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1、2023年冬季运动会幼儿园中班活动方案范本5篇 幼儿在活动室常常玩玩具嬉戏，把这些玩具搬到户外广袤的空间，运用到体育熬炼活动中去，更能满意幼儿的爱好和须要。下面给大家共享一些关于冬季运动会幼儿园中班活动方案范本5篇，希望能够对大家有所帮助。 冬季运动会幼儿园中班活动方案范本篇1 一、班级状况分析 1、大班的幼儿已是幼儿园中年龄做大的孩子，虽然如今是大班的孩子了，但他们身上依旧留着很多中班孩子的年龄特点。我班幼儿对角色嬉戏具有深厚的爱好。通过嬉戏他们反映成人的社会生活，在嬉戏中他们社会交往实力、口语表达实力、想象创建实力在很大程度上有了提高。在新学期的角色嬉戏中他们会表现出兴奋如热忱，然而也同样
2、会出现很多问题。详细分析如下： 1、 嬉戏爱好：进入大班的孩子，对嬉戏的爱好显得更为深厚，选择嬉戏时有的幼儿表现得很热情，喜爱争抢自己喜爱的角色，这样的孩子占多数，还有一部分则表现得很害羞、含蓄，在嬉戏中选择一些较为宁静的角色。孩子们选择嬉戏时也表现出个体倾向性，一部分幼儿擅长发觉和视察，爱探究，有的幼儿爱好广泛，什么都要试一试。 2、 嬉戏实力：嬉戏中幼儿角色阅历丰富，对现实生活的表现实力强，孩子们能在嬉戏内容上随着嬉戏主题的更新而不断更新，并在嬉戏中有自己的主见。在教室的提示下，和小挚友友好相处，情愿和小挚友沟通。 3、 嬉戏常规：活动中，大多数幼儿能有始有终坚持完成任务，并能遵守嬉戏的各
3、项常规，但少数幼儿却少有耐性，总是这边做做那边看看，坚持性不够，有时甚至会有意捣乱他人的嬉戏，这就时常须要老师和同伴的提示。对于这些幼儿有待于在这学期加强督促和激励，帮助他们养成较好的学习习惯。 本学期将对嬉戏中的薄弱之处重点练习训练，同时幼儿在驾驭了肯定的技能基础上，逐步深化嬉戏的主题与目标，让嬉戏活动变得更加形象、生动、好玩。因此，针对实际状况，本学期将重点培育幼儿的良好的嬉戏常规和合作交往实力,为入下半学期做好打算。 二、嬉戏目标 1、按意愿自选角色，会进行角色安排，并能明确所扮演角色，了解其职责。 2、会运用简洁的日常礼貌用语进行对话沟通，驾驭肯定的技能、技巧。 3、主动参加嬉戏活动，
4、会用语言表达自己的看法、想法，能创建性地运用形象，自由地开展嬉戏。 4、能遵守嬉戏规则，懂得疼惜、爱惜嬉戏材料。 5、物品会按类摆放，并回自觉整理整理。 6、同伴间友爱、谦让，合作与帮助，不争抢玩具。 7、同伴间会合作着完嬉戏，不单一地玩。各嬉戏会相连地玩。 8、会形象、逼真地进行仿照，会运用一些嬉戏道具。 9、评价时能宁静倾听老师对嬉戏活动的讲评，不随意插嘴，下次嬉戏活动中能主动根据老师提出的要求嬉戏。 三、详细措施 (一)环境创设 1、期初合理调整嬉戏区，并依据幼儿须要增设嬉戏区，扩大原来区域的空间，考虑地理特点和嬉戏特点，做到科学适用。 2、供应部分成品玩具，如：炊具、医疗设备、餐具等。
5、制作部分半成品，并划分嬉戏区域，使嬉戏区域固定下来，激励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐等废旧物品。 3、活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和爱好、活动材料供应多元化，充分发挥家长的力气，家园合力自制区角材料。 (二)老师指导 大班角色嬉戏过程中还会出现不少的问题，比如想玩新主题新情节却没有足够的阅历等，老师要全面地有重点地视察，并适时赐予指导。全面的视察包括视察全班幼儿是否能够大胆地参加嬉戏，还包括老师要了解在嬉戏中的活动流程。老师还要重点视察幼儿产生的新主题，重点视察某一主题的嬉戏。适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争吵，产生过激行为的适时指导，出现担心全情形时的适时指导;
