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1、2023年小学数学复习计划范文5篇 岁月消逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，我们的工作又将翻开新的一页，压力属实很大，来为以后的职业发展做一份职业规划吧。下面是我为你们细心整理好的小学数学复习安排范文，希望能给你们带来实质性的帮助。 小学数学复习安排范文篇1 期末复习是老师引导学生对所学习过的学问材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的学问进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学学问条理化、系统化，从而更好地驾驭各部分学问的重点和关键。要重视学问的系统化，避开盲目做题，搞题海战术，的确抓好复习工作，提高教学质量。 一、贯彻大纲，重视复习的针对性。 大纲是复习
2、的依据，教材是复习的蓝本。要领悟大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增加复习的针对性。老师要仔细探讨大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要依据平常作业状况和各单元测试状况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。安排先依据教材的支配进行复习；再分概念、计算、应用题三大块进行训练；最终适当进行综合训练，切实保证复习效果。 二、梳理拓展，强化复习的系统性。 复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的学问进行系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之构成一个较完整的学问体系，从而提高学生对学问的驾驭水平。如分
3、数的好处和性质一章，能够整理成表，使学生对于本章资料从分数的好处到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于学问的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯穿。再如，四则运算的法则，透过复习，使学生弄清晰它们的共性与不同，从而坚固驾驭计算法则，正确进行计算，做到梳理训练拓展有序发展，真正提高复习的效果。 三、提倡解题方法多样化，提高解题的敏捷性。 解题方法多样化能够培育学生分析问题的潜力，敏捷解题的潜力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，
4、同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思索，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的学问融会贯穿，提高解题的敏捷性。 五、有的放矢，挖掘创新。 数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习必需要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学学问的归纳、概括。题目的设计要新奇，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思索，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。 六、面对全体，全面提高。 面对全体学生是素养教化的基本要义之一，总复习更就应体现这一点。老师应全面了解“学情”恰当对学生作出评
5、价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成果。但任何一个班级，学生的成果状况基本应呈标准正态分布，不行能都在优秀这一平台上。这就要求我们因材施教，适当补习，不放下任何一个学生，对成果较差的学生给与更多的关切。对他们的学问欠缺应刚好给以补课，以免再一次吃夹生饭，不能系统地驾驭学问，不能驾驭小学数学就应到达的要求。 七、在复习过程中，要细心选取和设计练习题，加强解题方法的指导，提高学生解题潜力。 毕业班数学复习课的备课，重点要抓住二点：一是要把握教材资料，擅长提炼和归纳教材的学问要点和训练重点；二是要依据教材的学问要点和训练重点，细心选取和设计练习题。练习题不在于多，一道好的题目，往往能“牵一发
6、而动全身”，起到事半功倍的作用。那里指的练习题不仅仅仅指动笔的书面作业题，还包括动口的探讨题和动手的实践操作题等。要在众多的复习资料中选择和重心组织质量高、准对性较强的题目（题组），要重视依据教学实际和当前的教改形势创建设计一些新奇的题目。 八、我们在制定复习安排、实施复习时就应留意以下几点： 1、克服复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重学生过重负担，超多挤占学生休息和活动时间，只重少数学生提优、轻多数学生提高和猜题押题、死记硬背等错误做法，就应把复习看作整个教学工作的一个重要环节。透过复习，我们一方面要让学生巩固、整理以前学过的学问，进一步培育和发展学生的思索潜力，另一方面
7、要检查前阶段的教学效果，查漏补缺，为以后的学习打下扎实的基础。 2、克服复习中只重一例一题，不重学问基本结构的做法。 3、克服复习中只重学问技能，不重提高发展学生数学思索潜力的做法。 4、克服复习中只管上课不管效果的做法。 5、克服复习中只留意大纲和课本，不关注课改和(标准)的做法。 九、时间支配 第一阶段巩固学问、整理学问。4-5周 其次阶段归类训练发展提高3周 第三阶段模拟训练查漏补缺2周 把握复习的基本策略 巩固学问、整理学问第一阶段、查漏补缺和发展提高是小学数学复习的主要目的。在详细操作中笔者认为： 1、巩固学问，以练为主。巩固学问是复习课的主要任务。以练为主，且以学生自己笔练为主，应
