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1、2023年小学数学计算工具的认识教案大全 计算工具的相识”分别介绍了计算工具算盘和计算器，还支配了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。教材支配了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在视察和活动中相识常用的计算工具。下面是我为大家打算的，希望你们能喜爱， 小学数学计算工具的相识教案大全一 教学目标： 1、学问与技能：通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法;使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会运用计算器进行计算。 2、过程与方法：通过自主学习、合作沟通，培育学生的自学实力。 3、情感看法与价值观：激发学习
2、爱好，体会生活中到处有数学。 教学重点： 相识算盘、计算器，计算器的运用 教学难点： 利用计算器进行计算 教学打算： 多媒体课件。 教学流程： 一、谈话导入(3分) 计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。 二、自主学习(5分) 1、学生自主学习教材23-24页。 (1)了解计算工具的发展史。 (2)相识算盘。算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位(做个记号)，从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位依次完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨主靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5。在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十
3、、几百、几千、几万，“0”用空档表示。 (3)计算器的相识。找学生说一说你知道计算器有哪些功能键? 2、学生自主学习教材26页例1。 3、尝试训练：825-138= 26×39= 312÷8= 4、学生自主学习教材26页例2。 5、学生汇报沟通。 6、老师强调并小结。 三、自主练习(8分) 师：通过刚才的自学，同学们已经初步驾驭了本节课的学问，下面我们来进行自主练习，看谁把今日的学问学的，最棒! 1、用计算器计算。 55846+7646= 13027-8934= 66280×23= 6908×37= 111111111÷9= 39
4、5412+10589= 2、小组汇报。(抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等) 3、老师强调小结。 四、当堂检测(发试卷) 师：同学们，我们再接再厉，用的成果来结束今日的学习，好吗?那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确! 五、评价总结(4分) 1、老师面批3人左右，然后小组内沟通答案，自批，统计正确率; 2、小组汇报完成状况。 3、老师总结错题的类型，再次精讲。 4、学生谈收获和自我评价。 小学数学计算工具的相识教案大全二 教学目标： 1、结合详细情景，让学生经验数据的收集、整理、描述和分析的过程。 2、探究复式条形统计图的方法。 3、 能有意识地依据统计图对数据进行分析，培育学生的
5、分析推理实力。 4、 进一步感受 教学重点： 依据统计图提出和回答问题并能依据供应的信息做出简洁的推断和预料。 教学难点： 自主探究复式条形统计图的绘制。 教具打算： 教学课件。 教学过程： 课前指导学生完成两个单式条形统计图的绘制(节约时间，保证教学目标的实施) 一、情景引入 谈话：同学们，你们知道我国有多少人吗?你还知道哪些与人口有关的数据。下面是某地1985—2000年城镇和乡村人口的统计表， (课件出示) 我们这节课就一起来整理和分析这些信息，看看能有什么收获! 二、自主探究、合作沟通 1、制作单式条形统计图(课前预习完成) 师：在制图时要留意什么? 生答后师简要小结：作图
6、时要留意线条要直，画完后要标上数据。 2、自主探究 学生视察单式条形图(课件分别出示城镇人口统计图和乡村人口统计图)。 设疑问难： 统计的现实意义，理解数学与生活的紧密联系。 生尝试自主完成复式条形统计图(可依据书上99页完成)师巡察并辅导个别差生。先完成的可以同桌比一比，说一说自己作的好的地方。 3、合作沟通 展示学生绘制的复式条形统计图。生互评后老师点拨：这就是复式条形条形统计图。(出示制作好的大幅条形统计图并板书课题) 探讨沟通：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区分? 请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学沟通。 全班汇报、沟通 提出数学问题，并解决问题 联系实际 激
7、发情感 小组探讨沟通，分析人口逐年改变状况。 三、巩固应用 1、出示某超市两种饮料月销售状况统计图，回答 从统计图中你能得到哪些信息? 假如你是超市老板，下个月应当怎样进货? 2、出示1997-2000年我国废水排放量统计图，视察并回答问题。 工业废水排放在逐年? 生活废水排放在逐年? 从图中你想到了什么? (渗透环保意识) 四、拓展应用 1、请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表。 2、依据复式统计表制成复式条形统计图。 3、你发觉了什么信息? 五、 回顾总结，展示特性 今日这节课我们学习了什么内容?你有什么想法和体会? 小学数学计算工具的相识教案大全三 教学目标 学问
8、与技能: 使学生简洁了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简 单学问、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。 过程与方法： 使学生经验相识和运用计算工具的过程，会运用计算器进行计算。 情感、看法与价值观： 培育学生学习数学的爱好，感受生活中到处有数学。 教学重难点 教学重点：相识算盘、计算器等计算工具。 教学难点：利用计算器来进行计算。 教学工具 ppt课件 教学过程 一、引入新课 同学们都知道，数学总是离不开计算。为了便利计算，人们独创了许多种计算工具。我们在二年级下册1000以内数的相识中对计算工具有过简洁了解
