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1、2023年中班语言教案范文：秋婆婆时间：2023-09-25 中班语言教案范文：秋婆婆。 一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“中班语言教案范文：秋婆婆”，但愿对您的学习工作带来帮助。 活动目标：1、理解儿歌的内容及儿歌中表现秋天的趣味。2、感受秋天的美，激发热爱大自然的情感。3、引导幼儿仿说句子秋天来了，树叶黄了，秋天来了活动准备：课件活动过程：一、导入：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？今天老师带你们去秋游，好不好？二、理解诗歌
2、内容，观看课件1、出示课件；提问：你看到了什么？你发现大树有什么变化/，那我们一起用好听的声音来问一下大叔。谁给大树换下绿装？2、出示课件；提问：你看到图片是什么地方，它是什么颜色？我们一起来问一下大地谁把大地变得金黄？3、出示课件；提问：你看到了图片上有什么，你知道他们准备干什么去呢？那我们来一起问一问大雁谁让大雁飞向南方4、出示课件；提问：你看到图片上有谁，它在干什么?我们一起来问一问田鼠谁让田鼠忙着藏粮5、出示课件；提问：你看到了什么，它们是怎样开的？我们一起来问一问菊花谁让菊花傲然绽放。三、整体欣赏儿歌，感受秋天的。四、观看图片，总结感受秋天的美，激发幼儿热爱大自然的情感。五、游戏：找
3、秋天老师和小朋友一起去找秋天，找到后老师说，小朋友用动作来模仿。然后小朋友用一句话来说你找到的秋天。必须是秋天来了。六、我们一起去户外找秋天。 F132.cOM更多教案小编推荐 幼儿园中班优秀语言教案秋秋找妈妈 活动目标： 1、理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。 2、喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。 活动准备： 故事秋秋找妈妈、ppT课件 活动过程： 一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣(课件出示秋秋小鸟)师：这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样
4、子? 师：请你仔细看看，秋秋的脸蛋长得怎么样? 幼：秋秋的脸蛋什么样子的?(胖嘟嘟的脸蛋)秋秋身上的羽毛什么颜色的?黄色)它身上还长了什么?(可以动作提示，翅膀)再仔细发现一下，秋秋的脚长得怎么样?(一双有条纹的脚)老师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟，秋秋。 师：那小朋友们，你们发现秋秋的表情怎样?他开心么? 你们猜猜看秋秋为什么不开心。 师：原来，秋秋是只孤单的小鸟，他没有妈妈。秋秋终于决定要去找妈妈了，(教案出自：)我们一起来听这个故事-秋秋找妈妈。 二、完整讲述故事，理解故事内容(教师完整讲述故事) 三、播放课件，观察图片，理解故事内容 1、师：秋秋找
5、啊找，它遇到了谁?(长颈鹿)秋秋大声喊：你是我的妈妈吗? 师：秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈?(它们什么地方长得一样?)幼儿交流：因为(身上的颜色都是黄黄的。)师：那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢?为什么? 幼：不是。因为师：它们什么地方长得不一样? 幼：秋秋有一对翅膀，长颈鹿没有。 师：你们说得真好。现在让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。 师幼一起学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。 2、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起往下看。秋秋继续向前走，忽然它大声喊起来：你是我的妈妈吗?瞧，他又看到了谁?(企鹅)呀，秋秋为什么要问企鹅是不是自己的妈妈?(它们都长得什
6、么样?)幼儿交流。 师：你们说，秋秋找得对不对?为什么?(看看它们的脸蛋一样吗?身体的颜色呢?)幼儿交流：企鹅不是秋秋的妈妈。秋秋长着企鹅不是长着师：请你来做企鹅，你会对秋秋怎么说? 幼儿尝试说：可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。 3、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起看。秋秋继续向前走。(教案出自：)这一次，它遇到了海象，它把海象当作了妈妈。来，我们一起来学一学秋秋说：你是我的妈妈吗? 师：这一次，秋秋找对了吗?(不对)师：秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈? 师：那么为什么海象不是秋秋的妈妈?(仔细发现一下，它们的脚一样吗?)师：请你来做海象，你会对秋秋说什么话? 幼儿学说：可是我不像你那
7、样长着有条纹的脚。 4、师：最后秋秋太难过了，他遇到了谁?(熊太太)师：熊太太想做秋秋的妈妈，她是怎么说的?(秋秋，我能做你的妈妈吗?)师：这时候，秋秋说了什么?(可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和又条纹的脚)5、讲述图片8-11师：最后秋秋有没有找到妈妈? 幼：找到了师：现在的秋秋又是怎样的心情?这一切的好心情都是谁带给他的? (幼儿表达自己的看法)师：你觉得熊太太是怎样一位太太?幼儿讨论小结：小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待他，给他温暖和幸福，这就是一位好妈妈。 四、结束活动师：熊太太做了秋秋的妈妈后又发生了什么事
