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1、2023年班主任经验交流发言稿5篇 发言稿是参与会议者为了在会议或重要活动上表达自己看法、看法或汇报思想工作状况而事先打算好的文稿。下面是我给大家整理的2023班主任阅历沟通发言稿，仅供参考希望能够帮助到大家。 2023班主任阅历沟通发言稿1 各位领导，各位老师： 大家好!很荣幸今日能跟各位优秀班主任在一起进行阅历沟通。今日坐在这，我感到很惭愧，因为我们班的目标评比每次都在后面，所以今日，我不谈什么阅历，只是跟大家一起共享一下当班主任的一些感想。 有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我一毕业来到外国语，学校领导就让我担当班主任这个重任。一起先我感觉特别簇新、好
2、玩，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件特别繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过胜利的甘甜。经验过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有缺憾的、是充溢的、完备的老师;做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合实力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清晰肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的开心。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并欢乐着有了深深的体会。 以下是我当班主任以来的几点感想： 一、用爱
3、心对待每位同学。 我今年所带的八年级十班，学生相对来说比较醇厚，但私下勾心斗角的事情较多，尤其是女生之间，这就须要我们老师投入更多的爱心，细致的关切他们的学习和生活，专心赢得他们的信任和敬重。我们班有个女生，单亲家庭，学习不好，平常小事特殊多，爱说谎，还瞧不起人，其他同学都不是很喜爱她。经过了解各种事实，我把她叫过来，把我了解的事一一向她询问，可她竟然一句实话也不说。于是我板起脸来，假装很生气，对她说：某某，老师始终很喜爱你，也很信任你，但今日你的表现实在让我太悲观了，我不知道以后我应当怎样看你了，假如你的妈妈知道后得多么悲观啊;咱都知道，终归小孩都希望老师喜爱自己的，而且她跟妈妈相依为命，妈
4、妈是最信任她的了。于是她听后，就感觉她的眼神变得很惶恐，于是我趁机对她晓之以情，动之以理，渐渐的她把事情都说出来了，在我帮她分析完事情后，她也相识到了自己的错误，确定以后要好好改正;同时为了提高她的学习成果，除了在思想上教化他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐性细致的女同学陶晓亮跟她坐，目的是一方面帮助她学习，另一方面也是让陶晓亮帮我多留意她的动态，以便刚好赐予她正确的指导。 二、学高为师、身正示范。 今年我们班的卫生区是学生公寓旁边的垃圾箱，大家都知道那个地方不好打扫，每天除了学生仍的垃圾外还有食堂的剩菜剩饭，四周又脏又臭。第一次去打扫时学生都嫌脏，站在一边，刚起先我
5、叫卖了几句让他们快干，结果没人动弹。我在旁边想了会儿，于是我让男生去后勤借来几把铁锨，带头往里面铲，也不说话，渐渐的男生就站不住了，跟我一起干了起来，旁边的女生望见了也拿来笤帚、撮子干了起来看到这些我欣慰地笑了。于是我明白了，既然是老师，就要为学生作出榜样，光给学生下吩咐不够，要做出实际行动，在潜移默化中影响他们。 总之，当了一年多的班主任，没有许多阅历，不对的地方请各位老师赐予指正。 班主任工作是门艺术，我希望通过我的不断学习，并结合我们班级学生的特点，使这门艺术绽放光彩。 2023班主任阅历沟通发言稿2 敬重的领导，各位同仁，大家上午好! 我发言的题目是“三步双赢”改造落后班集体。 有人说
