提升道德认知(道德觉识、价值认知、道德判断、道德决定、道德反省等)
26、 增强关系理解(人生认知、关系觉察、价值体悟、道德敏感、道德对话等) 培养生活技能(日常生活、学习、交往、处事、休闲娱乐等) 提高公民意识(国家意识、责权意识、规则意识、公共意识、独立人格意识、对话协作意识等) 激发社会参与和社会行动的热情(志愿者服务、公益劳动等) 丰富媒介素养(媒介识别、媒介选用、媒介批判、媒介责任、媒介法规等) 四：小学阶段道德与法治的教育侧重点是什么? A、 道德教育 (一)人与自我 卫生之道卫生、整洁、运动、规律作息等。 修学之道立志、勤奋、好学、专心、讲理、问难、毅力、进取、惜时等。 谋生之道进取、自立自营、勤劳、节俭、技能、创造等。 修德之道正直、诚实、谦虚、自信
27、、豁达、勇敢、坚毅、理智、求真、爱美、自尊、自省、自制、廉洁、不贪心等。 (二)人与社会 个人与家庭孝敬、男女平等、和睦等。 个人与社会 (1)与熟人(同学、朋友、邻居等)：真诚、友爱、理解、信任、体谅、尊敬师长、团结同学、睦邻、合作、守信等; (2)人与陌生人：礼让、友善、同情心、关爱、守信、善群、公正、宽恕、尊重、帮助他人等; (3)人与社群：讲卫生、守纪律、维护公共秩序、爱护公共财物、美化公共环境、珍视社会进步、乐于社会参与等; (4)对职业或工作：责任、敬业、创新、信用、公平等。 个人与国家爱国、守法、平等、民主、国民的权利和义务等。 个人与国际正义、和平、国际交往与合作等。 (三)人
28、与自然 贵生、博爱、和谐、探究心等。 B、法治教育: 培养学生的国家观念、规则意识、 诚信观念、尊法守法的行为习惯。 五、 道德与法治的编写指导思想是什么? 1、加强法治教育就是加强道德教育，二者不能分割。 2、规则教育是小学阶段法治教育的重点。 3、学生是法治教育的主体。 4. 遵循中小学教师专业发展的基本规律。、 六、道德与法治教材的特点是什么? 1. 编写思路：明暗结合、纵横衔接 明线：儿童的生活时空顺序，体现生活逻辑; 暗线：小学低年级儿童品德发展的关系、内容范畴，儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然，儿童的日常起居、人际交往、知识学习，体现品德发展的逻辑 2. 编排结构：三位一体 本教
29、材在编排结构上，充分体现法治意识、法治知识与法治行为的三位一体。 3.取材：时代气息与传统文化的有机统一。 4.呈现方式：体现儿童的审美需求，突出趣味性，激发想象力 5.独有特色：正确对待儿童成长中的问题，重视心理素质的培养，为儿童成长营造安全的心理环境。 七、道德与法治教材体例说明 教材主体：单元+主题+放大镜(我发现、我知道、我会做) 栏目设计： 小词条：法规小词条、传统文化小词条、谚语小词条 小脚印：自我评价和行为指引 知识卡：掌握相关知识点 小游戏：培养活动能力和创新思维 小制作：培养动手能力和创新思维 八、道德与法治教学建议是什么? 1.积极体验，发展学生的道德感知力(私人逻辑) 2
30、.尊重儿童的权利，珍视童年生活的价值 3、聚焦有效，培养学生的生活能力和社会技能 4、关注社会生活，通过案例教学，培养学生的法治素养和正确的价值观念。 接下来我们再来看第二块内容。 广东省东莞市东莞中学松山湖学校刘秋燕这位美女教师给我们带来的讲座是：粤教版小学道德与法治微课的制作与使用。其实是针对任何学科的微课制作与使用的专业培训。 她的讲座跟前面的王清平教授的讲座的结构方式一样，都是先抛出问题，然后围绕着问题进行阐述，这样让人感觉非常有条理。 三个小时的讲座，让我们对以下四个问题有了粗浅的认识： 一、什么是微课?它产生的时代背景是怎样的? 任何新鲜事物的产生都紧跟时代发展的脉搏。首先我们处于
31、信息化大发展的时代，人们的生活节奏越来越快。而我们越来越走向国际化的融合之中，走可持续发展之路。我们的教育环境在发生着巨大的变化，我们面临着巨大的挑战。尤其是互联网+时代的到来，云计算技术的充分开发与利用，让我们进入了微时代。微电影、微信、微博、微店教育必须紧抱信息技术发展的大腿，微课也就应运而生了。 什么是微课呢?定义者众多。这里选用广东省佛山市教育技术中心主任、微课创始人胡铁生的定义：微课是指以视频为主要载体，运用于课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点或教学环节而形成的全部教与学资源。时长一般在5至8分钟，最长不能超过10分钟。 微课的特点是1、主题突出，指向明确;2、资源多样，情境真实
