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1、2023年有效高三化学的复习方法与策略指导 化学作为一门重要学科，在历年来高考中都比较重要，而且化学对于考生来说，须要进行基本学问的总结和拓展，从而形成有利于记忆和理解的学问体系，帮助考生进行有效学习化学。下面是我为大家整理的一些高三化学复习方法和策略指导，希望能够帮助到高三学生进一步对化学有系统的复习。 一、立足课本，强化基础学问，一轮复习夯实双基 高考备考是一项系统工程，第一轮复习主要是夯实基础、抓好双基，科学构建化学学科学问结构。为此，复习中要留意以下几点： 1.探讨考试说明，把准考试方向 考试说明是高考命题的科学依据，是高三化学整个复习过程中师生应时刻遵守的纲领，是高考复习的指挥棒，它
2、明确地传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”、“题型比例”、“题目难易比例”和“组卷原则”等重要信息。仔细探讨考试说明，把准高考的“脉”，了解命题趋向和要求，明确复习要点，必定会提高复习的针对性和复习的效率。随着教材内容的不断改变和地方性教材的渐渐出现，一纲多本的现象日益普遍，因而只有仔细研读考试说明，熟识考查范围，才能避开因超纲复习而枉费时间和精力，从而增加复习的针对性。探讨考试说明要留意探讨它的改变，特殊留意新增的内容。 2.立足课本，落实细微环节 第一轮的目的是巩固基础，也是复习的重点。高考试题万变不离其宗，其命题点还是从课本学问点、实力考查点衍生而来的。在学完整个中学化学课
3、的内容之后，根据先必修后选修的依次，仔细阅读、梳理教材，夯实教材中的基础学问、基本技能、基本方法和基本题型。注意教材章、节之间学问的内在联系、规律的揭示，形成学问结构和网络。如元素及其化合物学问，内容多、涉及面广，复习时应以元素的性质递变规律作为学问主线，以化学基本理论作为学问网络，理解、驾驭相关内容，形成相应的学问结构和网络。 一轮复习要突出重点、扫除盲点、加强弱点。要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，刚好反思、刚好订正;对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误缘由。 3.科学训练
4、，提高效率 一进入高三，资料会积累如山，假如成天沉溺于题海，做大量的题目却不求甚解，这样反而会造成“消化不良”。因此，科学训练是非常重要的。 习题要精选。虽然我们手中的复习资料及练习题都许多，但是不能被这些资料所束缚，对习题应当有所取舍，选题要留意基础性、典型性、针对性、综合性。要在老师的指导下，选一本好的参考书，供整理学问、练习运用。要把它真正弄通弄透，彻底消化。精选近几年化学高考题也是很好的训练方法。要针对自己的实际，逐步提高难度。 复习要同步。每天都要依据老师的要求，完成肯定量的同步练习，不要一边做题一边对答案，应把一节或一单元做完再对答案，然后听老师讲解，这样效率最高。 做题要多思。如
5、该题考查的意图是什么，涉及的学问点有哪些，解题的关键是什么，还有哪些解法。对典型习题、代表性习题更要多下工夫，力求做到答一题会一类，明一知百，练一题习一法，训练自己的思维。因此复习中要做到：1)不断总结解题方法，形成科学的思维习惯;2)学会将新问题还原为已知化学原理的思维方法，新旧搭桥，实现迁移;3)学会将一个困难的问题分解成几个简洁问题来解决，化综为单，分层得分;4)学会建立解题的思维模型;5)不断加强想象实力，强化发散思维，由一个问题到一类问题，由一个学问点到一个学问串;6)加强变式训练，变条件、变角度、变方法，打破定势思维。 错题要纠错。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错