6、“与智者同行，你会不同凡响;与高人为伍，你能登上巅峰!”所以，我特别感谢领导给了我与在座的各位学习、沟通和共勉的机会，信任有大家的关切、帮助、给力，省实顺德高知明度的初二(13)班肯定会有长足的进步。 下面我向大家简洁汇报一下半年来我的班级管理状况。 班主任工作是教化和管理的有机结合，管理是教化的基础，教化又是管理的手段;只有“管”、“教”结合，才能培育良好的班集体，才能为学生的成进步步构建一个良好的小气候。在二十多年的从教生涯中，我深深体会到，班级管理有三个层次，第一是管得住，其次是管得好，第三是管得轻松。去年10月，领导把初二(13)班交给我，我真的没有底，因为我知道，当时的13班可以说还
7、处在一个班集体建设的初级阶段，连最基本的行为习惯都没有养成。而且十三、四岁的学生，是世界观形成的关键时期，是良好习惯培育的重要阶段，是学习成果分化的危急期，是叛逆心理最突出的时期。面对这个特别时期特殊的班级，我的心情非常沉重。怎样在最短的时间内，把学生“管住”，“管好”?又如何将这样一个班级建设成为一个文明、和谐、健康而又赋有朝气的良好班集体?我这个老兵遇到了新问题。 那么何为“三步双赢”安排?三步，就是老师被学生“接纳认可敬重”的三个阶段，同时也是学生自我“反省校正超越”的三个阶段;双赢，就是通过以上三个阶段的努力，最终实现师生双效共赢。在这三步中，对老师而言，接纳是前提，认可是关键，敬重是
8、目标;对学生而言，反省是基础，校正是根本，超越是目标。一个新的班主任，只有当他走进了学生，才能去实现教化和管理的重任;而针对当时的13班，只有具备了良好的学习氛围和习惯，才可能实现超越自我、追逐先进的目标。 第一步：接纳。众所周知，一个老师无论资格多深，专业素养再高，不被学生所接纳，一切都无济于事或是事倍功半。所以，我先向前任班主任、课任老师了解学生基本状况，找寻他们的闪光点，然后利用班会大力表扬他们，高度赞美他们最尊贵的品质：懂得感恩，并以此为契机和突破口，用我亲身经验和我曾教过的一个学生为实例证明老师教化和接受老师教化对一个人一生产生的重大影响，从而让学生明白老师、父母的严格要求是一种爱，
9、接受其教化特别必要，它是加速健康成长的催化剂。在此过程中学生还会感受到老师对他们的关爱与责任。然后再打连环战，采纳多方式，多手段进行学生品德和励志教化，行为习惯的校正和养成教化，纪律教化，意志磨砺教化，竞争意识培育教化，细微环节确定成败教化等等。 在这个过程中，我刚好的跟每一位同学沟通沟通，也最大限度地接纳每一个学生，用有声或无声的语言观赏、赞美他们，用老师的人格魅力感染他们，用真诚的爱心去暖和他们，真正做到真情敬重、深情理解、真诚相待，以情启智、以和聚心、以勤制胜，恩威并施、严管慈教。人非草术，孰能无情?经过一段时间，孩子们很自然的接纳了我这个“后妈”。 其次步：认可。我主要从四个方面着手。
10、第一，打造每一节精品课，成为一个优秀的课任老师。信任大家都有同感，假如课上不好，学生可能会蔑视你，那么你的班主任工作他们自然不买账;假如课上好了，他们就会把对你的课的认可和敬重转移到对你的班主任工作上的认可。所以，每一节课我都会细心打算，虽然人老，但我照旧很激情。曾经有人说过，假如学生不听课，是你语言不丰富;假如学生没听懂，是你表达不清晰。因此，我时常反省自己，并始终追求“行如流水，酣畅淋漓”的授课感觉。其次：倾力协调课任老师与学生间的关系，树立每一位课任老师的威信。因为学生只有喜爱一个老师，他才渴望这个老师去上课，课堂效率才高。我接手后通过多次视察和学生的反馈，发觉左右班级的“大哥大”叶家亮
11、同学每逢上物理课，常常迟到，不是睡觉，就是说话，作业也不能按时完成。之后我找到物理老师了解状况，原来是物理老师在担当这班班主任时，因叶家亮自律实力特差，曾多次被物理老师指责由此而产生对这一学科的厌倦和抵触心情。不能将这样的局面再持续下去。我曾多次反复作学生和老师的工作，经过努力，功夫不负有心人，近两周他起先听课了，为了让叶家亮更快接纳物理老师，学有进步，每天晚修我让他到办公室我陪着他完成作业，并检查签字。上周物理考试他进步很大，物理老师在班级表扬了他，他笑了，老师也笑了。第三，坚持学生教化生活化，做到常管常省常新。一成不变的管理措施和模式，会让人意识麻木，行为抵触;空洞的说教和约束，会让学生厌