8、作为巩固学问的主要策略。常见复习时有的课还以老师讲学生听为主，或者以老师提问个别学生应答为主。实践证明这些方式大多没有以学生动笔练习为主的效果圩。复习时老师除了帮忙学生理清要点和说明常见错误的防止和订正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，透过练习巩固学问，获得提高。 2、整理学问，学生为主。整理学问是复习课的重要一环。常见在复习时师生涌过一间一答由老师将学问整理出来，笔者认为整理学问最好以学生为主，老师应当是引导者和组织者。实践证明在老师引导下以学生自己为主，井透过同学之间的沟通来整理学问，学生简单理清学问和理解学问之间的联系区分，记牢学问和运用学问解决简洁实际问题。 3、查漏补缺，调查为先。
9、查漏补缺是复习的重要资料。所以在复习前摸清学生中的“漏”和“缺”非常重要，在复习课中应非常重视补“缺漏”和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平常摘记学生作业中的问题不失为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也非常必要。 4、发展提高，思维为先。发展提高是复习的又一重要目的。透过复习在巩固学问的同时，应让大多数学生除了在学问技能方面有所发展和提高外，更主要的就应让学生在思维方面有所发展有所提高，特性要留意发展提高学生的发觉探究数学规律的潜力、解决简洁实际问题的潜力和综合应用的潜力。要让学生在这些方面有所发展提高，实践证明拟好或选好复习题是重要一环。 小学数学复习安排范文篇2 由于复习是在原有基
10、础上对已学过的资料进行再学习，所以，学生原有的学习状况干脆制约着复习过程的支配。同时，也要依据本年级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的支配。结合教学实际，从4月26日进入总复习阶段，复习过程和时间支配大致如下： （一）数和数的运算（8课时） 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。 1、系统地整理有关数的资料，建立概念体系，加强概念的理解（2课时），包括“数的好处”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等学问点。 2、沟通资料间的联系，促进整体感知（1课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。 3、全面概念
11、四则运算和计算方法，提高计算水平（2课时），包括“四则运算的好处和法则”、“四则混合运算”。 4、利用运算定律，驾驭简便运算，提高计算效率（1课时），包括“运算定律和简便运算”。 5、细心设计练习，提高综合计算潜力（2课时）。 （二）代数的初步学问（5课时） 本节重点资料应放在驾驭简易方程及比和比例的辨析。 1、构成系统学问、加强联系（1课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等学问点。 2、抓解题训练，提高解方程和解比例的潜力（2课时），包括“简易方程”、“解比例”。 3、辨析概念，加深理解（2课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。 （三）应用题（11课时） 这节重点
12、应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点资料是分数应用题。 1、简洁应用题的分析与整理（1课时）。 2、复合应用题的分析与整理（2课时）。 3、列方程解应用题的分析与整理（1课时）。 4、分数应用题的分析与整理（4课时）。 5、用比例学问解答应用题的分析与整理（1课时）。 6、应用题的综合训练（2课时）。 （四）量的计量（3课时）。 本节重点放在名数的改写和实际观念上。 1、整理量的计量学问结构（1课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。 2、巩固计量单位，强化实际观念(1课时)，包括“名数的改写”。 3、综合训练与应用（1课时）。 （五）几何初步学问（7课时） 本节重点放
13、在对特征的辨析和对公式的应用上。 1、强化概念理解和系统化（1课时），包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。 2、精确把握图形特征，加强比较分析，揭示学问间的联系与区分（2课时），包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。 3、加强对公式的应用，提高驾驭计算方法（2课时）。能实现周长、面积、体积的正确计算。 4、整体感知、实际应用、综合训练（2课时）。 （六）简洁的统计（4课时） 本节重点结合考纲要求应放在对图表的相识和理解上，能回答一些简洁的问题。 1、求平均数的方法（1课时）。 2、加深统计图表的特点和作用的相识（1课时），包括“统计表”、“统计图”。 3、进一步对图
14、表分析和回答问题，包括填图和依据图表回答问题。综合训练。（2课时） 【复习中应留意的问题】 1、对于小学数学毕业总复习资料、过程和时间的安排支配，在实际教学中要依据实际状况作出调整。 2、要留意小学数学学问与中学学问结构上的连接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展学问点。 3、要依据实际须要对安排的复习资料、过程和时间上做出调整。既要全面学到学问，又要驾驭复习学问的深浅程度。 4、要切实做好毕业生心理素养的培育，加强中下生，特性是学困生的学业成果的提高，全面提高教学质量。 5、要抓好课堂教学效率，激发学生学习爱好，既要落实综合训练，又要减轻学生学业负担，实现“轻负担、高效率”。 小学数学复习安排