6、误的根源，究竟是概念不清、原理不明造成的，还是非学问性的失误。对出现的差错要记录，每隔一段时间都要进行一次总结，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消退化学复习中的失分点，增加得分点。 测试要定时。自己做测试卷时，肯定要定时，同时要合理安排答题时间，以提高解题速度，看题要准，审题要细，尽量削减错看、漏看，养成好的做题风格，向规范化要分数。 二、专题复习，构建学问网络，二轮复习实力升级 其次轮复习是通过专题复习使学问系统化、网络化，以适应高考试题由“学问立意”到“实力立意”的转变，使自己的化学学科综合素养得到提升。因此，假如说第一轮复习是“平面”结构的话，
7、其次复习则是“立体”结构。那么，如何提高二轮复习的质?量呢? 1.专题复习，构建学问网络 二轮复习的主要任务就是搞好专题复习，构建学问网络。化学学问具有“繁、杂、散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、用不好”等问题，因此在复习中应特殊留意学问的系统性和规律性，注意驾驭学问间的内在联系和存在的规律，形成学问网络。如在复习元素化合物学问时，可以通过抓点、连线、建网，加强复习的系统性。 抓点是从详细代表物入手，驾驭其结构、性质、制法和用途。其中物质的性质是核心，包括物理性质和化学性质两个方面：物理性质可按色、态、味、水溶性、密度、熔沸点及特性来划分;化学性质可按与非金属、金属、水、酸(或酸性氧化物)
8、、碱(或碱性氧化物)、盐等反应来划分。在留意共性的同时还应特殊关注特性：例如硝酸具有酸的通性，但在与金属的反应中还表现出特性强氧化性，即与活泼金属反应不产生氢气、与铁发生钝化、与不活泼金属也可发生反应等;需存放在棕色试剂瓶中并置于阴暗处保存，则又反映出了硝酸具有不稳定性的特点。 连线是将同一元素不同价态的代表物连成一条线，即以元素价态改变为主线，这样在主线中该元素的各种价态及对应代表物的关系就会非常清楚。 建网是通过对学问的横向、纵向的梳理将头脑中的元素化合物学问条理化、网络化，形成系统的学问体系。如有机化学复习中，要重点把握几组关系：有机物间的衍变关系;取代关系;氧化还原关系;消去加成关系;
9、结合重组关系等。通过这一过程进一步加深对物质间联系的相识与理解，为综合应用奠定基础。 二轮复习的方法是以构建学科主干学问网络为中心的复习方法是一种以不变应万变的基本方法。从学问层面上讲，学科学问是有内在的、紧密联系的，将这种联系形成网络，便于学问在头脑中的激活和提取;从实力层面上讲，学问的整理、归纳是提高分析综合实力的重要途径。 2.重视试验，提高探究性实力 每年高考题中试验题都占有很大的比重，是考查考生实力的重要题型。试验试题有利于对考生的理解实力、推理实力、获得学问实力、分析综合实力、创新实力、记忆实力、语言表达实力等多种实力进行考查，从更深层次看，试验试题还能对考生的科学精神、科学素养进
10、行有效的测试。在二轮复习中，肯定要给试验复习留有足够的时间和空间，不能让试验复习匆忙走过场，必要时可以以试验为主线来带动其他学问块的复习。 紧扣课本，深挖试验材料 高考化学试验题大多源于教材，试验方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位师生都有的“资料”，出自教材的试验对考生具有公允性，因而越来越受到命题者的青睐。 回顾近几年高考试验题，可以发觉，要么是几个基本试验的组合或基本试验与操作的组合，要么是探究性试验的设计与评价。因此，可以预料，2023年的高考化学试验命题，仍是课本试验的奇妙组合，以及探究性试验的原理、操作与评价，并将进一步强化试验探究实力的考查力度。 留意开放性试验，提高探
11、究实力 开放性试题的特点是解题的条件和所要求的结论都比较抽象，具有很大的不确定性，开放程度高，思维空间大，敏捷性强。 从近年高考化学试验题来看，最为典型的命题思路是通过供应开放性试验情境，包括给出多余的试验条件、不限定试验条件、不限定试验方法等。由于不同条件的组合或选择，不同考生视角和思维方式的差异，就会得到不同的试验过程和结论，从而考查了考生的思维水平和试验实力。新课标提倡探究性学习，因此，探究性试验题必定成为命题的热点。这类问题的一般思路是：发觉问题提出假设设计试验方案选择仪器药品进行试验验证记录试验现象和数据归纳分析得出结论。 3.探讨考题，把握高考的脉搏 分析近两年来的高考试题，总的改
