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1、2023年阅读课指导教学设计7篇 作为一名人民老师，为了阅读课的教学指导,须要对学生的授课内容进行教案的编写。那么,你有了解过教案吗？下面是由我给大家带来的阅读课指导教学设计7篇，让我们一起来看看！ 阅读课指导教学设计篇1 【设计思路】： 这个班级幼儿对量词驾驭不是很全面，所以通过这次教学活动，帮助幼儿驾驭常用的量词。 【活动目标】： 1、引导幼儿了解蛋糕的制作过程。 2、通过视察图画，培育幼儿的视察力、想象力、推断力。 3、学习对不同的人说不同的祝愿话，能够促进幼儿的交往实力。 4、帮助幼儿驾驭常用的量词。 【活动打算】： 大书（部分内容和全部文字遮挡）；小魔法盒一个、大魔法箱一个；成品蛋糕
2、一盒、小蛋糕4盒；糖果若干；课前讲“阿里巴巴的故事”（了解咒语），布置“想想祝愿话”。 【活动过程】： 1、爱好阶段：我首先以变魔术的方式，用空盒子变出糖果盒，提起幼儿爱好，为下面的“魔法”做铺垫。 2、出示大书读本，看封面，猜书名，猜故事内容。这个环节引导孩子们从两个字“小屋”，让孩子们联想一下会是一个什么样的小屋呢？孩子们说什么的都有，有糖果屋、有高楼样的小屋、有巧克力屋子等等。 3、逐页看图：这一部分，我重点引导孩子们自己发觉图中的物品，并用量词说出来，同时我有几个探讨点：白色的食品是什么？面粉是怎么来的？黄色的甜甜的是什么？用这些东西来做什么？在其次页，白面的引导上有些费劲，但最终还是
3、由朱博宇说出那是白面，而对于面粉是怎么来的，孩子们不知道，我想这方面还是接触的少。在一瓶水这个环 节，孩子们对那个瓶子有争议，有的认为那是水缸。在一大勺蜂蜜这一页，孩子们说那勺子还不算大，这可让我没想到。其余各页还是很顺当。 4、逐字指读，图文比照，引导幼儿视察量词和名词的搭配。引导幼儿说出更多的量词。在这个环节，我特意引导幼儿说出：假如是用袋子装的奶，那该怎么说呢？（一袋奶） 假如是用盆装的水，怎么说呢？（是一盆水）-这样经过反复不断练习，孩子们对常用量词还是很快有了驾驭。在文中我留意对“咒语”一词的引导，希望孩子们对咒语能够正 确理解。让幼儿能够了解是否有魔法。在编咒语时让人啼笑皆非，有的
4、孩子编：“面粉面粉快变吧！”有的孩子编：“芝麻、芝麻快变吧！”- 活动延长（1）看录像制作蛋糕的过程。这个环节就是让孩子们知道蛋糕是怎么来的。孩子们的小眼睛都睁大了，蛋糕很迷人。我给孩子们讲解每个制作步骤并刚好让他们知道量词“一块一块”的，“一瓣儿一瓣儿”的- 活动延长（2）趁热打铁“施魔法”变出一块大蛋糕。说起这个环节，至今也忍不住想笑。因为做那个箱子要有阁层，放的蛋糕大就简单露馅，于是买了一个小蛋糕。孩子们很高亢、兴奋的等着变大蛋糕时，我用三次变出的这个蛋糕在孩子们的惊呼中出现了哈哈哈哈，一阵笑声，有孩子们的也有在坐的老师和领导，不过从孩子们的眼睛看的出来，王老师还是很奇妙的，不管变出来的
5、是大蛋糕还是小蛋糕，都是变出来了。为了不让孩子们走进误区，我立刻请孩子们看看我是怎么把蛋糕变出来的，重新不盖帘演示了一遍，这样孩子们和在场的人都茅塞顿开。我又把起先变的糖果盒重新演示了一遍，这样更让在座的老师唏嘘不已。 活动延长（3）接下来我奇妙的说出在座中的几个当天过生日的老师名字，（这一环节我在老师们进来时就已埋下伏笔，我请老师们填写生日，有的老师当时还很不情愿呢）让孩子们为她们说祝愿话，唱生日歌，送蛋糕给老师和小挚友。送给老师蛋糕时，孩子们在我的启发下说出：“祝您生日欢乐，越长越美丽！”时，老师们都笑了。孩子们也从中感受到与人交往的欢乐。 活动延长（4）让孩子们看了半天总该让孩子尝尝了，
6、于是最终的环节就是让孩子们自己品尝蛋糕。 教学结束！ 【活动反思】： 这节课一共用时45分钟，孩子们在这段时间里专注，回答问题主动、踊跃，没有因为那么多人的存在受影响，不仅引导幼儿了解了蛋糕的制作过程。还通过视察图画，培育了幼儿的视察力、想象力、推断力，帮助幼儿驾驭常用的量词。经过对不同的人说不同的祝愿话这一环节，我信任将来孩子们再一次遇到谁过生日，肯定知道怎样来说祝愿话让对方更兴奋，促进了幼儿的交往实力。 起先的导入活动环节当时设想的好，可是须要的魔法盒从哪来？为了这个魔法盒，我回到家费劲心思、绞劲脑汁，最终在一本魔术书中找到方法，于是，我用了三个小时的时间，六个盒子，因为有做坏的，最终做好