32、;3、短小精悍，使用方便;4、半结构化，易于扩充。 二、如何使用微课? 微课使用基于以下三种理论：1、(美国教育家布鲁姆)掌握学习理论：就是在所有学生都能学好的思想指导下，以集体教学(班级授课制)为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。2、学习金字塔理论(美国学习专家爱德加戴尔)普通的听讲只能记住所学知识的5%，而观看现场演示却能够识记30%以上。2、个性化学习理论：这种一对一个性化的辅导外加学生自主化学习的模式，其学习效果当然是好的。 其实微课在课前、课中、课后均可使用。如课前的学法指导、课中的讨论探究、
33、课后的试卷讲评，教师均可制作微课，发至指定处，让大家观看学习。 微课的类型有：精讲型、实验探究型、操作示范性、虚拟面批型、游戏学习型等。 三、如何开发微课? 1、 设计流程：知识萃取教学设计媒体设计 2、 开发流程：选题设计确定开发路线开发检测 3、 微课的录制：准备步骤 1. 选择要讲的知识点，按照一定逻辑分割成很多个小知识点 2 .制作学习任务单 3 .做ppT 4 .依据ppT内容设计讲稿(类似小讲课) 5 .准备好麦克风、摄像头 6 .录制与修改 7 .上传网络 4、 录制设备：1、电脑2、摄像头、摄像机等设备用于采集电脑外部的视频;用录屏软件直接录制电脑屏幕形成视频3、话筒(音频源)
34、 5、 录制方式：ppT录制 使用录屏软件录制 用手写板、数位板、电子白板、录课笔录制 还有DV录制 手机录制 6、 制作微课技巧：写解说词对着读 善用暂停，分步录制 操作录像与解说录音分开录制。 7、 微课录制中的细节：控制好时间、多样化的提问策略、结束语简短有力、ppT简介大方、画面简洁干净、要有完整的信息、关键信息字幕呈现、录制环境安静、生成视频文件格式正确。 四、什么是好的微课? A、中国教育技术协会的评价标准：叙事性、艺术性、技术性、创新性 B、江西省中小学微课教师比赛评价指标：聚焦、简要、清晰、技术、创新 C、公众标准：1.微课程功能理解透彻;2.时间不超过10分钟;3.知识点够细
35、;4.受众定位明确;5.情景定位明确;6.知识准确无误;7.知识点讲解不照本宣科;8.语言通俗易懂;9.ppT有视觉美感;10.视频画质清晰;11.版式设计好;12.音乐配合好，节奏感强。 小学道德与法治培训的心得体会范文 小学道德与法治培训的心得体会范文是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，希望大家能有所收获。 20xx年8月23日,我有幸参加了江西省教育厅组织的教科版道德与法治材的培训活动，此次培训是由四川成都的一位教学经验丰富且参与了新编写的廖洪森教授给我们讲解，讲解的内容主要分为两块：修订新教材的目的和新旧教材之间存在哪些区别。在将近两天的培训中，我在洪老师的讲解下对新教材有了较深入的理
36、解。可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点： 一、知道了新教材的编列目的、内容的设计 培训中，洪老师主要从三个维度(区域维度、理论维度、个体维度)来阐述新教材编列的目的，使我清楚的到教科版道德与法治教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。 新教材内容的设计重点在、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学习政治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容
37、的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的知识点相比以前老版的思想品德来说较新颖、实用。通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，洪老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。 二、认识到整体把握道德与法治新教材的重要性 整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习政治的积极性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机
38、地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。 三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点 通过洪老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养;怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。