12、变规律是变中求稳、变中求新，并且命题将会逐步与课程改革接轨，开放性和学科内综合是化学学科高考命题的一个重要特点。第卷选择题以考查基本概念和基础理论学问为主，涉及物质结构、元素周期律、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、物质的量、离子反应、电离平衡、有机物结构与性质的关系、溶液中离子的电荷守恒等，试题也都是常规试题，考生大都比较熟识，而且难易适中。第卷非选择题一般包括：试验题、双基题(如弱电解质的电离、化学平衡、原子结构、周期律等)、元素化合物题(如框图推断或填空题等)。在二轮复习中，对这几种题型的特点、考查方式、考查角度、考查重点、实力层次要求要做细心的探讨。 4.关注意点和热点学问，增加
13、时间、精力投入 分析近两年实施新课标省份的化学学科的试题，可以发觉：氧化还原反应、阿伏加德罗常数、化学平衡常数、物质结构与元素周期律、离子反应与电化学等仍旧是高考命题的重点。对这类重点、热点学问，必需增加时间、精力投入，将基本理论理解透彻、应用娴熟。 5.加强反思，提高学习效率 反思的内容可以是方方面面的，如命题者有什么意图?题目设计的奇妙处何在?此题的关键何在?题目有何规律?是否可推广成一类题型?此题为什么这样做?做题过程中暴露了哪些弱点?这个问题变更设问角度，还会变成什么样的题目?另外，可以对一道典型习题反思，可以对一套试卷反思，也可以对学习环节反思。通过反思，提高学习效率;通过反思，把问
14、题的前因后果想清晰，从而对学问的相识更加清楚，更加有条理。反思是发觉的源泉，是训练思维、优化思维品质的极好方法，也是一种主动的思维活动和探究行为。 6.规范答卷，削减无谓的失分 纵观多年的高考试卷，不难发觉，答题不规范是学生失分的主要缘由之一。从考生的失分状况分析，有相当数量的考生因为“低级错误”而失分，主要表现在化学基本用语不规范、语言表达实力差等。这都是由于平常学习要求不严格，基础训练落实不到位所造成的。 强化审题：一是强化审题的看法，看完题再做题;二是强化审题的方法，抓重点词、标重点字、理解题意后再做题;三是抓审题的实力，从大量信息中概括出重点信息、关键信息。 因此备考要从细微环节入手，
15、强化规范意识，养成严谨细致的学习看法和习惯，提高运用化学用语的精确性，克服答非所问的现象，尽可能削减因答题不规范造成的失分。 三、实战演练，模拟高考，三轮过后满怀信念迎成功 三轮复习是高考冲刺阶段，主要完成以下三个任务： (1)实战演练。至少进行三次，通过模拟练习，处理好速度与正确率的关系，探讨在限定时间内如何做对;处理好速度与规范书写的关系，探讨在限定时间内如何做得更好;做好考后分析，检查试题是否会做，思路是否最佳，是否失分，为什么失分。有些试题不会做，查找不会做的缘由，力争将非智力因素造成的丢分降到最低。 (2)回扣复习。回扣复习一般从三个方面进行：回扣课本，回扣错题集，回扣高考试题，防止
16、基础学问失分。 (3)调整心态。 调整心情、调整生物钟。心平气和，消退烦躁，以最佳状态迎接高考。 【 高考化学备考“十大策略“】 【策略一、依纲扣本，夯实基础】 狠抓基础：夯实基本学问，驾驭基本方法，培育基本实力。务必依纲扣本，夯实基础，切莫好高骛远;加强训练：苦练书写、作图、运算、表达、试验等基本功。只有勤学苦练，才能快速提能。养成习惯：养成独立思索、仔细纠错、细致审题、规范答题的良好习惯。 【策略二、专项训练，全面突破】 题型练：对各种高考题型分别进行专项训练，驾驭题型特点和其解题规律。方法练：对各种思维方法、分析方法、解题方法等进行专项训练，如分析法、综合法、对比法、逆向法等，以求融会贯
