《2023年语文教育教学工作计划6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年语文教育教学工作计划6篇.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年语文教育教学工作计划6篇 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们要做好教化教学工作，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，让我们一起来学习写安排吧。下面是我给大家共享的语文教化教学工作安排，希望对大家能有所帮助。 语文教化教学工作安排篇1 本班孩子是我从一年级一手带上来的，在语文课堂上大多数孩子能用心听讲，主动举手发言，敢于发表自己的见解，作业能刚好仔细完成，有着较高的语文素养。但也有特殊顽皮的，上课爱动，连一分钟都很难坐住，对于这样的孩子，应从严要求，渐渐引导，力争让每个孩子都能进步，都能提高。本学期，在语文教学方面除了接着培育他们课上用心听讲，主动发言，仔细书写的习惯之外
2、，我还有以下几点设想： 1、课前预习 上期我们已经说过了课前预习的重要和必要性。本期关于预习的要求是这样的：一读标出段号;二读圈诞生字词；三读正确；四读流利娴熟；五读知文大意。对于一些不同体裁课文我会提前制定“预习表格”，孩子可以通过填写表格来完成我们的预习作业。这些方法和步骤都是低学段关于预习的最基本要求。预习的效果干脆影响其次天课堂学习的效果，我们不会因为几个孩子没有预习而停下来不讲新课，现在班里大多数孩子都养成了预习的好习惯。特殊值得表扬的是（ ）的家长，常听孩子说，有预习作业时因课文没读熟家长坚决不签字，有了家长的督促，孩子的习惯怎能不好呢？像这样的家长还有许多，希望在本期我们能一如既
3、往的共同培育孩子预习的学习习惯。 2、 美丽句段的背诵。 任何人在成长的过程中，都必需死记硬背一些东西，一切的创建都必需建立在肯定的学问储备上。学问储备从何而来？记忆是最重要的渠道！所以，我想利用孩子们记忆的黄金时期，把一些经典不加讲解的牢牢刻到孩子的脑海里。随着年龄的增长，心智的成熟，这些幼年积淀在生命深处的东西会渐渐酝酿，渐渐发酵，最终转化成一个人独特的素养和修养-这是后天无论如何也无法弥补和赶上的。像我们的鲁迅，胡适，巴金，冲突，老舍，科学家杨振宇等等一批大师级的人物，无一例外不是在年幼时下了诵读功夫的。为了增加孩子记忆和背诵实力，我打算坚持这样做： A 利用每天早上7；10-7；30的
4、20分钟语文早读时间背诵一些精选的美丽句段或古诗词。 B 利用早上饭前背诵每日三词或成语接龙。 C 本册 教材要求背诵篇目13课，这学期我要求篇篇背诵。 这项工作也离不开大家的帮助，孩子在学校没完成任务的还需您在家的刚好督促，有益于孩子学习和发展的事我想我们大家都会尽力去做，做出实效。 3、坚持每天阅读。 阅读的好处我不再啰嗦了，爱读书的孩子已经尝到了甜头：写话内容丰富，学问视野开阔，理解实力强，考试的阅读题大大受益。充分阅读是提高语文素养的最有效手段。这方面我打算这样去做； A 在学校我会坚持每天读一篇经典作品给孩子听，让一些优秀的精华的东西滋润孩子闷得心田。 B 充分发挥图书角的作用，利用
5、阅读课和课间时间让孩子广泛阅读，扩宽学问面。 C 放学在家就要家长坚持和孩子去“亲子阅读”。 D 起先 写摘抄笔记。 E 接着办手抄报。看似简洁的一份手抄报，其实是孩子将阅读，绘画与创作有机结合的一种最好，最有效的方式。孩子办报爱好很高，希望我们本学期能引导孩子在这方面做的更好更精彩！ 本学段我们的课外阅读量要求不少于5万字，希望我们能共同有效的完成这项任务。 4、 小组轮番日记 在上期的基础上，我们要逐步增加：富有特色的小组命名，精致有特性的扉页设计，家长和组员的评语，七嘴八舌等设计。空白处可以用名人名言，小学问，小幽默，相关图案等补白。这样可以增加孩子对这种日记形式的宠爱，对写话的爱好，能
6、更好的营造小组轮番日记的展示和沟通的氛围。对于好的作品我们可以推送学校教研网上。 5、 家庭作业的布置 每周1，3，5晚上为阅读和背诵作业，周2，4晚上为练字时间，休息日可以布置一些生活技能和人文方面的作业，让孩子轻松学习，欢乐 语文教化教学工作安排篇2 一、学情分析 本班本学期共有学生43人，其中男生20人，女生23人。孩子们对语文这门课程比较感爱好，能做到上课用心听讲，仔细完成作业，努力上进，学生的语文基础学问驾驭扎实，特殊喜爱读书。但也有部分男生好玩，懒散，学习动力不强，因此学习成果不够志向。如：李业鹏，李华龙，王慷吕义扬等同学，本学期须要特殊关注。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，
7、本学期将接着努力，争取把字写得更好，接着扩高校生阅读量，作文实力再更上一层楼，力争教学质量再上新台阶。 二、教材简析 本册教材是以语文学问和读写实力训练为序编排的。教材的结构与思路有肯定的继承性，体现整套教材的持续性，同时又有发展改变。如：课文既保留传统旺盛优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；强化导学功能，引导学生思索；改进“综合性学习”，培育学生的综合实践实力；拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、教学目标 第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。 其次单元：月
8、是家乡明。阅读课文的时候，要专心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。 第三单元：学习说明性文章。要把握本单元课文的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深化了解事物弄清科学道理。要了解基本的说明方法，并试着加以运用。并通过学习此单元课文假如没有灰尘和太空“清洁工”，实施环保教化活动，使学生相识爱护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增加爱护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。 第四单元：深化生活的启示。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领悟作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句含义以及表达效果。 第五单元：遨游汉字王国。学习本组课文，要开