7、了这节课中用的魔法盒。没想到，孩子们极其兴奋，一下子把他们的爱好调动起来，他们并没有因为有好几十人在屋中而分散留意力，这正是我要的效果。 在教学环节中假如还要说出一点缺憾的话，那就是在其次页的“白面”的引导上，我还是欠缺考虑的，假如考虑周详的话不会让孩子们猜出什么粽子和其他的物品；另外，蛋糕的戏剧性效果也不是我的本意，或许以后会探讨出更为好用的魔法箱来上这节课。 总之，在共享阅读教学中，不仅孩子们得到了学问，共享了欢乐；我也在教学实践中每次都能吸取阅历，看到自己的不足，让自己在教学中进步，在实践中成长！我会在今后的共享阅读教学中接着探讨教学新模式 ！为自己加油！ 阅读课指导教学设计篇2 活动目
8、标： 1、了解“小种子”奇异的旅行过程，感受大自然的奇妙。 2、运用材料大胆进行想象创作，感受美术创作的乐趣。 活动打算： 小种子ppt课件 红黄蓝绿水粉盘、 排笔若干、 胶棒、剪刀、黑色卡纸. 活动流程： 一、老师操作导入 “ 小挚友们，今日我们要一起来用水粉画画，请你们猜一猜今日我们要来画什么？” 老师通过快速剪贴、点画、敲打迸溅等完成作品，激励幼儿大胆想象“这是什么？”，师幼互动沟通引出活动主题“小种子”。 二、播放ppt课件小种子，了解故事内容 1、老师逐页播放ppt课件，讲解并描述故事，了解小种子的旅程 “秋天到了，大风吹起来了，把小种子们吹到了半空中，小种子随着风飘呀飘呀，飘到了很
9、远的地方，我们一起来听听小种子的奇异旅程吧？” 2、幼儿观赏漂亮的花的图片，感受大自然的奇妙，丰富幼儿作画的阅历。 “大自然是个奇妙的妈妈，它让小种子们开出了许多美丽的花，小挚友，让我们的小手也充溢奇妙的力气，画出你觉得最美丽的花，好吗？ 三、幼儿自主创作，老师巡回指导。 幼儿大胆想象，在美丽的轻音乐中自主创作，老师了解幼儿绘画状况，在必要时赐予指导和帮助。 四、展示幼儿作品，老师对作品进行评价。 幼儿相互观赏并介绍自己的作品 五、 结束活动 小挚友们，让我们也变成一粒小种子，开出漂亮的花来吧。 阅读课指导教学设计篇3 【活动目标】 1、了解咔嚓书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，驾驭前
10、阅读实力。 2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。 3、喜爱阅读图画书，乐意仿照读本中的句式进行创编活动。 【活动打算】 1、图画书PPT。 2、咔嚓图画书人手一本。 3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。 【活动过程】 1、出示大剪刀，引出活动主题。 提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？ 指导要点：激励幼儿大胆回答问题。 2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。 提问：这本书里有谁？讲了什么事情？ 指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培育正确的阅读姿态。 3、师幼共同阅读，驾驭正确的画面与书面语言信息。 分
11、段提问：你最喜爱哪一页？为什么？ 指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿驾驭阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。 4、集体再次阅读，引导幼儿完整驾驭图画书内容。 指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。 5、幼儿分组，仿编图画书。 指导要点：激励幼儿大胆地依据图画书中的句式进行仿编。 活动延长： 1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，激励幼儿课间接着大胆仿编，激发幼儿的讲解并描述欲望。 2、在语言区供应图片材料，激励幼儿利用各种图片依据肯定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，共享与同伴合作创编图书的乐趣。 阅读课指导教学设计篇4 【学习内容】