9、，今日我们接着来相识计算工具。(板书)谁先来说说我们都了解了哪些计算工具? 学生介绍计算工具。 二、介绍古代计算工具，拓宽视野。(课件出示) (一)相识算筹 师：计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的须要。人们就用石子、结绳或者在木棒上刻痕来计数。后来就出现了这样一种计数方法——算筹。(板书：算筹) 介绍算筹：二千多年前，中国人用算筹计算。用算筹表示一个数，采纳十进位制，并且纵式横式交替运用。个位数用纵式表示，十位数用横式表示，百位数再用纵式表示.空格表示零。算筹一般是用十几厘米长的竹签
10、制成(也可以是木制、骨制或玉制的)。用这些算筹摆成不同的形式，表示不同的数目，并进行各种计算。 (二)相识算盘 1、介绍算盘的由来：用算筹计算后又过了一千年左右，中国人又独创了算盘作为计算工具。早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛运用，后来流传到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简洁，运用便利，特殊运用它计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。(板书：算盘) 2、介绍算盘的组成。 (1)算盘各部分名称： 师：算盘是我国古代的独创，是我国的传统计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍旧发挥这它独特的作用。你在哪见过有人运用算盘?(中药店、银行等) 大家还记得算盘的各部分名称吗?我们一起再来看一
11、看。算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五;五颗在梁下，每颗代表一。 出示教材第24页的两种算盘：视察有什么不同。左边的算盘是中国算盘， 上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展到日本，渐渐演化成右边这样，上面变成一颗珠子。缘由是我国古代采纳的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15;进入日本后，采纳的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。一档表示10。它的特点是结构简洁，运用便利，特殊好用。他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。 (2)算盘的两种功能：计算和计数。 师：算盘有两种功能
12、：计算和计数。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档做个位(做个记号)，从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位依次完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨珠靠梁。拨珠时，要根据数位从高位拨起。(规定从右往左数第三个档为个位)你能分别写出下面算盘表示的数吗? (602 134067 35215862) (设计意图：学生课前已经做了预习并查找了资料，所以课一起先就让学生展示自己所了解的计算工具，发散了学生思维，提高了学习爱好。老师依据学生汇报的状况有重点的请学生介绍如
13、结绳、算筹等运用的方法，进一步使学生体会了计算工具发展的过程。) (三)计算尺。 17世纪初，英国人独创了计算尺。 (四)机械计算器 17世纪中期，欧洲人独创了机械计算器。 (五)电子计算机 20世纪40年头，诞生了第一台电子计算机。 (六)计算器的相识 20世纪70年头，人们独创了电子计算器，生活中起先用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器就会显示结果，运算过程自动完成。这样特别简便快捷。我们就来学习用计算器计算。(板书：计算器) 1、介绍功能键： 大家或许会发觉有许多种计算器。这是因为依据各种不同的须要，有不同的计算器。有科学专用的计算器，有最简洁的计算器……
14、但他们的功能都大致相同。我们一起看一下我们手中的这款计算器。 自主学习、小组沟通：你相识计算器键盘上的哪些按钮，各有什么作用?“On/c”键有什么作用?“Off”键有什么作用? (设计意图：展示学生手中的计算器，让学生对计算器的大小、模样、作用有初步的了解，为下一步详细学习计算器的运用打下基础。并引起探究的爱好。) 2、运用计算器： 师：计算器怎么运用? 学生介绍运用方法：按“On/c”键：起先显示;输入数字和符号;按“=”键，显示结果;再按“On/c”键，清屏。计算器上还有一些具有特殊功能的键。例如，a、%等，还可以用来计算分数等。 3、利用计算器计算。 (1)386+179 825-138
15、 先估算，这道题大约得几?怎样估算?利用计算器怎样计算? 练一练：4468+1792 32023-8925 (2)用计算器计算乘、除法。 先估算大约得几?怎么估算?再用计算器计算。 26×39 312÷8 (设计意图：相识计算器，让学生自主了解计算器各个功能键的作用，并在老师的指导下能运用计算器进行四则计算，探究计算规律，尤其是存储功能键的运用更是好玩又有难度。既培育学生视察、推理实力，也可以端正学生对待计算器的正确看法，懂得合理地利用它。) 4、用计算器计算找规律。 9999×1= 9999×5= 9999×2= 9999&tim
16、es;7= 9999×3= 9999×9= 9999×4= 运用竞赛的形式独立练习用计算器算一算。 学生计算，全班沟通。 三、课堂练习，巩固新知 1、用计算器计算竞赛。 55846+7646= 13027-8934= 66280×23= 6908×37= 111111111÷9= 395412+10589= 2、算一算，找规律。 111105÷9=_ 9÷9=1 1111104÷9=_ 108÷9=_ 11111103÷9=_ 1107÷
17、9=_ 111111102÷9=_ 11106÷9=_ 1111111101÷9=_ 四、总结提升 师：计算器的运用为我们带来了许多的便利。随着科技的进步，人们又独创了电子计算机、(课件出示)台式电脑、笔记本电脑、平板电脑。随着社会的发展，人类计算工具会更加先进，这就要等着在座的各位——你们这一代人去实现。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页