12、烦，甚至叛逆。所以，我秉承陶行知先生“生活即教化”的理念，从学生日常的学习、生活着手，不断更新完善管理措施。在寒假期间，我依据学生成果，将学生平均分为六个竞赛小组。一开学我就按安排调整了学生的座位，说明其目的和准备，学生感受到老师对他们的关爱。以小组为单位，从班容班貌、仪容仪表、卫生值日、纪律、学风进行量化打分，经过他们自己探讨制定了奖惩方案。一旦某生单科或单方面表现有进步都会有加分，他们很主动，都希望加分，不情愿被扣分。间或会有同学主动把没倒尽的垃圾桶拿出去倒掉或帮别人打扫的良好现象。这一措施成为推动班级健康发展的驱动力。同时，我新建立了学生谈话记载制度，每找学生谈一次话，让学生自己在本子上
13、写上老师谈话的要义，写上自己的谈话感言。假如表现有进步，老师跟踪表扬;假如没有进步，老师提示或复印一份给他，让其成为他的座右铭。另外，改每周五记载作业签名制为周日晚作业检查制。这一措施落后，课任老师都说学生作业完成状况大有好转。他们学有进步了，也对增加了对老师的认可度。第四，加大与学生家长沟通的力度。班级工作要做得顺畅，没有家长的大力相助是不行能的，我每个周都会将学生的近况及班级整体状况向家长汇报，赢得了家长的支持。我们班有个叫梁呈熙的同学，经我视察发觉他根本就没有学习这个概念，上课从不听讲，更不完成作业，他的成果自然也是全级最差的，家里特殊有钱，常常穿自己的衣服，头发怪异，还喜爱接话，简直就
14、是我行我素，目无组织纪律，做事也特殊心情化，在班级影响特大，于是我与他沟通沟通，可前两次他要么闭口不谈，要么摇头或点头示意。我不厌其烦，最终他开口了，之所以这样是因为小时他爸妈为了事业从不关切他的学习，尤其在去年他家又多了个小弟弟，原来就被父母忽视，现在更是把他给遗忘了，面对父母对弟弟的爱，他很不满，所以就出现了以上表现。了解状况后我刚好与他父母沟通，他父母突然意识到了问题的严峻性，在沟通两天后，他父母就特意从学校将孩子接到外面进行了一次民主交谈。其次天这个孩子就有很大的改变，我跟他父母深有感叹地说，父母之爱远大过于老师啊。当时学生不信任父母能做到每周五能亲自到课室来接他，过问他的学习，我又刚
15、好把这一信息反馈给他父母，希望他们能做到，他父母真的做到了，一周两周依旧如此，他被父母的行为所感动，也知道老师在里面做了许多工作，或许是处于感恩吧，现在他各个方面都起先向好的方向发展，尤其是今年回校后，各科老师都说他进步很大。我发觉体育是他的强项，就让他担当体育委员，果真带操带得特殊好，多次受到级长的表扬。 第三步：敬重。我的做法主要有以下几点：第一，把学生看着自己的孩子，教他们首先要学会做人。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这是教化的真谛和本质所在。从细小的礼节教化入手，教他们怎样与人沟通沟通等，基本上能传承省实的文明。其次，给每个学生均等的机会，注意提高学生综合素养。如值日、板报、
16、演讲、主题班会主持、一周班级工作总结、博客管理等都由学生轮番担当，在不同的平台上，发挥其特长，提升综合实力。第三，从最终一名学生抓起，真心关爱每一个学生。“不抛弃，不放弃”是实现教化公允的须要，也是老师职业道德的基本要求。学校没有放弃13班，我更不能放弃每一个渴求进步、渴望胜利的孩子。在我接手时我们班有14名同学在年级600名以后，占了总人数的1/5。但我充分了解状况，分析他们是由智力因素，还是非智力因素造成的，然后分别实行了许多不同的转化措施，现在麦广豪、张松轩等6名同学已迎头赶上来了。第四，关注弱势学生，不让学生被遗忘，关切家庭特别的学生，让每一个学生都能够感受到老师的关爱，让每一个学生都