8、情呢，老师这里有一本书，书的名字就叫秋秋找妈妈，中午休息的时候给你们讲，好吗?(好)绘本阅读 秋秋找妈妈教学设计教学目标： 1、激发学生对图画书的兴趣，在阅读秋秋找妈妈的故事时练习说话，并积累两个词语：孤单，伤心，幸福。 2、认识并了解绘本，初步感受庆子凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。 3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。 在阅读中感受人间真情，学会感恩。 读前准备：秋秋找妈妈书籍、课件 教学过程： 一、谈话导入 1、小朋友，你喜欢自己的妈妈吗?为什么喜欢妈妈? 2、过渡：有妈妈真好呀!可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今天，老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书
9、，书名叫秋秋找妈妈板书(学生书空课题，指名读，齐读书名)。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子凯萨兹。 二、读封面，激发神秘感 1、拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么? 2、秋秋长得怎么样?(胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚) 3、猜一猜，秋秋正在干什么?他依偎在谁的身边?他为什么会睡得这么香甜呢?听完了故事你也许会明白的? 三、读故事，和主人公同呼吸共命运第一部分：没有妈妈 1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么样的生活呢? 送词语孤单。贴词卡：孤单 2、现在，谁能读好这句话秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。 3、看图提问：看看秋秋的表情，
10、看看他的眼睛，这时他正在想些什么呢? 是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢?我们就和他一起出发去找妈妈吧。 第二部分：寻找妈妈 1、看图，秋秋来到了什么地方，遇到的是谁? 师讲故事：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，噢，长劲鹿太太!他大声说：你身上的黄颜色跟我一样!你是我的妈妈吗? 师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢? 师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧! 秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢?让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。 长劲鹿是他的妈妈吗?为什么? 师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说真对不起，(教案出自：)可是我不像你那样长着一对
11、翅膀呀。分男女生演读对话。 2、秋秋找到妈妈了吗?可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方?遇到了谁? 秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，你们仔细观察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么相同的地方? 你能用这样的句式来说一说吗?出示噢，_!大声说，_!_?秋秋究竟是怎么说的呢?请小朋友读一读。 现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。 3、教师追问：秋秋，你找到妈妈了吗?想继续寻找吗?秋秋没有气馁，他继续去寻找。后来秋秋来到了哪儿?遇到了谁? 秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢?(胖嘟嘟的脸蛋)噢，_，他大声说：_!_?请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演
12、一演这幅画面。我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦!看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委也非常喜欢，这本书，我不知道度了多少遍，每一次，我都读得津津有味。课后，如果谁有兴趣，可以来向李老师借阅。其实，在我们学校的图书馆里，教室的图书角里，还有许多像秋秋找妈妈这样有趣、生动的图画故事书，比如爱心树、最强壮的勇士、猪先生的野餐等，你们可以去借阅。 中班语言教案范文：比赛 这篇中班语言教案范文：比赛是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！ 中班语言教案：比赛 活动目标1、借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。2、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。 活动准备 1.故事