9、展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙，了解汉字文化，并为纯净祖国文字做些力所能及的事。 第六单元：父母之爱。教学中，引导学生通过读课文，感受父母的爱。他们的爱是慈爱的笑容，诗一般的亲切的话语；是热忱的激励，是严格的要求。从而感受到父母之爱的深厚与宽广。同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。 第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要专心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热忱；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。 第八单元：学习本组课文，要体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。有条件的同学读读相关的文章、书籍，看一看相关的影视作品。 语
10、文教化教学工作安排篇3 精读课文教学 、接着加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。 、思索联系的教学：留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合作学习。 、要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。 略读课文的教学 着重指导学生把在精读课文中学到
11、的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、探讨。 读写例话的教学 联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。 积累运用的教学 、读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。 、阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读实力。 、口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说要加强说话通顺、连贯的训练，
12、体现交际性，使人人都有训练的机会。 、习作：指导习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话要激励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使学生的想象力和创建力得到充分发挥。 聚龙小学：李莉 20_年3月11日 语文教化教学工作安排篇4 我所任班级为七年级x班，学生有_余名，这些同学由小学六年级刚升入中学，由于有很多成果较好的同学已选择了到外学习环境较好的学校去读书，所以余下的除个别同学成果好些外，其余大多数基础较差，成果不够幻想。异样是男生对学习不够进
13、取主动，故成果难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原先小学的二、三门科一下子增至_门科，学习任务加重，使得有些同学难于承受，在教化教学过程中，须要我们老师运用新课改先进的教化理论，改善教学方法，提高学生对学习的相识，树立起学习的信念，提高学生的基础学问，为他们今后的发展夯实坚决的基础。 一、教学目标 正确确立语文教化的新理念，也就是全面提高学生的整体语文素养，正确处理人文性和工具性、学问本领和素养的关系，注意学生的语文实践本领的提高，进取提倡有助于学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文本领。 1、要具有独
14、立阅读的本领，注意情感体验，有丰富的积累，构成良好的语感； 2、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶； 3、丰富自我的精神世界； 4、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自我的观赏品尝和审美情趣。 （一）学问目标： 了解课文中出现的相关作家作品等文学学问，了解描述方法和比方、拟人、排比等修辞方法和词类的有关学问，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。 （二）驾驭和运用学问本领目标： 领悟词句在详细语言环境中的含义和作用，能分析理解文章结构，并能运用描述、比方等修辞手法。驾驭阅读现代文和古文的方法，正确流畅地朗读课文，背诵要求背诵的课文，初步具有观赏文学作品的
15、本领，养成读书与写日记的好习惯。 人文素养目标： 能正确运用语言文字进行沟通表达，学习课文中先进的人和事，培育学生运用学问分析和解决问题的本领，培育学生的创新本领和自主学习的本领，提高学生的各方面素养，如文学修养、品德修养，阅读美丽的中外名著、读书看报做笔记的习惯等。 （三）详细目标： 新课标对七年级上册语文教学要求：听、说、读、写。 本学期教学预期目标：能写出适量的教学反思，能对一学期围绕学生如何适应中学语文学习，提高学习本领和如何激发学生书写文字进行总结。争取期末统考成果能有预期的成果。 二、教材资料 全书设有主题合成单元名著举荐与阅读和专题，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践
16、活动。略有文采的简短的主题词，激发爱好，把学生引入学习情境，课文四至五篇，可依据教学实际自主确定精读、略读的篇目和比例；另有一至两篇诵读观赏课文，由学生在大体理解文章的基础上熟读成诵（古诗文须要全部背诵），以丰富语文积累，以读导写，设计开放性作文题，让学生自我表达，有创意地表达。编写口语交际和语文实践活动各三则，分别支配在六个单元之中。名著举荐与阅读和专题是富有创意的新设计，是探究综合性、探究性学习方式的尝试，旨在让学生在综合的跨学科的语文中提高整体语文素养，提高实践本领、探究本领和创新本领。注意引导学生完成学习过程，自我探究学习方法，为学生独立学习、自主学习、合作学习、创建性地学习创设了必要