17、能够感受到被重视而不是被忽视，让每一个学生都能够点燃起胜利的欲望和信念。 各位同仁，初二(13)班取得了一点点进步，但还有许多的不足，与一个优秀的班集体还有很大的'差距;我的班主任工作与各位优秀班主任的阅历和贡献相比，更是相差甚远。虽然我人有些老了，可心还算年轻，思想还不算存旧，尤其是当我听到学生们亲切的叫我“珍姐”的时候，我觉得我又年轻了好多，爱的激情，工作的热忱，忽然迸发出来，把全部的酸甜苦辣都抛到了九霄云外。所以，我情愿与在座的同仁们一起学习，共同进步，努力做一个学生以及学生家长认可、敬重的班主任，一个管得好、管得轻松的班主任。 最终，祝福各位同仁们在班主任工作的旅程中“累并欢乐
18、着”!感谢大家。 2023班主任阅历沟通发言稿3 敬重的各位领导、敬爱的同仁们： 大家下午好! 首先感谢学校领导、年级主任给我这个机会，在这里和大家一起沟通班主任工作心得。今年我带的是高三(7)班，文科平行班，学生的基本素养、学习实力纪律表现，都很一般。有人把我们这些行为习惯不好的学生叫做“会哭闹”的孩子。因为好孩子的标准：听话，不哭不闹。这帮孩子哭闹的厉害，而且常常哭闹，甚至不讲道理。制止他们哭闹的快速方法是强制堵住他们的嘴，哭声会戛然而止，但这种做法不是教化。我也不想这帮孩子在我的手里哭断了气。所以，如何使爱哭闹的孩子不哭、不闹，这就是我始终在想的、做的。 “十年树木，百年树人”，我们应当
19、放平心态，不能把自己的想法当成生产线，把学生当成机器零件，两三年后，学生就成为你的生产线下的产品，又比如做菜，用猛火，有可能把菜炒糊了，只有用温火去炖才能熬出好汤。教化的宗旨是对学生的终身华蜜奠定基础，哪怕仅仅是铺垫了一块砖。刘主任有一次开会时给大家共享的：“带着蜗牛去漫步”，很经典，细细品尝，我才意识到，要敬重事实，拔苗助长，急于求成的心态，其结果往往是事与愿违!甚至是有害的。 有这样一个故事：才智、胜利和爱这三位天使来到人间，一位母亲请他们到家里来做客，天使对那位母亲说：“我们三位只能去一位，你回家商议一下选择我们三位中哪一位。”母亲回家商议以后确定把爱请回家。母亲问：“哪一位是爱?请进屋
20、吧!”爱起身向屋里走去，惊奇的是另两位也跟了进来。母亲很惊异地问：“你们两位怎么跟进来了?”答：“我们是跟着爱的，哪里有爱哪里就有胜利和才智。”做才智的班主任，前提是要有爱。爱自己的学生，爱自己的工作，这样在工作中才能迸发才智的火花，才能享受胜利的欢乐。有爱就有一切! 教化管理方面： 1、班主任肯定要有大局观。大局是学校的大局，是全校一盘棋的观念。不说有损大局的话，不做不利大局的事。大局有时是和个人利益对立的，顾大局有时就须要牺牲小利，牺牲个人利益的(包括时间、对家人的照看等)，这是一种觉悟。在大是大非面前，肯定要有正确的立场。因此，学校的活动我们班都主动参加，比如学校的捐款活动，每次捐款我们
21、班都是较多的，四川雅安地震我们班捐款1227元。 2、教化学生，培训家长 不要以为家长的素养都很高。案例： 1)20_年发生的一件事，新老师和我分别带18、19班，一天周日晚返校。 2)今年清明节放假带上儿子和爱人去新华书店，刚到书店门口，接到郭_家长的电话，第一句话“班主任，你们这样做事是欺压人哩!”(有关宿舍门能坏处理一事，光他走读了)打了有半个小时电话，挂断后，我给武老师拨电话汇报了状况，武老师把这件事处理得很好，家长没来闹事。 3、平安意识 班主任要增加工作的事前预见性，平安教化不离口。食品平安、运动平安、活动平安、出行平安、交友平安、教化平安等等，能想到的要说到，能多说的不少说。出现
22、问题要冷静，要处理刚好，沟通刚好。今年6月份中原路嵩山路交叉口，郑州市第19中学高一学生骑电动车闯红灯，撞上了左拐轿车后当场死亡事务，其次天早上看新闻后，第一时间利用课间操时间讲了平安问题，同时收到赵主任发的校信通，再次强调平安问题。 4、调整好心态 每天面对几十个学生，听话的，淘气的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，无奇不有。假如你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急躁心理，你就无法从工作中找寻欢乐。肯定要调整好心态。李镇西老师说：“做最好的老师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃，也是对某种志向的追求。”这句话讲得特别实在，辩证而又深刻。这就告诫我