13、图片 活动过程 一、猜想比赛结果。1、出示故事中的角色。它们是谁？如果这三种动物比赛跑步谁会赢？为什么？2、如果比赛游泳又会是谁赢呢？为什么？ 二、初步理解故事。1、翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。2、小牛、小马和小青蛙在比什么本领？你知道比赛结果吗？ 三、完整欣赏故事。 1、结合图片，完整欣赏故事一遍。2、为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？3、你听到故事中的小动物都做了哪些动作？ 四、讨论动物的运动方式。 1、幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。 2、组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。
14、附：比赛很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。” “一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。小青蛙埋下头，后腿蹬水
15、，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。 小班到鸡婆婆家做客语言教案 目的： 1、 在游戏情景中愉快地练习进餐的正确姿势，养成文明进餐的良好习惯。 2、 继续学习使用礼貌用语：“好！”“谢谢”、“再见”“请”等。 准备： 炒米1斤，碗勺各30个，鸡婆婆和鸡宝宝头饰 各1，围咀，围裙各1个，餐巾30条，小兔、小狗、小猪头
16、饰各10个，桌子3张，椅子10张，小房1座。 过程： 1、 老师富有情趣地说：“今天我和小朋友玩个游戏叫“到鸡婆婆家作客”，我扮演鸡婆婆，老师扮演鸡宝宝，你们呐，扮演小动物。鸡婆婆请小动物到我家作客，你们高兴不高兴？好！看我扮演鸡婆婆了，先戴上头饰，再系上围裙，像鸡婆婆吗？请小朋友也来扮演小动物，请1组2组小朋友扮演小猪，3组4组小朋友扮演小兔，5组6组小朋友扮演小狗，来吧，自己戴头饰（戴好坐在座位上）。 2、 鸡婆婆慈爱地抚摸着鸡宝宝说：“我家鸡宝宝可能干呢？她自己的事自己做，自己吃饭，不要妈妈、老师喂，吃得可好呐！你们看鸡宝宝是怎样吃饭的呢？看，她先坐在椅子上，两脚放在桌子下面，身子靠着桌
17、子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓饭菜”（重复动作）并伴随提问：两只小脚放在哪里？身子靠哪里，有没有用手抓饭菜？吃好了提问：“鸡宝宝用什么擦嘴巴的？”，“谁替她擦嘴巴的？”“看看碗底怎么样？”“鸡宝宝把碗和勺放在哪里了？”老师，鸡宝宝吃得真干净，你们到我家来作客，我请你们吃又香又甜的炒米，你们要象鸡宝宝一样认真吃饭噢！” 3、 鸡婆婆分别请小动物来作客（分3批）小动物作客时“鸡婆婆”和“小动物”要注意礼貌，鸡婆婆态度亲切地检查幼儿进餐的姿势，对规则遵守好的，吃得干净的要予以表扬。（强化规则教育） 4、 鸡婆婆作结束讲话：“今天鸡婆婆和鸡宝宝心里真高兴，小动物来作客又懂礼
18、貌，又会吃饭吃得真干净，你们在家，在幼儿园是不是也是这样自己吃饭的？你们都是好宝宝，欢迎你们下次再来作客，下次请你们吃水饺好吗？（好！）好，小动物再见！”（鸡婆婆再见）教育活动始终让幼儿在游戏情景中进行礼貌情感交流，使进餐规则得以自然传递和操作练习，幼儿做做，学学，学学，做做，在做中学在做中教，在学中做，做中求进步。 小班语言教案：到鸡婆婆家做客 目的：1、 在游戏情景中愉快地练习进餐的正确姿势，养成文明进餐的良好习惯。 2、 继续学习使用礼貌用语：“好!”“谢谢”、“再见”“请”等。准备：炒米1斤，碗勺各30个，鸡婆婆和鸡宝宝头饰 各1，围咀，围裙各1个，餐巾30条，小兔、小狗、小猪头饰各1
19、0个，桌子3张，椅子10张，小房1座。过程：1、 老师富有情趣地说：“今天我和小朋友玩个游戏叫“到鸡婆婆家作客”，我扮演鸡婆婆，老师扮演鸡宝宝，你们呐，扮演小动物。鸡婆婆请小动物到我家作客，你们高兴不高兴?好!看我扮演鸡婆婆了，先戴上头饰，再系上围裙，像鸡婆婆吗?请小朋友也来扮演小动物，请1组2组小朋友扮演小猪，3组4组小朋友扮演小兔，5组6组小朋友扮演小狗，来吧，自己戴头饰(戴好坐在座位上)。 2、 鸡婆婆慈爱地抚摸着鸡宝宝说：“我家鸡宝宝可能干呢?她自己的事自己做，自己吃饭，不要妈妈、老师喂，吃得可好呐!你们看鸡宝宝是怎样吃饭的呢?看，她先坐在椅子上，两脚放在桌子下面，身子靠着桌子，坐得很
20、好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓饭菜”(重复动作)并伴随提问：两只小脚放在哪里?身子靠哪里，有没有用手抓饭菜?吃好了提问：“鸡宝宝用什么擦嘴巴的?”，“谁替她擦嘴巴的?”“看看碗底怎么样?”“鸡宝宝把碗和勺放在哪里了?”老师，鸡宝宝吃得真干净，你们到我家来作客，我请你们吃又香又甜的炒米，你们要象鸡宝宝一样认真吃饭噢!” 3、 鸡婆婆分别请小动物来作客(分3批)小动物作客时“鸡婆婆”和“小动物”要注意礼貌，鸡婆婆态度亲切地检查幼儿进餐的姿势，对规则遵守好的，吃得干净的要予以表扬。(强化规则教育) 4、 鸡婆婆作结束讲话：“今天鸡婆婆和鸡宝宝心里真高兴，小动物来作客又懂礼貌，又会吃饭吃得真干净，你们在家，在幼儿园是不是也是这样自己吃饭的?你们都是好宝宝，欢迎你们下次再来作客，下次请你们吃水饺好吗?(好!)好，小动物再见!”(鸡婆婆再见)教育活动始终让幼儿在游戏情景中进行礼貌情感交流，使进餐规则得以自然传递和操作练习，幼儿做做，学学，学学，做做，在做中学在做中教，在学中做，做中求进步。