17、的条件。 三、教学策略 （一）老师板块： 1、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学本领及合作交往等本领为主，提高学生语言的听说读写本领，不断提高独立备课的本领，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点； 2、优化教学手段。进取运用多媒体教学，让学生有直观视觉上的效果，提高学生爱好，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思、论文； 3、优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不一样特点，做好每单元的测评工作，刚好反馈，订正不足。加强培优补差，提高学习成果； 4、培优重在拔尖，辅差重在提高； 5、老师在课堂上让学生充分发
18、挥自主、合作、探究的学习方式，对学生的成果刚好表扬，让学生树立学习语文的信念； 6、课外辅导：利用自习课、晚自习时间对学生加以辅导训练； 7、加强指导和督促，让学生养成如何预习课文，如何听课、如何作业、如何学习、如何抓住学习重点等； 8、每周用一至二节课对学生写作本领提高进行辅导； 9、加强汉语拼音，字、词、句的教学，有效提高文字功底； 10、对学生进行文学常识的学问学习，使学生对文学作品及人物感爱好，自觉地阅读文学作品； 11、上公开课及听课，课后评议，相互促进，提高教学效果。 （二）学生板块： 1、发挥优生优势，带动差生，激发他们学习的爱好； 2、引导差生多学习，多复习，在基础驾驭上下功夫
19、； 3、激励优生创新思维，在阅读和写作方面下功夫； 4、加强读写训练，要求学生勤读课外书，勤动手动笔，养成读书笔记的好习惯； 5、加强读写本领的培育和训练，让学生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能写出端正、整齐的汉字。 作为我们老师，要转化后进生，首先让他们找回自信，常激励他们。上课常提问他们懂的问题，下课多与他们交往，让他们感觉到你是他们的好伙伴，对于他们的闪光点要刚好赐予表扬；同时，我们做他们的工作要有耐性。对于他们主要引导多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高他们学习的进取性，仅有这样，我们才能把当前新课改的理论运用到教学当中去，即提高他们的素养，又提高他们的成果，应试教化与课改之间到达
20、了平衡点。 语文教化教学工作安排篇5 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 一、学生状况分析: 我班学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促
21、进他们的全面发展。 二、本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。 三、本册教材的教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3
22、、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 四、落实教学目标的基本措施:
23、(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1、学生与文本对话 学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2、学生与文本作者对话。 作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法。 3、学生与学习
24、伙伴对话。 人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4、学生与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习
25、，进而驾驭语文学习的规律。 (二)促进学习方式的变更。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我肯定”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。 “自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢?人教版教科书给出了
26、很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅
27、读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。 四年级上册语文教学工作安排范文二 一、班级基本状况 四年级的学生，大多数具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听老师上课，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习看法，对学习没有良好的相识，缺乏主动的学习看法，学习存在着惰性，喜爱依靠老师和家长，不是主动的去获得学问，靠的还是死记硬背。 这学期的教学重点放在注意调动学生的学习爱好，转化学生的学习看法，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学实力，做好差生的转化工作。 在语文教学上，加强学生的基础学问训练，每月接着向学生举荐一、两本好书，激发学生的阅
28、读爱好，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读实力。针对学生习作中的存在的问题，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生视察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。信任学生的习作会有所提高。 二、指导思想 仔细贯彻和落实县教化局及中心校在本学期工作安排，以学生发展为根本，坚决不移的推动教化教学工作的开展，同时做好中年级向高年级过渡的精神打算、学习打算。 三、教材简析: 苏教版义务教化课程标准试验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分:培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共2课。坚持写日记，爱惜图书。 2、“