15、范文篇3 一、教学目标 透过总复习，使学生获得的学问更加巩固，计算潜力更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。 1、引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。 2、透过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。 3、透过形式多样化的复习充分调动学生的学习专心性，让学生在生动搞笑的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。 5、培育学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。 二、复习资料 这册教材包括下面
16、一些资料：位置，20以内数的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法(一)，相识时间，找规律，统计，数学实践活动。重点教学资料是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 总复习的编排应对留意突出本学期的教学目标，以及学问间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学学问的相识。如把数概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时，把“20以内的退位减法”和100以内的口算结合起来进行复习，使学生更好地驾驭学问间的前后联系，同时，留意计算与解决问题相结合，到达透过解决简洁的实际问题来巩固计算娴熟程度的作用。 三
17、、复习的重、难点 复习的重点：主要放在数与数的运算这一块资料中的20以内的退位减法和100以内数的相识和100以内的加减法这几部分资料。 复习的难点：20以内的退位减法;100以内的退位及进位加法;钟面的相识;人民币的相识;物体的相对位置。 1.相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的好处，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的
18、加法和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5.相识人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分;明白爱惜人民币。 6.会读、写几时几分，明白1时=60分，明白珍惜时间。 7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步构成发觉和观赏数学美的意识。 8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集
19、、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 四、详细复习支配 1.“100以内的数”的复习。(1课时) 教材中支配了4道题，着重复习100以内数的依次、数位表、数的组成和数的大小。复习时，能够引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关资料。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、驾驭计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简洁的问题，能够多让学习有困难的学生说一说，渐渐培育他们学习的自信念。 2.“100以内的加法和减法”的复习。(4课时) 教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简洁的问题。本学期学习
20、的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等资料。这些资料不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在必需的差异。教材中虽然把这些资料集中支配复习，但也留意突出各自的特点。留意比较练习，以使学生更好的驾驭计算的方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应娴熟驾驭。对于其他的一步口算，要求比较娴熟。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就能够了。对于计算方法，依据标准的精神，允许学生选取自己喜爱的方法进行计算。 复习时，能够先让学生计算第98页的第5题。计算后，能够分小组探讨，这些题能够分为
21、哪几种形式，每一种计算问题能够用什么方法计算。使学生透过探讨、沟通，沟通思想，相互学习，到达共同进步的目的。同时，还能够让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生探讨时，老师要留意巡察，引导、参加学生的探讨，培育学生归纳、整理的意识。 复习解决问题时，先让学生仔细看图，说一说图意。然后，引导学生思索：依据图中描述的事情，能提出什么数学问题能够采纳分小组探讨的方式。探讨后，按小组汇报探讨的结果，全班进行沟通。图中的素材比较丰富，除了蝴蝶和蜻蜓外，还有不同颜色的小花。只要学生提出的问题有道理，就应赐予充分的确定。在解决问题时，也能够先让学生解答，然后再说一说解题的思路。只要学生能用自己的语言表达
