《2023年人教版小学四年级语文下册教案：语文园地七.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版小学四年级语文下册教案：语文园地七.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年人教版小学四年级语文下册教案：语文园地七时间：2023-09-25 人教版小学四年级语文下册教案：语文园地七。 做好教案课件是老师上好课的前提，大家在用心的考虑自己的教案课件。在写好了教案课件计划后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面是小编帮大家编辑的人教版小学四年级语文下册教案：语文园地七，仅供参考，欢迎大家阅读。 语文园地七学习目标1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。3.发现引号的不同用法。4.积累描写精神
2、意志的成语。5.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。课前准备1.拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。2.成语故事。第一课时口语交际谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。小组交流1.提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何
3、把他(她)介绍给大家。3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4.小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习;二是评选说得体生动的同学。5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。全班交流1.各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情;二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。2.教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。3.引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把“观察
4、记录”和人物照片等材料合理安排在报上。第二、三课时 习作激发习作兴趣上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本我们敬佩的人班级作文集。明确习作要求学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点;内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。精彩回顾1.回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。2.回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。习作1.学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。2.要求按照要求写完后自己修改。评议1.先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。2.与小组
5、内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。3.再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。誊抄习作，编辑班级作文集我们敬佩的人第 四 课 时我的发现1.自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。2.想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。(引用、特殊的含义和表示否定，特定的称谓)3.再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现。4.想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引
6、号吗，是发挥它的哪一种作用?日积月累1.自读成语，要求读得正确。2.你发现这些成语有哪些特点?(都是描写精神意志的;第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果)3.自选一个成语说说意思。4.多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。阅读1.自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。2.指名朗读。3.交流读后的启示，(人要有远大的目标)并练习用成语造句。4.推荐课外阅读成语故事。第八组教学内容本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事;有内容通俗、情节引人入胜的民间故事;有想象神奇的神话故事。两篇精读课文寓言两则文成公主进藏，两篇
7、略读课文普罗米修斯;渔夫的故事和一个“语文园地”。教学目标1、教学重点1、引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。2、学习简要概括故事的内容，练习讲故事，3、以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。教学难点学习简要概括故事的内容的方法。教学措施多读、多讲，读中感悟，教学时数1113课时 f132.cOm更多教案扩展阅读 人教版小学四年级语文下册教案：语文园地六 语文园地六教学目标1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。课前
8、准备1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。2.实物投影仪。教学时数： 4课时教学过程：第一课时我的发现日积月累复习词语1.认读词语盘点中的词语。2.听写词语。3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。我的发现今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)1.读一读，注意加点的部分。2.看一看，你发现了什么?(把物当作人来写)3.组内交流。4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么?(如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”)5.试一试，说一个或几个这样的句子。日积月累(屏幕上出现诗句)1.自由朗读，读准字音。2.同
9、桌互读，体会诗意。3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。4.拓展延伸，搜集整理。(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)第二、三、四课时口语交际 习作 展示台一、谈话引入通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧!这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧!二、口头交流展示1.小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2.代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。习作1.精彩回放：a.读一读：上节课整理的好词佳句。b.想一想：作者是怎样运用这些词句的。c.写一写：你感受
10、最深的内容。d.用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。2.学生习作：a.教师启发思路。(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)b.教师个别指导。c.同桌互相交流。d.推荐代表交流。e.师生共同评议。f.独立进行修改。3.展示台：将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。 人教版小学四年级语文下册教案：语文园地五 语文园地五教学目标1、.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。2.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。3、.积累
11、关于生命的名言警句。4、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。德育目标 ：继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。课前准备1.整理本组课文收集的相关资料。2.搜集关于生命的名言警句。教学时数 ：4课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。二、自主准备1.默读提示，了解本次口语交际的内容。2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象;讲讲自己知道的热爱生命的故事;谈谈自己
12、获得的感受、得到的启发。3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。5.自己轻声练习讲述。三、畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。四、总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。2.学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么?3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提
13、出存在的问题及改进意见。第二、三课时习作一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。二、 阅读提示，明确要求1.学生默读提示，画出习作要求。2.投影出示习作要求：内容具体;写出真实感受;题目自定。三、试写初稿，反复修改1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。2.好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。3.小组内互读互改，提出修改建议。4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。四、朗读佳作
14、，共同赏评1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。五、誊写作文，制作墙报1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。2.整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。第四课时我的发现 日积月累 成语故事一、复习导入1.读词语卡中的词语。2.听写其中的词语。二、我的发现1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背