6、还包括视察到幼儿有与所担当角色有相匹配的行为、动作、语言时所赐予的激励、确定和引导。 (三)嬉戏后的培育 嬉戏结束后，万恶哦让幼儿在集体或小组面前讲自己在嬉戏中的感受，相互沟通嬉戏的阅历体会。引导幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿进一步熟识嬉戏环境，指导要协商，对于嬉戏中出现的.一些问题共同寻求改进的措施，使幼儿从中获得一些阅历。 (四)做好嬉戏的跟踪视察记录，写好嬉戏个案 嬉戏中，老师多留意视察幼儿的反映，并刚好视察辅导。做好现场跟踪视察、记录，刚好评价和反思。 每次嬉戏结束有评价，采纳老师和幼儿共同评价的形式，敬重幼儿。 四、详细支配 依据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的须要
7、，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，我们为孩子创设了角色嬉戏(娃娃家、医院、菜场、理发店、超市、服装加工厂等)和区域活动(生活角、数学角、科学角等)等不同形式的活动，为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的爱好和实力进行活动的场所和施展才能的机会。 预见嬉戏一：菜场 打算：秤、水果、各种蔬菜及荤菜 要求： 1、接着引导孩子了解在菜场购物的过程，先选东西后付钱。 2、丰富幼儿对各种蔬菜、水品、商品的相识，通过仿照买家与卖家之间的对话，提高幼儿的语言表达实力，学习人与人之间的友好交往，懂得运用礼貌用语及简洁的计算。 3、引导幼儿在扮演角色时初步学习分工，明白自己的任务，并做好自己的本职工作，不离开
8、自己的岗位。 4、要随时添置物品，嬉戏结束时要整理好。 5、接着丰富幼儿的社会阅历，让家长抽空带幼儿去菜场时有目的、有安排地参观，倾听有关人员的对话。 6、供应丰富的嬉戏材料：大力激励幼儿带回废旧物品，师生共同制作嬉戏材料。 7、学做营业员，能够用一些方法来吸引顾客，促进商品的交互。 8、在活动中，相互学习，做个礼貌、文明的人。 预见嬉戏二：娃娃家 打算： 创有厨房、客厅、卧房等家庭环境布局，各类室内摆设，并依据幼儿嬉戏状况刚好更新材料。 要求： 1、幼儿自由探讨，选定嬉戏内容、嬉戏伙伴，确定嬉戏主题和玩法。 2、能大胆地讲出自己想担当的角色，并征得其他小挚友的同意。 例如：“我想当妈妈，你们
9、同意吗?”，“我想当售货员，你们同意吗?” 3、能运用语言调整自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的方法。 例如：两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：“咱们轮番当，你当一会儿，我当一会儿。” 4、引导幼儿在扮演角色时初步学习分工，明白自己的任务，并做好自己的本职工作，不离开自己的岗位。 5、随时为幼儿打算足够的制作材料，并激励幼儿在嬉戏结束时把材料归放好。 预见嬉戏三：理发店 打算： 理发店用具一套，幼儿自带木梳，空瓶的洗发水，毛巾， 要求： 1、初步了解理发店的规则和玩法，明确角色身份和任务。 2、引导幼儿知道理发的流程，驾驭肯定的技能。 3、初步进行发型设计
10、。 4、要学习礼貌的交往，顾客在选择发型时要为其介绍。 5、要指导幼儿分类整理材料，便于拿取。 预见嬉戏四：医院 打算： 挂号、收费处，病人病理记录，各种药品，医生用具：听筒、血压器等。 要求： 1、了解医院的作用，熟识医生等的工作。 2、知道要遵守医院的规则，引导幼儿主动按序排队看病。 3、工作人员要明确自己的任务，在自己的岗位上工作，不能随意离开岗位。 4、引导幼儿用语言进行交往，能说清晰自己的病情。 5、接着丰富幼儿的社会阅历，指导幼儿要礼貌地进行交往，耐性对待病人。 6、嬉戏结束后要把医院的物品整理好并放置在规定的地方。 预见嬉戏五：超市 打算： 超市场景、收银机、超市货物及用具等 要