12、 教材：综合性学习 【学习目标】 采纳多种形式的读书活动，广泛阅读各种类型的读物，展示读书成果。 【学习过程】 导入新课： “读书，尤其是那些名著，就是和人类历史上最杰出的先贤智者相交！这些先贤智者著书或是为了寻求别人理解，或是为了探寻人生的途径与处世的真理。不论他们的箴言沟通于你的人生阅历，他们聪慧的感受触发你的悟性，还是他们天才的思想把你蒙昧混沌的头颅透彻照亮你的脑袋仿佛突然变成一只通电发亮的灯他们不是你最珍贵的精神挚友吗？”原来读书可以让我们享受和吸取人类文化的成果，让我们的心灵世界变得广袤，变得丰富多彩，同学们，少年正是读书时，让我们共同享受读书的乐趣！ 活动一：填写读书问卷 你的阅读
13、状况怎样呢？请依据自己的实际状况精确作答，填写课本“少年正是读书时”资料二（个人阅读状况调查问卷）。 活动二：名家读书轶事 1.请阅读图书“人生之点”之“书伴我行”板块，找出其中一例讲解并描述作者的读书经验。 答案示例：图书： 叶文玲我的“长生果”：读书读得快，整个吞枣，大有“不求甚解”的味道。 胡玥读书的经验：偷着看书的奇妙。 冯骥才无书的日子：把读书认定是充溢和提升自己的真正伙伴。 李丹崖一窗明月半床书：没有功利性，心无杂念的读书。 尤今找寻书籍的味道：书籍是精神“恒久的伊甸园”，既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；花生糖硬而适口，都能给生命的味蕾带来怡人的香味。 2.除图书之外，你还知道
14、哪些名家勤于读书，乐于读书的故事吗？ 答案示例： 白居易：口舌生疮，手肘成胝。 王安石：囚首丧面而谈读书。 3.古人曾说“劳于读书，逸于作文”。图书“书伴我行”，很多作者为我们讲解并描述了他们自己读书与写作的联系，并从中悟得一点道理，你能找出来吗？ 答案示例： 叶文玲我的“长生果”：作文，构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的“鲜味”才好；要写的真情实感；自己呕心沥血的创建。 冯骥才无书的日子：读书是观赏别人，写书是挖掘自己；读书是接受别人的沐浴，写作是一种自我净化。 活动三：践行读书安排 1.了解名家读书轶事，让我们获得了一些有益的启示。你有没有想要变更自己之前的读书方法，请设计一张读书卡片
15、，制定自己今后的读书安排。 活动四：积累读书名言 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最真诚的挚友。 高尔基 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 颜真卿 读书切戒在慌张，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急斟酌。 陆九渊 读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。 韩愈 阅读课指导教学设计篇5 【活动目标】 1、激发幼儿学习汉字的爱好。 2、学习儿歌，培育幼儿记忆力。 3、相识汉字“飞机”。 【活动打算】 1、挂图一幅，上有始终升飞机，机舱内坐一小弟弟。 2、玩具飞机一架。 3、儿歌写于黑板，纸遮住。 (飞机飞机，飞高飞低。飞机肚里，有个弟弟。弟弟弟弟，坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里。)
16、4、字卡“飞机”，已识汉字“飞”。 【活动过程】 一、出示玩具飞机，引出汉字“飞机”(字卡贴于飞机背面) 1、大班幼儿表演，手里拿一架玩具飞机飞进教室。 2、幼儿观看玩具飞机，师操纵飞机，一会儿飞得高，一会儿飞得低。 师：这架飞机娃娃可真淘气，一会儿飞得高高的，一会儿飞得低低的。飞机娃娃还带来里一个好挚友呢!看看它是谁?(幼儿分辨，引导幼儿分辨“飞”)原来是字宝宝“飞机”(取下来)，大家向飞机字宝宝问好：飞机你好!给飞机字宝宝照个相! 3、小挚友把眼睛闭上，淘气的飞机字宝宝要和小挚友捉谜藏(字卡藏于儿歌处)我们等会儿把它找出来。 二、学习儿歌。 1、老师手拿飞机，做飞高飞低的动作，幼儿视察，师