23、们要面对现实，不行盲目自信，夜郎自大，其实，工作中只要把我们的状态调整到最佳，和学生一起不遗余力就行了。我认为班主任工作当然要看结果，但更重要的是要看工作的看法，看工作的过程，要擅长在这个过程中，发觉自己的成果和进步，找寻自己的胜利和欢乐，要明确相识过程有时比结果更重要，更精彩。只要我们工作努力了，尽心了，心安理得了，又何必太去在意结果呢?殊不知太在意结果，我们有时会悲观、苦恼、难过，会背上过重的思想和心理负担，会压抑思想，会处于一种郁闷、烦躁的状态，这样下去时间久了对自己的身体能好吗?老子说：“知和曰常，知常曰明。”意思是知道以平和的心态处事，就懂得了生命的永恒规律，这就叫高超。 5、保持好
24、理智 现在的学生不大好管，这是事实。有的学生特性独立、叛逆心理比较剧烈，顶撞老师，不听从老师管理甚至辱骂老师等恶劣现象时有发生。当发生类似的状况时，我认为班主任切不行莽撞冲动，失去理智，和学生对着硬干起来。因为人在非理智的时候，智力水平是最低的，有时甚至出现思维短路、意识空白的状况。在这种状况下处理学生，弄不好会出现一些尴尬尴尬的局面，非但不利于问题的解决，甚至还会激化冲突，给自己留下一些不必要的麻烦，影响自己的工作和心情，这种状况明显也会影响自己的身心健康(我班有个女生，他爸说手机就是她的命，收肯定不会给你的)。怎么办呢?我认为最好的方法就是不管出现什么状况，班主任都要保持住自己冷静、平和、
25、理智的心态。当学生心情激烈甚至言行出现过激时，更要使自己冷静下来，让学生也静下来反思，进行一下“冷”处理，班主任也可以利用这段时间来安静一下，找寻一下解决问题的最佳方法。一般来讲，学生只要是真正犯了错误，静下来反思一段时间后，他们最终都能够相识到自己的缺点或错误。即使一时相识不到位也没关系，班主任只要仔细安静地帮助他分析一下，学生一般都会悦纳老师的指责教化，最终改正错误的。 其实，学生犯错误实属正常。孔子说过，人非圣贤，孰能无过，关键是要使他过而能改。荆校长说过：学生有犯错误的权利，改正可以免受惩处，学生有改正错误的义务，执迷必受惩处。在当今浮躁的社会，学生的学习竞争激烈，课业负担繁重、精神惊
26、慌，身体有时又得不到很好的调整与休息，压抑烦躁的心情得不到有效释放，他们的思想、心理、身体、言行等出现一些问题确属在所难免，这是成长期与青春期的正常现象，对他们过分的希望和志向化的要求，明显是不符合客观实际的。因此，作为班主任要学会擅长与学生换位思索，将心比心，理解他们，容忍他们，正确地对待他们的缺点错误，保持住自己理智的心态，不急不燥，不愠不恼，心平气和，冷静镇静，用安静的眼光看待班级，看待学生，看待一切，把一切都聊且看作是正常状况下的正常发生，如此一来心境自然也就平和多了，作为班主任，我认为应当加强和进行这种修炼和砥砺。 以上是我做班主任的一些思索与做法，不当之处，敬请各位同仁指责指正。感
27、谢! 2023班主任阅历沟通发言稿4 班级，是学校教化管理的基层单位，是学生体验生活的一个大家庭，是学生发展特性、施展才能、演绎人生的舞台。班级管理是班主任根据肯定的要求和原则，实行适当的方法，建构良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动;有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书育人目标的基本保障。合理有效的班级管理方法有着极其重要的作用，可以让学生充分地发挥主子翁精神，可以让学生养成主动学习习惯，发展学生的自主性。 下面，我就班级管理工作谈几点做法。 一、坚持以心灵沟通为基础 班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。例如，班里同学违犯