17、穿，娴熟运用;规范练：对主观性试题要加强模板化训练，严格标准，规范过程，一丝不苟。争取解题过程不失分;提速练：在做对的基础上尽量做快，提高解题速度，追求解题效率;满分练：对一份试卷的作答，可不限定时间，但必需要求满分(作文除外)，倒逼自己对不会的问题弄明白。上述各项专练要留意多练基础题、经典题、易错题、创新题，不要一味追求高难题。 【策略三、恰当运用“题海战术”】 有人认为“题海战术”就是只求数量，不求质量，机械地重复练习。从哲学角度讲，量变引发质变;从心理学角度讲，适当的反复练习，有利于对学问的驾驭。中国自古有训：千锤百炼，熟能生巧。有教化专家认为，在高考备考过程中还是要恰当运用“题海战术”
18、，但须要选择一些典型的、有代表性、有针对性的题目进行练习，不要追求数量，见题就做。有的高考状元也认为：“题海战术”应因时而宜，因科而宜。 【策略四、探讨历届高考真题】 高考真题最具典型性、规范性和代表性，很值得细做品尝、挖掘探究。这不仅仅是分析的深化、理解的提升，更多的是对高考的自信。把近五年(至少三年)的高考真题完完整整、认仔细真地反复做几遍，每次都会有新的体会和收获，因为有些很固执的题目，即使做了几遍还可能纠结不清，想搞清晰就必需下大气力，从中找规律、找趋势、找特点，分析其考点分布、命题思路、考查意图、选材特点、实力要求、设问方式等。 【策略五、落实“日清-周理-月结”】 日清：当天的学习
19、任务当天完成，不等、不靠、不推、不拖。周理：周末要把一周内学习的重难疑热点、易错易混点、常错常考点、典型问题、重要方法等进行系统的归类整理，形成学问体系。月结：月考后要仔细进行试卷分析(可用图表方式)，总结和反思自己在学问、方法、技能等方面的问题，查缺补漏，仔细纠错。 【策略六、查错析错，四步纠错】 考试答卷是演练，考后总结才是提高。每次考后,要分类找出自己卷面出现的各种错误并分析错因，明确自己的学问漏洞及思维短板，切实解决“根本不会，会而不对，对而不全”的各种问题。错误分类：马虎大意之错：分明会做，反而做错。似是而非之错：记忆不精确，理解不透彻，应用不娴熟，表述不清晰，答案不严密、不完整、不
20、规范、不准确。根本不会之错：卷面空白或答非所问。把典型错题记入错题本，拿出下步学习措施。 四步纠错法：运用错题本，根据“原题+错解+错因+正解+总结”的依次写进错题本，并注明回望日期;在回望日期重做该题，要用“不容二错”的标准严格要求自己;在最近一段时间内进行变式训练;与同学交换错题本，吸取他人教训，为我所用。 【策略七、“两慢一快”，突破“压轴”】 首先对压轴题要有正确的相识。面对压轴题要有信念、有志气，不要见题色变或束之高阁，要沉住气，啃骨头，钻究竟。压轴题一般是第一问简单(占分不肯定少),肯定做;其次问中难,尽量做;第三问最难,争取做。 仔细审题：审题要慢，利用“六字法”。a.摆(摆出已
21、知条件，标明关键词语)。b.提(提炼题干重点)。画(画出示意图)。c.挖(挖掘隐含条件)。d.导(由已知导出未知)。e.联(建立条件和结论的联系)。 规范解题：从“格式、书写、表述、作图、步骤、结论”六个方面规范。若解题过程须要列出方程，务必运用常规方法和分步列式。运算求解过程要慢，书写要快。 【策略八、亲密关注新闻热点】 反映时代主题和时代精神的新闻热点，可作为多学科命题的背景材料。“时政热点”不再是政治学科的特权，“科技创新”也不再是数理学科的专利，这也同时贴近了“文理不分”的新高考模式。例如,2023年高考全国卷1语文试题“(三)好用类文本阅读”给出的材料中，介绍了属于自然科学的“量子通
22、信”和被誉为“量子之父”的潘建伟教授。那么今年的“中国农夫丰收节”、央视播出的平语近人、“港珠澳大桥开通”等等都有可能作为2023高考的命题素材。 【策略九、回来调整，查缺补漏】 考前两周务必做到：回来教材，梳理学问体系，形成学问网络;查缺补漏，注意通性通法，记牢吃透会用;跳出题海，不在死攻难题，不在拘泥细微环节;看错题本，做到类错不犯，熟识高考阅卷规则;考前沟通，和老师或同学进行学习或心理方面的沟通，扬长避短;调整心态和生物钟，进入考试状态。 【策略十、考场高分技巧】 做题合理排序向依次要分。先易后难，一次做对，不怕大题得分少，就怕小题失分多;科学安排时间向速度要分。要速度，更要准度，做题不