11、求： 1、超市工作人员能热忱服务，时刻保持超市的整齐。 2、会给顾客介绍各种物品，并牢记物品的价钱。收银人员能进行一些简洁的运算。 3、工作人员谨遵嬉戏规则，坚守岗位，不擅自离岗。 4、丰富幼儿的交往实力及语言表达实力。 5、嬉戏结束后能将物品摆放整齐。 预见嬉戏六：服装加工厂 打算： 各种款式的成品服装、各种颜色的塑料袋、废旧物、剪刀、双面胶、卡纸、皱纹纸、即时贴等 要求： 1、供应简洁的一些应备材料及一些半成品之外，激励幼儿利用原有材料充当象征性的材料。 2、运用各种材料对成品衣进行有目的设计并装饰。 3、能设计各种款式的衣服，并运用塑料袋进行裁剪。 4、嬉戏结束能将东西摆放整齐，并将活动
12、区域整理干净。 生活角 为幼儿供应剪刀、浆糊、纸等，并依据教学活动须要让幼儿利用一些自然材料、生活材料进行一些小制作，培育幼儿对自己动手制作的深厚爱好，提高幼儿的动手实力和创建实力。 数学角 作为课堂教学的延长，把一些课上未完成的内容在嬉戏中让幼儿接着完成。科学角 依据教学内容的须要，作适当的补充，供应材料供幼儿在区域活动中接着进行探究，加深幼儿的相识。让幼儿有充分的时间和操作材料，满意幼儿接着进一步探究的须要。 五、指导要点 九月份 1接着开展娃娃家、理发店、菜场等嬉戏，并增加了超市、服装加工厂等嬉戏 2、激励幼儿按自己的意愿选择角色，并能开心地进行嬉戏。 3、加强嬉戏常规教化，激励幼儿主动
13、、主动地与他人沟通，提高口语表达实力，并能用简洁的英语向别人问好。 十月份 1、重点指导超市嬉戏，制定肯定的超市规则，在嬉戏中培育幼儿的交往实力和简洁的运算实力。 2、发动幼儿收集各种有超市内的物品，丰富嬉戏材料。 3、要求幼儿在嬉戏中坚持运用礼貌用语。 十一月份 1、在嬉戏中要求幼儿进行集体探讨，能提出自己的设想以确定新嬉戏。 2、重点指导教化区的嬉戏，要求幼儿能细致、仔细的嬉戏，培育幼儿的坚持性。 3、视察幼儿在各嬉戏中的角色扮演状况，帮助幼儿明确角色职责。 4、巩固嬉戏材料的取放常规，要求幼儿嬉戏结束时，能把嬉戏的材料放回原处。 十二月份 1、重点指导幼儿园嬉戏，激励幼儿一起动脑利用废旧
14、物品制作新玩具，开展自制玩具大赛。 2、老师更多的以语言的方式介入幼儿的嬉戏，适时赐予帮助和指导，更好的反映社会生活。 3、进一步促进嬉戏中的幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。一月份 1、接着要求幼儿主动参与嬉戏评价活动，能大胆、完整地讲解并描述自己的嬉戏内容。 2、在嬉戏的过程中，依据嬉戏的须要，刚好添置新的材料。 3、重点指导特色 区的嬉戏，要求幼儿能用正确的方法下棋。 4、接着进行评议，运用集体教化的力气对好的行为赐予表扬，对不良行为提出改正的方法，并对评议做恰当的总结。 冬季运动会幼儿园中班活动方案范本篇2 一、班级状况分析： 本学期我班共有幼儿23名，男孩子有17名，女孩子有6名。
15、由于幼儿年龄较小，幼儿刚入园，同伴之间的沟通较少，语言交往实力，自制实力较差，动手实力薄弱，手指不敏捷，思维比较局限。针对这些状况，我们分别设置了以下的区域：语言区(故事姐姐)、美术区(涂鸦墙)、手工区(陶艺作坊)、娃娃家(华蜜之家)、玩具店(玩具总动员)、建构区(拼拼搭搭)、运动区(运动小健将)为幼儿更好的成长供应良好的空间。 二、区域活动的总目标 1)、创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境。 2)、引导幼儿自主地进行活动。 3)、培育幼儿主动主动、活泼开朗的特性。 4)、促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和共享。 三、各区域活动分目标 1、语言区(故事姐姐)：供应给幼儿识字、识物的卡