28、了学校和班级纪律，对此，班主任没有必要声严厉色地指责和指责学生，而应与学生进行沟通和沟通，使他们相识到错误的根源。 二、制定班级管理制度，成为学生自我管理的行为规范。 1、科学制定制度。 班级的奋斗目标在班集体的建设中起到了举足轻重的作用。班主任依据学校的工作支配，结合班级实际状况，拟定班集体目标时，要让每位学生参加，广泛听取看法，经全体同学同意，明确班集体的奋斗目标，避开盲目、低效地学习、生活。只有目标明确，才能凝神聚气，形成合力。制定班级公约和班级规章制度，为学生供应自我管理的依据。俗话说“没有规则，不成方圆。”良好班集体的形成，离不开肯定规范的制约，班主任应引导学生在小学生守则、小学生行
29、为规范的指导下，遵守班级公约，制定切合本班的规章制度，使学生获得心理认同，即班级公约是大家共同制定的，而不是班主任和少数班干部制定的，大家才是制定者，也是执行者、维护者。这样，学生才能自觉地去遵守。 2、有效地进行检查督促。 制定了管理制度，就要组织力气进行有效地检查督促，否则，制度就会失去实际意义，成为一纸空文。在检查督促的过程中，最有效的方法，我认为是要充分调动学生的主动性，正确指导学生进行自我检查、自我督促。班主任主要是当好“参谋”，抓住并解决主要问题，日常工作可以大胆地让学生去管理，变更既当“保姆”又当“警察”的旧做法。魏书生老师就很有方法，班级中各项检查督促工作都被学生争着“承包”了
30、下来。班主任外出几十天也没事，学生能正常学习，就连教室里的螺丝钉掉了也有学生过问，学生真正成了管理自己的主子。这的确是值得学习的胜利阅历。 3、管理制度落到实处。 用制度规范学生的行为，是一个困难艰难的过程，是一个从不自觉到自觉的相识过程。这其间学生的思想教化事关重大，不行忽视。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教化。要让学生多进行比较，不断地与他人比，也和自己的过去比，多进行指责与自我指责，不断地调整自己的思想方式和行为习惯，才能达到自我管理的目的。现在的学生多数受到家庭的溺爱，自我管理意识差，假如不严格教化，后果会不可思议。有两位学生有一点冲突打架之后，写检查时均只是过多强
31、调自己的理由，我问：“你们自己错在何处?”学生默然。于是我说：“你们都有一个共同的缺点。那就是：只看到别人的缺点，找不到自己的错。”结果两位学生各自分析了自己的错误，和好如初。 三、完善班级管理的“三级制” 1.加强班主任管理。 班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深化视察，驾驭学生的特点、心理，从而实行敏捷多样的方法“对症下药”。 2.加强班干部管理。 在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必需不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教化自己。 3.加强学生自我管理。 小学生由于年龄小，自我约束实力差，自习课上往往做小动作、
32、闲聊、搞恶作剧等。为此，可以要求学生做到以下三个方面。(1)学习小学生行为规范。要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。(2)进行自省。每周要求学生进行一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。(3)量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级量化管理。 四、多方合作，齐抓共管，实施全员育人机制。 (一)班主任和科任老师相互协作 班主任、科任老师、学生三位一体，形成了一个班集体。班主任则是这个集体的核心，科任老师以其优异的专业学问，良好的人格魅力等优势成为班级建设的催化剂。一个班级的健康成长，依靠于全体老师的共同努力。因此班主