15、景、联系自己的生活经验、抓法。3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。三、日积月累1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。2.教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。 丁玲b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 列夫托尔斯泰c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 车尔尼雪夫斯基d.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生
16、命的意义。 爱因斯坦3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。四、成语故事1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。4.练习讲述这个故事。第六组教学内容本组教材以“乡村生活”为主题，精读课文有乡下人家古诗词三首，略读课文有牧场之家麦哨。课后还安排了本册教材的第二次综合性学习。还有一个词语盘点、一个学习园地。教学目标1、重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面。2、引导学生体会关键词句表情
17、达意的作用。教学重点引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，通过讨论，交流对问题的看法和自己学习课文所懂得的道理。教学难点进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。教学措施本单元教学按搜集资料、初步感知-课文具体解读-读练综合运用的思路来组织教学。教学时数。1014课时， 人教版小学四年级下册语文教案：语文园地五 语文园地五教学目标1、.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。2.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。3、.积累关于生命的名言警句。4、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。德育目标 ：继续深化学生对生命
18、的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。课前准备1.整理本组课文收集的相关资料。2.搜集关于生命的名言警句。教学时数 ：4课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。二、自主准备1.默读提示，了解本次口语交际的内容。2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象;讲讲自己知道的热爱生命的故事;谈谈自己获得的感受、得到的启发。3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段
19、文字。4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。5.自己轻声练习讲述。三、畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。四、总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。2.学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么?3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。第二、三课时习作一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈
20、了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。二、 阅读提示，明确要求1.学生默读提示，画出习作要求。2.投影出示习作要求：内容具体;写出真实感受;题目自定。三、试写初稿，反复修改1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。2.好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。3.小组内互读互改，提出修改建议。4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。四、朗读佳作，共同赏评1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师
21、引导学生进行赏析。2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。五、誊写作文，制作墙报1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。2.整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。第四课时我的发现 日积月累 成语故事一、复习导入1.读词语卡中的词语。2.听写其中的词语。二、我的发现1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓法。3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这
22、些句子的深层含义或言外之意。三、日积月累1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。2.教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。 丁玲b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 列夫托尔斯泰c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 车尔尼雪夫斯基d.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 爱因斯坦3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。4.鼓励学
23、生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。四、成语故事1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。4.练习讲述这个故事。第六组教学内容本组教材以“乡村生活”为主题，精读课文有乡下人家古诗词三首，略读课文有牧场之家麦哨。课后还安排了本册教材的第二次综合性学习。还有一个词语盘点、一个学习园地。教学目标1、重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面。2、引导学生体会关键词句表情达意的作用。教学重点引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，通过讨论，交流对问题的
24、看法和自己学习课文所懂得的道理。教学难点进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。教学措施本单元教学按搜集资料、初步感知-课文具体解读-读练综合运用的思路来组织教学。教学时数。1014课时， 小学四年级下册语文教案：语文园地四 教学目标： 1.口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。 2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。 3.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。 4
25、.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。 5.拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。 教学重难点：口语交际、习作练习。 第一课时小小新闻发布会 1.激趣导入： 同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等） 2.你最喜欢看什么新闻？指名说。 3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。 4.既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？ 5.那我们就来开一个小小新闻
26、发布会。 规则：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。 2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名新闻发言人。 6.小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？ 第二课时 一、课前搜集资料交流 同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。 二、结合图形读习作要求。 1.习作有几个要求？哪几个？ 2.你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象） 三、根据观察，你想到了哪些问题？ 1.这个小孩为什么要哭？ 2.他的妈妈在哪里？ 3.当时可能发生了什么事？
27、4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？ 5. 四、根据问题自编故事。 五、方法指导 1.仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。 2.根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。 六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。 七、小组交流，评议谁讲得最精彩。 八、推选小组代表在班上交流，全班评议。 九、同学之间互评互改作文。 第三课时 一、我的发现 1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。 2.同桌交流。 3.全班指名交流。 4、小结：两组带点的词表达的感情不同。 二、教学日积月累 1.指名读成语。全班齐读。 2.四人小组交流词语意思。 3.全班指名交流，其他同学可以补充说明。 4.读读记记成语。 5.读一读，注意观察每一横排有什么规律。 6.选一个成语说一句话。 三、教学宽带网 1.朗读宽带网中的内容。 2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？ 3.学生展开收集资料。 4.举办故事交流会，评选故事大王比赛。