16、片和故事书籍、绘本。 目标： 1)、激发幼儿相识汉字及生活事物的爱好。 2)、喜爱宁静的阅读各种故事书籍和绘本. 3)、会看到事物图片说出它的名称。 2、美术区(涂鸦墙)：供应幼儿蜡笔、绘画纸、报纸、挂历纸、各种废旧纸质材料。 目标： 1)、激发幼儿对美术活动的爱好。 2)、学会美术活动的一些技能。 3)、能主动的进行美术活动，发挥幼儿的想象力和创建力。 3、手工区(陶艺作坊)：供应幼儿各种橡皮泥和塑泥工具。 目标： 1)、激发幼儿对泥工活动的爱好。 2)、学会泥工活动的一些技巧和技能。 3)、能有爱好的进行泥工活动，表达自己的意愿。 4、娃娃家(华蜜之家)：供应幼儿娃娃、小家具、小炊具等 目
17、标： 1)、初步了解、学习、视察生活。 2)、培育幼儿合作实力和语言交往实力。 3)、体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关怀的感情，发挥创建力、增加独立生活的实力。 5、玩具店(玩具总动员)：供应幼儿各种玩具。 目标： 1)、初步了解各种玩具的特点和玩法。 2)、发展幼儿的口语交往实力。 6、建构区(拼拼搭搭)：各类拼接、拼搭玩具。 目标： 1)、初步了解各类拼接、拼搭玩具的特点及玩法，自己动手发挥想象力玩拼接、拼搭玩具。 2)、在嬉戏中与同伴和谐相处，不挣抢玩具。 7、运动区(运动小健将)：皮球、风车、推车、各类体育嬉戏器械。 目标： 1)、在嬉戏中体验运动的欢乐，喜爱玩体育玩具。 2)、初步了解各类
18、体育嬉戏器械的玩法。 四、区域活动的调整 我们将会依据幼儿的身心发展特点不断的调整嬉戏区域，撤出和添加，将区域嬉戏中的玩具进行跟新、补充、创新。还会在以后的嬉戏过程中仔细视察幼儿的嬉戏状况，做好相关记录，并且依据记录进行分析探讨，从而对区域活动有更好的设计。 冬季运动会幼儿园中班活动方案范本篇3 一、班级状况分析： 我班幼儿对角色嬉戏具有深厚的爱好。通过嬉戏他们反映成人的社会生活，在嬉戏中他们社会交往实力、口语表达实力、想象创建实力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在嬉戏中还存在着肯定的问题：如不同的幼儿，有着不同的爱好、爱好和特性、他们之间也存在着实力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对
19、嬉戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有肯定的难度等。因此，针对实际状况，本学期将重点培育幼儿的良好的嬉戏常规和合作交往实力。 二、嬉戏总要求： 幼儿园区域嬉戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推动幼教改革的一种教化活动新形式。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，在嬉戏中幼儿最易接受教化。因此，区域嬉戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探究，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必需赐予指导，引导幼儿更好的进行嬉戏，提高嬉戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教化最佳手段。 本学期主要是让幼儿自主的选择，相互协商，相互合作，开心地进行嬉戏，教会幼儿自我推断、解决问题的实力。在嬉戏中让幼儿通过操作充分发挥
