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1、2023年五年级语文假如没有灰尘说课稿2篇 - 大文斗范文网五年级语文假如没有灰尘说课稿2篇作者：valenyl |发布时间：2023-07-30 01:28:42收藏本文下载本文 【导语】大文斗范文网的会员“valenyl”为你整理了“五年级语文假如没有灰尘说课稿2篇”范文，希望对你有参考作用。 五年级语文假如没有灰尘说课稿1 一、 教材分析： 假如没有灰尘一课，是人教版五年级语文上第三单元的一篇课文，这一单元是说明文单元，对学生的学习要求是：抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并是试着加以运用。假如没有灰尘一课，是本单元的第四篇课文，略读课文。 假如没有灰尘是一篇非常吸引人的说明文，他从一
2、个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。作者在讲述灰尘的作用的同时，还向读者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地认识，才能趋利避害。 本文共六个自然段构思精巧、别具匠心。“假如没有灰尘”这一设问从课题开始反复出现了四次，“作假设”成为这篇说明文最突出的说明方法。文章以此为题起到了吸引读者，引起读者好奇的作用。文中的反复出现是为了强调说明灰尘的重要作用。结尾处起到了总结全文的作用。而文中这样反复地出现“假如没有灰尘”也使得文章的主题更加鲜明节奏更加紧凑。本文除了“作假设”还运用了“作比较”、“列数字”等说明方法。这些说明方法清
3、楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类密不可分的关系。这篇文章条理清晰、层次分明，文章的4-6这三段结构相同，都是先介绍灰尘特点，再具体说明灰尘作用。 二、学情分析： 由于这是本单元最后一篇说明文了，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。这又是一篇略读课文，文字浅显，所以应以学生自学为主。由于，“作假设”这种说明方法在本单元其它文章中体现不明显，但在本文中非常突出，应充分引导学生感受它的效果。另外，“我们应该辩证看待事物”这一哲理，学生在自悟中很难体会到，也需要教师进行指导。 三、 教学目标： 1、认识4个生字。
4、正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。 2、 正确、流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3、 领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。 4、 懂得任何事物都有两面性，甚至多面性，受到初步的辩证唯物主义的启蒙教育。 四、教学重点、难点 领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。 解决方法：品读语句、随文批画、设计填写表格、讨论交流 五、教学思路： 1、谈话导入，激发兴趣 2、阅读导语，明确要求 3、默读课文，自学批画 4、检查效果，课堂讨论 5、感受
5、哲理，总结全文 6、讨论收获，拓展延伸 六、教学过程： (一)、创设情境、激趣导入。 1、板书：灰尘。 2、灰尘有哪些害处? 3、师：确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧?所以，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，(补全板书课文题目：12假如没有灰尘 课件：课题)我们的世界会面临什么样的情形呢?(指名作答) 4、下面我们来读读12课：假如没有灰尘，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利? (二)、初读课文，了解大意。 给自然段标上序号，生自由读课文，读准生字的读音，思考：假如没有灰尘，我们的世界会怎样?找出书中相关句子，作上记号。(课件：思考) 说
6、一说：用书中的话说一说假如没有灰尘，我们的世界会怎样?(课件：句子) 我们先来检查一下大家对生词的掌握情况。检查词语认读情况。(课件：我会记的词语) (三)、依照提示，先共同学习最后一段，再让学生自学讨论完成表格。 谈话：这是一篇阅读课文，我们一起来看看阅读提示给我们提出了什么样的要求?(课件：表格) 师生共同学习最后一段。 A指名朗读。 B灰尘有哪些特点和作用? C在说明这些特点和作用时运用了什么说明方法? 学生默读课文，分组完成表格。 小组合作完成表格。教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。 (四)、全班交流，点拨指导。 小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。 (五)、小结感悟，延