17、引导说出：飞机飞机，飞高飞低。 2、出示小挚友坐飞机的挂图，师：看看又飞来了一架飞机，是谁跑到了飞机的肚子里面去了?引出儿歌其次句：飞机肚里，有个弟弟。 3、师：弟弟坐着飞机，飞到哪儿去?(幼儿自由发言，师引导观看蓝蓝的天空和白云，学习儿歌第三句：弟弟弟弟，坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里。) 4、完整教读儿歌两遍，幼儿看挂图自读一遍。 三、复习相识汉字“飞机” 1、师：刚才飞机字宝宝跑到这里藏起来了，现在我们来看它藏好了没有，找不找得到它的好挚友(将遮的纸拿开，取出字卡飞机，幼儿认读。然后引导幼儿找儿歌中的飞机汉字，并用红粉笔圈出来。) 2、幼儿指认儿歌中的飞机汉字，认读儿歌，朗诵儿歌。 四、发
18、展幼儿语言。 1、复习念儿歌，幼儿依据内容创编动作。 2、师：刚才儿歌里说飞机有时候飞得有时候飞得(让幼儿说出高和低，飞机飞得高，飞机飞得低等等。) 3、师：是飞机在哪里飞?(幼儿语言：飞机在天上飞，飞机在蓝天上飞，飞机飞在高高的蓝天上等等，要求幼儿把话说完整。) 4、小挚友想坐飞机吗?你想坐什么样的飞机? 五、介绍飞机的种类： 战斗飞机、制胜飞机、客机小挚友还会折纸飞机。 六、巩固念儿歌，识字飞机，请小挚友折纸飞机。 阅读课指导教学设计篇6 教化目标： 1、观赏故事，学习视察图书上人物表情的改变及其细微环节，完整表达自己的意思。 2、能依据画面细微环节结合已有的昆虫学问大胆揣测。 3、感受和
19、昆虫挚友同处时的欢乐。 活动打算： ppt课件、图书人手一套，幼儿已有常见昆虫的学问阅历。 活动过程： 一、演示课件导入，引起爱好。 1、介绍图书，引导幼儿观赏封面，相识主角等元素。 2、演示课件，讲解并描述故事前半段。 二、细致视察画面内容，运用已有阅历，大胆揣测。 1、演示课件，调动幼儿已有昆虫阅历。 师：“叶子小屋里，会有什么昆虫呢?” 2、分析小馨的不同动作表情，完整表达自己的想法。 结合课件，逐一出示小馨向上看、向下看、胆怯、抱头等的动作。 师：“小馨望见哪只昆虫来了，猜猜看!”“你为什么会这样想呢?” 三、幼儿结合读本，找寻图书中的相关页面。 1、幼儿找寻相关页面 师：“小馨究竟看
20、到了什么昆虫会这样呢?” “答案就在这本书里面，让我们一起来找一找，说一说。” 2、分析小馨见到螳螂和蚂蚁时的情感。 师：“小馨看到什么昆虫胆怯的呢?”“它会损害小馨吗?” “小馨看到什么昆虫笑眯眯的呢?” 3、老师导读121页感受小馨的情感改变。" 师：“小馨一起先遇到螳螂的时候又惊讶又胆怯的，怎么最终看到蚂蚁，小馨会笑眯眯的邀请它来呢?” “为什么会有这样的改变呢?” 四、师幼共同伴随音乐完整阅读 1、老师导读，幼儿能接讲故事中简洁的话语。 师：我们一起来听着音乐，一边看一边说。 2、结合自身探讨阅读感受。 “你喜爱叶子小屋吗?为什么?” 五、结束 幼儿园里也有叶子小屋呢，我们也
21、去找一找，看看那里会有些什么昆虫挚友! 阅读课指导教学设计篇7 一、导入新课： 1、小挚友，你们见过蚂蚁吗？ 2、今日，老师就要给小挚友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁图） 3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈 4、指名读课题，要求读准字音：其次个"蝈"为轻声。 5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。（贴蝈蝈图） 蚂蚁和蝈蝈之间究竟发生了一个什么样的故事呢？请小挚友打开书自身借助拼音把课文读一读。 二、初读课文： 1、同学自读课文，并标出自然段。 听清晰老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。 2、检查： （1）指读生字词和难读词句： 粮