23、搞“加速度”，不钻“牛角尖”;细微环节确定成败向步骤要分。注意细微环节，淡化技巧，步步"踩"住得分点;强化解题格式向规范要分。让规范成为一种习惯,让习惯成为一种实力;镇静仔细细致向心态要分。不惊慌，不畏惧，难题面前人人同等，人难我难不怕难，人易我易不大意。 高三化学学问点总结 1.由于发生复分解反应，离子不能大量共存。 (1)有气体产生。如CO32-、SO32-、S2-、HCO3-、HSO3-、HS-等易挥发的弱酸的酸根与H+不能大量共存。 (2)有沉淀生成。如Ba2+、Ca2+、Mg2+、Ag+等不能与SO42-、CO32-等大量共存;Mg2+、Fe2+、Ag+、Al3+
24、、Zn2+、Cu2+、Fe3+等不能与OH-大量共存;Pb2+与Cl-，Fe2+与S2-、Ca2+与PO43-、Ag+与I-不能大量共存。 (3)有弱电解质生成。如OH-、CH3COO-、PO43-、HPO42-、H2PO4-、F-、ClO-、AlO2-、SiO32-、CN-、C17H35COO-、等与H+不能大量共存;一些酸式弱酸根如HCO3-、HPO42-、HS-、H2PO4-、HSO3-不能与OH-大量共存;NH4+与OH-不能大量共存。 (4)一些简单发生水解的离子，在溶液中的存在是有条件的。如AlO2-、S2-、CO32-、C6H5O-等必需在碱性条件下才能在溶液中存在;如Fe3+、
25、Al3+等必需在酸性条件下才能在溶液中存在。这两类离子不能同时存在在同一溶液中，即离子间能发生“双水解”反应。如3AlO2-+3Al3+6H2O=4Al(OH)3等。 2.由于发生氧化还原反应，离子不能大量共存。 (1)具有较强还原性的离子不能与具有较强氧化性的离子大量共存。如S2-、HS-、SO32-、I-和Fe3+不能大量共存。 (2)在酸性或碱性的介质中由于发生氧化还原反应而不能大量共存。如MnO4-、Cr2O7-、NO3-、ClO-与S2-、HS-、SO32-、HSO3-、I-、Fe2+等不能大量共存;SO32-和S2-在碱性条件下可以共存，但在酸性条件下则由于发生2S2-+SO32-
26、+6H+=3S+3H2O反应不能共在。H+与S2O32-不能大量共存。 3.能水解的阳离子跟能水解的阴离子在水溶液中不能大量共存(双水解)。 例：Al3+和HCO3-、CO32-、HS-、S2-、AlO2-、ClO-等;Fe3+与CO32-、HCO3-、AlO2-、ClO-等不能大量共存。 4.溶液中能发生络合反应的离子不能大量共存。 如Fe2+、Fe3+与SCN-不能大量共存;Fe3+与不能大量共存。 5、审题时应留意题中给出的附加条件。 酸性溶液(H+)、碱性溶液(OH-)、能在加入铝粉后放出可燃气体的溶液、由水电离出的H+或OH-=110-10mol/L的溶液等。 有色离子MnO4-,F
27、e3+,Fe2+,Cu2+,Fe(SCN)2+。MnO4-,NO3-等在酸性条件下具有强氧化性。 S2O32-在酸性条件下发生氧化还原反应：S2O32-+2H+=S+SO2+H2O 留意题目要求“大量共存”还是“不能大量共存”。 6、审题时还应特殊留意以下几点： (1)留意溶液的酸性对离子间发生氧化还原反应的影响。如：Fe2+与NO3-能共存，但在强酸性条件下(即Fe2+、NO3-、H+相遇)不能共存;MnO4-与Cl-在强酸性条件下也不能共存;S2-与SO32-在钠、钾盐时可共存，但在酸性条件下则不能共存。 (2)酸式盐的含氢弱酸根离子不能与强碱(OH-)、强酸(H+)共存。 如HCO3-+OH-=CO32-+H2O(HCO3-遇碱时进一步电离);HCO3-+H+=CO2+H2O 有效高三化学的复习方法与策略指导本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页