7、伸拓展 。 灰尘在自然界中发挥着重要的作用，假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘，整个天空将始终是蔚蓝色;假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的;假如没有灰尘，我们将无法欣赏到晚霞朝晖，(课件：晚霞朝晖)，观赏到闲云迷雾(课件：闲云迷雾)，领略到彩虹日晕等气象万千的自然景色(课件：彩虹日晕)。，假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊!其实灰尘的作用还止如此呢!这里有份材料，让我们了解一下。(课件：灰尘的另一面) 灰尘有着它的两面性。你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢? (如网络，糖，可以补充身体的糖份，好吃，但却引起肥胖损坏牙齿。
8、) 我们可以得出这样一个结论：(板书：任何事物都具有两面性。)今后我们无论看待人或事物都不能只看到它的缺点，还应该看到它有好处的另一面。 (六)、作业。 请以“灰尘的自述”为题写一篇文章，告诉人们它的两面性。 五年级语文假如没有灰尘说课稿2 大家好！我讲授的内容是五年级语文上册第12课假如没有灰尘。下面我就说说教材，学情，教学重难点、教学设计和板书设计。 一、教材分析： 假如没有灰尘一课，是人教版五年级语文上第三单元的一篇课文，这一单元是说明文单元，对学生的学习要求是：抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并且试着加以运用。假如没有灰尘一课，是本单元的第四篇课文，略读课文。 假如没有灰尘是一篇非
9、常吸引人的说明文，他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。作者在讲述灰尘的作用的同时，还向读者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地认识，才能趋利避害。 二、学情分析： 由于这是本单元最后一篇说明文了，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。这又是一篇略读课文，文字浅显，所以应以学生自学为主。另外，“我们应该辩证看待事物”这一哲理，学生在自悟中很难体会到，也需要教师进行指导。 三、教学重难点 1、教学目标： 知识目标：学习本课生字，理解和积
10、累本课语言；知道灰尘的特点和作用。 能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作假设、列数字、对比等说明方法。体会作者准确的用词，形象的表达。 2、教学重点、难点 重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。 难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都具有两面性。 四、教学思路： 1、创设情镜，激情导入 2、初读课文，了解要求 3、依照提示，自学讨论 4、全班交流，点拨指导 5、小结感悟，延伸拓展 五、教学设计： 一、创设情境，激情导入 设计意图：作者以“假如没有灰尘”这个假设作为文题，目的就是从一个全新的角度介绍灰尘这种司空见惯的东西，以引起读者的好奇心，引
11、发他们的阅读兴趣。 因此教学的.导入部分，我们与作者的步伐一致，也采取了这种形式引起学生的学习兴趣，同时也对作者命题的巧妙进行了渗透。 同学们，今天我们一起聊一聊灰尘吧。说说你们平时对灰尘都有哪些看法和感受呢？看看，灰尘这么讨厌，大家都不喜欢它，那么假如没有灰尘，这个世界会变成什么样子呢？ 板书：假如没有灰尘 我们一起走进今天我们学习的这篇课文吧。 二、初读课文，了解要求 设计意图：学生采用自己喜欢的方式自读课文，了解课文大意，认识生字生词，说说没有灰尘行不行。 1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，说说没有灰尘行不行？ 2、出示生字生词指名学生认读，教师教读。 三、依照提示，自学讨论 设计意图
12、：略读课文就是要以学生的自学为主，但是这种自学又不能是漫无目的地乱读，学生的阅读思考需要指导和引领，而略读课文前边的导语，起到的就是这样的作用，因此设计了这一环节的教学。小组合作学习方式，把自主权交给学生，通过学生“找一找”、“读一读”、“感一感”，让学生全员参与，全方位参与，从填表中弄明白灰尘的特点，作用及说明的表达方法。 1、指名读阅读提示，明确学习要求。 2、边读边思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？ 3、小组合作完成表格 灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法 四、全班交流，点拨指导 设计意图：让学生找出课文中描述灰尘特点和作用的句子，把它读出来
13、，以读带讲，并说说使用的说明方法，通过读表现出灰尘的特点和作用。 五、小结感悟，延伸拓展 设计意图：让学生整合学习的内容和知识，融会贯通，在对文章内容有了明确认识之后，要引导学生理解表达方法，首先是总结4-6自然段相同的表达方法，其次是感受这篇课文最突出的做假设的方法，通过读46自然段的最后一句话，知道人类的生息离不开灰尘。结合前面讨论的灰尘的危害，引导学生对比灰尘的危害与作用，体会任何事物都具有两面性这一深刻哲理。 1、默读46自然段，找出他们在表达方法上有什么共同点 2、填空：假如没有灰尘 3齐读这几句话，说说你从中受到了什么启示？ 五、板书设计： 设计思路：根据学生回答，适时进行板书，很好地体现了教学目标，帮助学生更好的把握课文的重难点。 五年级语文 假如没有灰尘 教学反思 五年级课件假如没有灰尘合集 五年级语文课文假如没有灰尘教学课件优选 假如没有灰尘教案 假如没有灰尘教案模板