22、食纳凉装满洞里神气 躺在躲到逍遥自在 （2）指读难读句子： 蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 （3）分自然段朗读。 这个故事真好玩，我们来接着学习这篇课文。 三、细读课文： （一）第一自然段： 1、看图： （1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？ 板书：夏天 （2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的） （3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动） 这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。 2、男同学读第一自然段。 3、提问： （1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食） 板书：搬粮食 （2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦） （3）你从课文
23、中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗 4、指导朗读： （1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小挚友，你们喜不喜爱这些小蚂蚁吗？那么，小挚友应当用什么样的语气来读这一自然段？（宠爱的语气） （2）下面，先听听老师是怎么读的，留意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的宠爱。 （3）同学练读。 （4）齐读。 火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？ （二）其次自然段： 1、女同学读其次自然段。 2、提问： （1）几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。 （2）蝈蝈为什么笑蚂蚁
24、是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。） 蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。 3、看图 （1）描述图。（"他们躲到大树下纳凉，有的.唱歌，有的睡觉，个个逍遥自在。"） 板书：树下纳凉 （2）什么叫做"逍遥自在"？ 4、指导朗读： （1）小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却讪笑他们，自身还躲到大树下纳凉，想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。老师提示大家要留意突出"有的有的"、"满头大汗"这几个词。 （2）同学练读。 （3）指名读。 转
25、瞬，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？ 板书：冬天 （三）第三自然段： 1、看图： （2）蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火） （3）蝈蝈又怎么样了呢？（冷得颤抖，很饿，还有的哭了） 我们来看看书上是怎么说的。 2、轻声读第三自然段。 3、提问： （1）谁来告知老师，这时候，蚂蚁怎么样？（躺在装满粮食的洞里） 板书：洞中过冬 （2）那么，小蚂蚁为什么可以舒舒适服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天打算了粮食） （3）那蝈蝈呢？（又冷又饿，再也神气不起来了） 板书：又冷又饿 （4）蝈蝈为什么"又冷又饿，再也神气不起来了"？（夏天它们没有打算粮食） （5
26、）假如你是蝈蝈，你这时候会怎么想？ 蝈蝈很懊悔夏天没有打算粮食，那我们读这一自然段的时候应当怎么读呢？ 4、指导朗读： （1）小挚友自身来试一试。 （2）齐读。（指导突出词句） （四）总结： 蚂蚁和蝈蝈的故事说完了，小挚友你们喜爱谁？为什么呢？ 四、教同学字：（冷、歌、汗） 1、指读生字。 2、组词。 3、你怎么记这个字形？ 4、书空。 5、视察生字在田字格中的位置。 6、范写。 7、描红。 8、习字册。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页