33、任与科任老师必需协作要亲密，教化思想要一样。如何做呢?我想：一方面，班主任随时将每个学生的状况通报给任科老师，让老师们具体了解每个学生的基本状况、思想品德等。另一方面科任老师刚好和班主任沟通，相互沟通学生的状况，使班主任没有驾驭的学生状况，能够从科任老师那里得到，以便在工作中共同探讨如何加强对学生进行思想素养教化的方法，使得班级的各项工作都能正常开展。 (二)班主任和家长相互协作 跟家长的沟通方式可以是：家长会、家长学校、家访、家校书面联系、电话联系、个别家长约见、学生记事本、家长调研等等。通过沟通最终达到的目的是家长主动参加对学生的教化和管理，支持班级工作和学校工作。 总之，班主任必需具有对
34、教学的忠心和对学生的爱心，讲求管理的艺术和方法，培育和熬炼自己较高的心理素养和管理素养，才能管理好班级，为学生的健康成长创设出最佳环境。 以上是我在班级管理方面所做的工作，有不当之处希望各位指责指正。 2023班主任阅历沟通发言稿5 一所学校或者一个班级，总是难以避开出现纪律方面的问题，假如都用惩一儆百的方法赐予处理，它的作用是很有限的，特殊是对义务教化阶段的学生，更不能轻易地令其退学或变相退学，法律是不允许这样的。夸美纽斯说：“学校是造就人的工场”，身为教化者，有责任遵循受教化者思想冲突的转化规律去“造就”人。受教化者心理、思想的冲突运动是其思想、品德发展的根本动力。这个冲突，集体表现为教化
35、者对受教化者提出的教化要求与受教化者现有道德水平之间的冲突。任何外界教化影响都要通过受教化者自身心理、思想的冲突和运动而起作用。因此，我从以下两个方面来转化“差生”的思想。 一、示范引路，相互帮助 依据马卡连柯“最主要的教化手段，就是良好的老师集体和组织完善、统一的学生集体”的教化理论，开展“一对一、一帮一”活动。以学生之间的良好感情来感染学生，促使他们思想冲突得到解决。让受教化者真正地体验到自己是生活在充溢爱的感情之中，达到了学生情感要求与外界教化之间的和谐统一。青少年心理、思想发展中的冲突是多方面的，先进的思想与落后思想、道德动机与道德行为等都是冲突的，只不过是冲突转化的速度或者结果不同而
36、已。因此，开展“将心比心、心心相印”的系列活动，有利于学生加深对道德准则意义的相识。例如，我们组织学生观看山坳里的一颗“明星”，听他讲中学毕业后得“行行出状元”的道理，相识到只要肯努力，都能找到人生的价值。孔丘曰：“不愤不启，不悱不发”，在此同时，我们又换一个教化视角，组织学生采访了一位失足青年，让他现身说法，以他的犯罪事实来警告那些具有不良思想动机的学生，使他们从中得到教化。回到学校，我们又实行出墙报、座谈会等形式，开展是与非、美与丑的探讨和评价，使学生相识到加强自身道德修养是非常重要的。 二、学生相识自己，家长相识孩子 在我的班级，学生没有好坏优劣之分;在我的眼里，每一个学生都是好学生。我
37、常说：班集体就像是一个大家，每一个学生都是家庭中的一员，而老师便是家之父母，有哪一个父母不疼爱自己的子女? 做好差生的思想转化还必需做的重要一条就是让学生相识自己，家长相识孩子，因为相识是理解的基础，也是因材施教，对症下药的前提。对后进生，不能只在“差”字上打转，要正确相识学生，要对他们的学习习惯、生活环境、成长发展过程、父母期望程度都有所了解，搞清“差”的缘由。相识是引导的基础，引导才是转化的手段。作为老师，假如不能引导他们正确相识自我，一起转化都将成为空话，要做好这一工作，老师应常常帮助他们解剖自我，让学生站在某个制高点上来谛视自己，以得出比较公允的结论，产生自我转化的内动力。 帮助父母重
38、新相识孩子也是转化后进生的重要环节。老师在家访中，应有意识地诱导家长反思自己的失误，相识孩子的发展改变，变盲目协作为“协作教化”。使“差生”逐步向“优生”转化，以达到大面积提高教化质量的目的。 班级管理是一门学问、一门艺术。班主任工作须要我们进一步摸索和探讨，班级管理这门艺术也会不断地闪耀出新的光彩。 2023班主任阅历沟通发言稿本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页