29、课文”共支配23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，供应了充裕的材料。本册生字均支配在课文里。接着采纳“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、好用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生仿照其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达实力。 3、“习作”共支配了7课。“以贴近学生生活，注意实践、体验“为
30、宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。 4、“单元练习”共7个。以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教化的内涵，提高学生的语言实践实力。 四、方法和措施 1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。 (1)正确引导学生自觉运用学问自学课文生字。 (2)加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语;通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。 (3)接着重视朗读的指导和训练。
31、 努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间支配充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。 2、留意提高学生学习的主动性和主动性。针对学生自生的各方面状况，努力转化他们的学习爱好，特殊是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的主动性。从原来的“厌学”到“爱学”。 3、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。 4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。 5、留意调动学生视察思索和练笔的主动性利用周记形式，对学生进行作文训练依据学生的实际，敏捷地运用教材尽量为学生的自主作文创建条件。要
32、尽量激励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 语文教化教学工作安排篇6 一、教材分析： 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留
33、意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是要求全册相识的字450个；生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。 二、教学目标： 1。复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2。相识450个字，会写350个字。 3。会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 4。喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思
34、，在阅读中主动积累词语。 6。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7。相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 8。逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9。对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学措施： （一）识字、写字教学： 1。教学时要留意引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。 2。巩固识字是教
35、学的难点，老师要引导学生在嬉戏中、活动中、语言环境中巩固识字。 3。复习、巩固识字要提倡在同学之间的沟通合作中进行。 4。在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异 （二）阅读教学 1。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。 2。进行阅读教学，要激励学生独立思索，质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受。 3。在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。激励学生相互释疑、合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。 （三）口语交际教学 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近学生生活，学生
36、会有话可说。 （四）语文综合性学习 在教学中，老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 四、教学进度 周次教学内容 1识字1、课文1课 2课文24、语文园地一 3识字2、课文56课 4课文78课、语文园地二 5识字3、课文910课 6国庆节放假 7课文11、12课语文园地三识字4 8课文1315课 9课文1617、语文园地四 10识字5、课文1819课 11课文2021课、语文园地五 12识字6、课文2223课 13课文2425课、语文园地六 14识字7、课文2627课 15课文2829课、语文园地七 16识字8、课文3031课 17课文3234课 18语文园地八 19、20复习考试 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页