22、清晰就能够了，不必必需根据必需的模式来说。 3.“元、角、分”的复习。(2课时) 本学期在学习“元、角、分”时，主要透过超多的操作、活动帮忙学生相识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性相识。因此，教材在复习时没有再支配动手操作的资料，只是让学生对已学的元、角、分关系进行复习，并结合详细情境进行应用。 复习时，主要让学生回忆所学的学问。假如学生遗忘了，还能够让学生用学具摆一摆，用实物帮忙学生思索。 4.“几时几分”的复习。(2课时) 由于时间的概念比较抽象，所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就能够了。复习时，能够让学生说一说就应怎样看钟面，也能够让
23、学生探讨一下自己是怎样看的。可能每个人看钟的习惯不同，但不论什么方法，只要能说正确即可。复习中，还要留意培育学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，假如一时说不出精确的时间，能够说一说也许是几时几分。多进行这样的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要留意在日常生活中结合详细实际多向学生渗透时间的观念。 5.“位置和图形”的复习。(1课时) 第100页第10题是本学期所学有关位置的“上、下、左、右”等概念的综合复习。题目结合儿童的生活实际，带给一个楼房住家的情境，使学生能用自己的语言比较精确地描述出自己所住的位置，同时，感受到数学就在自己身边。复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让
24、学生说出每个学生住的位置，另一方面，能够让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培育学生综合运用学问的潜力。描述时，要特性留意有关“左”、“右”相对性的问题。老师还能够依据本班详细状况，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习爱好，到达全面复习的目的。 第100页第11题是数物体的题目。图中所摆的正方体有部分的遮挡，学生数的时候可能会有必需的困难。教学时，假如学生看图确有困难，还能够让学生动手摆一摆，用小正方体摆成图中所画的形态，然后再数一数实物。最终，比照实物和图，让学生探讨，哪部分是起先没有数到的，以后在看图时应留意什么。 6.“统计”的复习。(1课时) 本学期统计的教学目标之一是使
25、学生能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。第101页第12题结合儿童的生活实际，设计了“星期日同学们喜爱做的事”的条形统计图，让学生依据图找出所需数据，并依据数据解决问题。最终，引导学生依据统计图提出问题，培育学生发觉问题的潜力。 复习时，能够依据教材中带给的素材，分小组干脆让学生视察统计图，解决问题。另外，还能够先不出填好的统计图，而依据全班的实际状况，经验收集、整理数据的过程，然后，再依据实际状况解决问题。这样就能够把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。 五、学情分析： 我班共有学生39人，总体上来说大部分学生已经基本完成了本学期的教学任务。但是也存在着一部分学生，或是由于年龄太小，
26、或是由于基础、智力、学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难。尤其本学期已经涉及到了100以内的进位加法及退位减法，对于一些计算基础较差的学生来说是比较困难的。还有有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。另外，对于时间的相识，人民币的相识以及位置的相识，对于一些学生来说还是存在着相当大的困难，因此在复习中应特性留意。 六、复习的方法 1、充分思索学生身心发展特点，结合他们学前透过各种途径获得的学问和积累的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。透过超多实物图的感知和详细模型的操作，使学生获得最初步的学问和技能。 2、
27、扎扎实实打好基础学问和基本技能，同时重视培育学生创新意识和学习数学的爱好。 3、把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，使学生都在原先的基础上有所提高。 4、把本学期所学学问分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计能够使复习的资料综合化，给学生比较全面地运用所学学问的机会。 5、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。 6、改善对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经驾驭了什么，具备了什么潜力，在哪些地方还需努力。 7、依据平常教学了解的状况，结合复习有关的学问点做好有困
28、难学生的辅导工作。 小学数学复习安排范文篇4 【指导思想】 落实毕业班任课老师开的座谈会的会议精神和要求，仔细组织有安排的、有效率的复习，使每一个毕业班的学生能圆满完成小学阶段的数学学习任务，依次升入高一级学校，充分做好迎接区毕业班教学质量调研和小学毕业升考试的打算。 【复习目标】 1、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的潜力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 2、使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁改写。