39、此次培训，受益匪浅，在洪廖森老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭政治课堂的宝贵经验。 小学道德与法治培训心得体会【教师篇】 教育部近日发布通知称，从2023年起，将义务教育小学和初中起始年级品德与生活思想品德教材名称统一更改为道德与法治。 老师小学道德与法治培训心得体会范文一 这一决定是为了响应和贯彻党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，强化中小学法治教育。相信教材更名之后，教育部还将推出更多的计划来推动中小学法治课程的建设和落实。 未成年人犯罪、校园伤害案件频发，早已引发公众对中小学法治教育的质疑和批评，加强
40、法治教育的呼声日益高亢。但是，中小学校依然痛感无法施展拳脚，主要有两个原因：一是在思想认识和课程意识上不够重视。二是缺乏法治教育专业教材，学校在校本课程建设上只愿意将精力花在考试科目上。即使学校有心开展法治教育，也常常感到力不从心。 因此，中小学法治教育教材更名，为中小学法制教育开了一个好头。让我们走进学校，听听他们的声音。 现状： 法制教育不被重视 现在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的情况也有抬头的趋势，这和对未成年人的法制教育相对欠缺有着直接的关系，而学校又是未成年人学习知识的第一阵地，加强学校的法制教育是预防未成年人犯罪的最好办法。那么中小学法制教育的现状如何呢?让我们跟随昌邑
41、市都昌后伍塔小学的刘来国老师来做一下具体深入的了解： 首先，教育部门缺乏对学校法制教育重要性的认识，法制教育流于形式化。 学校是青少年法制教育的主阵地，但在学校教育中，与其他课程相比，法制教育仍然得不到足够的重视。这一点从现行教材的设置便可看出，在现行的教材中，只有初中二年级一门法律基础课，而小学六年和其他阶段的教学几乎没有任何法律课的设置，或者仅仅流于形式，半年上一次法制课。虽然有些学校领导自己也认为法制教育非常重要，但也感到无奈，因为法制教育没有纳入教学大纲，在课程安排上，重视程度上还不够。所以教育主管部门应重视学校法制教育的重要性，应该认识到加强未成年人的法制教育不是可有可无，而是必不可
42、少。 其次，任课教师水平参差不齐，教师队伍缺乏专业化，学生积极性不高。 目前绝大多数学校的法制课教师基本上是由思想品德政治课教师兼任，个别学校是由班主任或校长兼任。现在的法律课教师多为带班上来的政治教师，其中很多教师可能从来都没有接触过法律，自身的法律意识和教学方法存在着一定的欠缺，导致很多教师只能照本宣科，进行填鸭式教学，遇到实际问题，就显得束手无策，甚至解答不了学生生活中遇到的问题，教学质量大打折扣，课堂缺乏案例教学和课堂的灵活性，使法律课成了纯粹的知识讲授课，学生没有任何积极性可言。有的学校虽然聘请了法制副校长或兼职法律教师，但因受课程安排和兼职教师时间、精力有限的制约，不能满足实际需要
43、。 第三，标准不一，教学内容缺乏规范化。 具体表现在时间上，没有确定统一的法制课时，有的安排自习课，有的挤占政治课一点时间，有的甚至没有安排法制课。即使安排上法制课，在时间安排上也往往视情而定。目前尚缺乏成套统一的教材，除了初中开设的思想政治(内含少量法律知识)外，小学和高中均无法制教育正式教材，因而使小学、高中甚至大学的法制教育流于形式。 第四，职责不清，教育管理缺乏整体化。 学校的法制教育由于没有硬任务、硬指标，因而也就没有明确的职责和目标，形成法制课上与不上一个样、上好上坏一个样的状况。同时，在教育管理中由于缺乏合力，学校、家庭、社会的教育不能有机结合，学生放学或放假回家后，主要是靠家庭
44、与社会的教育，许多家长往往把希望寄托在学校，很少对自己子女进行有效教育，即使进行教育也很有限，特别是对已离开学校而未找到工作的青少年，由于学校管不了，家庭管不好，只有通过社会环境来约束，因此，造成法制教育脱节、死角现象突出。 关于组织小学道德与法治新教材 培训活动的通知 各小学： 根据教育部通知要求，从2023年秋学期起，小学一年级国家德育课程将使用道德与法治新教材。为认真贯彻落实党的十八大关于立德树人和依法治国等要求，帮助我县教师理解新教材，经研究，决定组织全县小学道德与法治新教材培训活动。现将此次培训活动相关事宜通知如下。 一、培训时间 2023年9月8日上午 报到时间：810 二、培训地点 沭阳县孙巷小学 三、参会人员 各小学一年级德育学科教师(每校4人，人数不足的再安排二年级德育学科教师)。 四、其他要求 1.各小学要安排学科骨干教师带队，并加强参会教师的纪律要求。 2.参会的教师每人自带一年级上册道德与法治教材