20、幼儿的主动性、主动性和创建性，使他们各方面都能得到发展。 三、嬉戏总指导： 在区域活动中，老师应是一个视察者、引导者和激励者，给幼儿留出充分探究、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个平安温馨的心理环境。 1、适时介入，恰当引导 在区域嬉戏中，老师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教化价值的教授时机。 A、学会等待 在活动中老师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应赐予肯定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探究，尽可能自己解决问题。 B、适时促进在区角活动中，老师要常常加入幼儿的探究过程，成为幼儿探究、发觉过程的目击者和共同参加者。 2、敬重幼儿，科学
21、评价 A、个别的过程评价，老师依据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。实力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。 B、集体评价，除了让幼儿呈现各自的作品与特性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、共享胜利的欢乐开放性地绽开一些探讨，激发幼儿接着在活动中探究的欲望。 四、详细措施： 1、创设温馨、愉悦、幼儿感爱好、具有班级特色的主题嬉戏环境，依据不断改变的主题生成嬉戏内容，适时投入相关材料，刚好更新嬉戏主题，激励幼儿参与嬉戏环境的创设、自主参加设计和制作嬉戏材料。 2、遵循中班幼儿的年龄特点选择和指导嬉戏，采纳适当的嬉戏指导方法参加嬉戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的嬉戏阅历、提高幼儿的嬉戏水
22、平。在自主性嬉戏中启发幼儿主动主动、有创建性地开展各种自主性嬉戏。 3、结合课题探讨开展有特色的园林嬉戏活动，激励幼儿主动参加，拓宽课题的探讨领域，开发更多适合中班幼儿的自主性嬉戏。 4、重视嬉戏活动的评价，刚好把握指导契机，适时适当进行指导。擅长利用偶发情节引导集体探讨，共享沟通的同时，老师结合评价，表扬嬉戏中的创新活动，并激发幼儿下一次接着嬉戏的愿望。 5、提示孩子参加整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放嬉戏材料，养成良好的嬉戏行为习惯。 6、在嬉戏活动中渗透传统美德教化，重点培育幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。 7、丰富幼儿的生活阅历，将嬉戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则
23、意识，培育幼儿相互间协商、合作的实力。 8、敬重幼儿是嬉戏的主体，采纳多种方法激发幼儿自主表述的愿望，激励幼儿大胆表达自己对嬉戏的想法、介绍嬉戏经验，重视同伴互助的教化效果，促进幼儿共同提高语言表达实力和嬉戏水平。 冬季运动会幼儿园中班活动方案范本篇4 一、指导思想： 依据新纲要的精神，为幼儿创设丰富的嬉戏环境，供应丰富的嬉戏材料，保证足够的嬉戏时间，让幼儿在嬉戏中动手动脑，发展幼儿的社会性情感，让幼儿在欢乐轻松的嬉戏氛围中获得发展。 二、详细目标： 1、提高幼儿在嬉戏中的主动性和主动性。 2、加强嬉戏的常规训练，培育幼儿良好的嬉戏行为。 3、培育幼儿嬉戏中的合作、谦让等。 4、主动开展各种操