29、 3、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁的画图、测量等技能。 4、使学生驾驭所学的统计学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。 5、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答不困难的应用题，解决生活中一些简洁的实际问题。 【详细措施】 1、制订详细的复习安排。 对本班学生理解和驾驭数学基础学问的状况以及潜力发展的状况进行全面的分析探讨，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排状况，拟定详细的复习依次、重点、课时安
30、排及适当的配套练习。 2、重视基础学问的复习，留意学问间的联系。 重视学生对概念、法则、性质的理解和驾驭，沟通学问间的联系，使学生对已有学问系统，弄清它们之间的联系，避开混淆。 3、留意接着培育学生的潜力。 在计算方面，要留意提高每一个学生的计算潜力；在几何学问方面，要进一步发展学生的空间观念；在复习应用题时，要留意提高学生分析问题的潜力和解决简洁的实际问题的潜力。 4、留意启发、引导学生主动地进行整理和复习。 讲究复习技巧，有效调动学生复习的专心性和主动性，课堂上要让学生多说、多练习，相互促进，切实提高复习的效果。 5、留意因材施教，加强培优补差。 复习要面对全体学生。对学有余力的学生要让他
31、们透过复习得到进一步的提升；对学问驾驭比较薄弱的学生要区分对待，在课堂上还驾驭不坚固的资料，要利用课后时间补差，帮忙他们驾驭好最基本的学问和构成最基本的技能。 【时间支配】（略） 小学数学复习安排范文篇5 小学六年级毕业总复习，是学生在小学的最终冲刺阶段，是数学教学的一个重要环节，是对小学阶段学问的疏理和回顾，透过复习能使学问融汇贯穿，综合实践潜力得到提高，为做好毕业班复习工作，我们登特科中心校，依据毕业班师资力气及学生学习状况的基础上制定复习工作安排如下： 一、数与代数部分： 1、留意学生对概念的理解。 复习时能够透过让学生自己举出实例加以说明的方式帮忙学生重温概念的含义，促进理解。有些简单
32、混淆的概念能够透过比较、辨析、帮忙学生理解它们的异同点。 2、重视计算潜力的培育与提高。 小学阶段所学的数值计算都集中在本节中，在复习时，学生在理解算理及算法之间的内在联系与区分的基础上，合理支配练习。每一天进行有安排、有侧重地练习一些口算和混合计算及简算，这样的分布练习比集中练习效果更好，这部分的复习时间相对于其他资料的复习时间要长一些。 二、空间与图形： 1、重视形体学问内在关系的梳理与相识。 这部分资料囊括了小学阶段全部学过的平面图形与主体图形。复习时先让同学回忆这部分学问.然后引导学生透过分类.比较.辨析、相识图形之间的联系和区分。 2、重视空间观念的培育与提升 在复习这部分资料时.应
33、充分利用图形的直观呈现方式.将画图.视察与思索结合起来。在解决问题时需发挥图示的作用、调动学生思维。组织必要的动手操作活动、促进思索.分析、借助直观解决问题。多练习一些习题.以培育学生解决这些学问问题的潜力 三、统计与概念 1、经验数据的统计过程 教材给出了一个资料比较丰富的调查表、教学时可依据学生的爱好进行适当的改善构成一个易于操作的调查表 2、透过丰富的实例，系统地复习有关的统计与概率学问。 结合调查表，系统地复习统计表、统计图和有关的统计量的学问。 3、重视培育统计观念。 学会依据数据及事实分析和解决问题，并作出确定、预料和决策。 四、综合应用： 本单元设计了三个主题显明的综合应用活动，
34、让学生透过综合应用所学的学问和方法解决实际问题，体会数学学问和方法在解决实际问题中的作用，培育学生探讨和解决问题的意识和潜力。 在复习过程中要留意的几个方面： 第一，要求实。在有限的复习时间里，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不走过场，还要讲求实效。因此，每一节复习课都要细心设计，细心支配，使学生每次复习都有所得，每节课都有新的收获。 其次，要求活。机械重复是复习的大忌，就应努力避开。所谓求“活”，就是要在复习中，引导学生透过“变式、变序、综合”的方法，把学问活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活”中提高学生的潜力，在“活”中激发学生主动学习，主动探究的精神。
35、第三，要抓联系，找规律。要专心引导学生在巩固学问的同时，留意发觉学问之间纵向和横向的联系，抓住联系。在联系中优化自己的学问结构，在联系中驾驭学习方法和规律。 第四，抓准复习的起点。 （）了解学生的学问结构，使学生的学问由点成片，让学生感到形式新奇，挑战性强，既培育了学生的探究意识，又把他们已有的学问串成片，提高了学生解答问题的潜力。 （）留意培育学生的潜力。在复习数学基础学问的同时，留意培育学生的潜力。要注意小学基础学科学问的科学性和系统性，抓住重点，突破难点，使学生全面驾驭基础学问，构成基本技能。 （）对总复习的学问进行查缺补漏，使不同层次的学生在不同的基础上都有不同层次的进步。 （4）应留
36、意科学支配复习时间，做到劳逸结合，不搞加班加点，严禁有偿补课。 总之，复习中要努力变更片面理解和对待复习的做法，必需要注意质量，要在重温旧知、强化技能的基础上向外延长扩展。透过对已有学问的再相识与再应用，以及对学问的拓宽延长，激发学生的学习爱好，开阔视野，培育学生的创新意识和实践潜力，全面提高学生的数学素养，把复习作为促进学生发展的重要环节，细心设计复习过程、恰当选取复习方法，既留意增加学生的“底气”，又留意培育学生的“灵气”，充分发挥复习的整体功能，在新的育理念指导下，扎扎实实地抓好复习工作，保证每一位学生都能参与毕业考试，并顺当升入初中。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页