24、作性嬉戏活动，以提高幼儿的动手操作实力。 5、初步学习嬉戏评价。 三、详细措施： 1、合理支配幼儿的一日活动，利用相宜时间开展各种类型的嬉戏。 2、保证幼儿足够的嬉戏时间，为幼儿创设丰富的嬉戏环境，供应丰富的嬉戏材料。 3、充分发挥老师的主导性和幼儿的主动性，适时参加幼儿的嬉戏，赐予必要的指导和帮助。 4、充分运用家长资源，为幼儿供应必要的生活阅历。 5、和平行班互换嬉戏。 冬季运动会幼儿园中班活动方案范本篇5 一、状况分析 进入中班后，小挚友对嬉戏的规则和嬉戏角色又有了更高的相识，嬉戏的范围也不再局限于几个平行嬉戏，与同伴之间的沟通也变得更丰富了，并能够结合自己的生活阅历表现一些嬉戏情节，能
25、够与同伴合作进行嬉戏，解决一些简洁的小问题。但是由于年龄的特点，小挚友在嬉戏中还存在着较多的不足：孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人共享;幼儿生活阅历不足，造成幼儿嬉戏情节比较单一;独立解决问题的实力需加强;嬉戏时声音较大;对不同嬉戏的玩法还没有很好的体现;嬉戏中小挚友之间的相互沟通太少;嬉戏规则意识、记忆嬉戏、结束物品的整理等还需加强;嬉戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小挚友不能以物代物等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的嬉戏水平再上新台阶。 二、指导思想 依据新纲要的精神，为幼儿创设丰富的嬉戏环境，供应丰富的嬉戏材料，保证足够的嬉戏时间，让幼儿在嬉戏中动手动脑，
26、发展幼儿的社会性情感，让幼儿在欢乐轻松的嬉戏氛围中获得发展。 三、嬉戏目标 1.激励幼儿乐意参与各种嬉戏，体验嬉戏活动带来的乐趣。 2.巩固幼儿对角色嬉戏玩法和规则的驾驭，逐步增加幼儿的规则意识。 3.激励幼儿主动动脑，能主动利用一些替代物进行嬉戏，并依据嬉戏自由想象活动的情节，对主动创建嬉戏情节的幼儿刚好赐予表扬。 4.丰富幼儿的生活阅历，深化嬉戏主题。培育幼儿独立解决问题的实力。 5.遵守嬉戏的规则，收放、整理玩具时做到快速、有序、整齐。评价时能宁静倾听老师对嬉戏的讲评，不随意插嘴，下次的嬉戏活动中能主动根据老师提出的要求嬉戏。 6.通过嬉戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调
27、和限制实力，熬炼他们的动手实力和言语交往的实力。 四、详细措施 1.想方设法为幼儿创设嬉戏环境。开学初，我们要结合中班幼儿的年龄特点，为幼儿创设一个轻松开心的嬉戏活动环境。首先要结合多元实力探究课程的内容，设计布置主题墙，使课程的教学内容趣味化、儿童化、嬉戏化。渲染嬉戏活动氛围，并组织幼儿主动参加布置嬉戏环境的活动。其次要创设形式多样区域嬉戏内容，依据中班幼儿己有的生活阅历，选择一些角色嬉戏，如:“理发店”、“医院”、“超市”、 “小吃店”等，设立区角嬉戏，给孩子创建嬉戏的空间。 2.保证足够的嬉戏时间。合理支配幼儿的一日活动内容。仔细组织幼儿开展每日的晨间嬉戏活动。一日活动中，注意把嬉戏贯穿
28、于各个活动环节，确保两小时以上的户外嬉戏时间。特殊是户外体育嬉戏，帮助幼儿建立规则意识，培育责任心，并确保每个幼儿达到肯定的活动量。 3.丰富嬉戏材料.首先老师要发动幼儿对于废旧材料和半成品的收集。如:收集易拉罐、小盒子等等。然后老师与幼儿共同对收集后的嬉戏材料进行整理，完善。最终师幼再对整理好的嬉戏材料，进行制作，进而丰富嬉戏材料，从而更好的完善了幼儿的嬉戏活动。 4.做好嬉戏指导，适时介入。幼儿在嬉戏活动时，老师要刚好视察幼儿在嬉戏中的种种表现，并能发觉幼儿在活动时的闪光点，刚好激励。而且要做好具体的记录，刚好做出精确的评价。老师在幼儿嬉戏时以适当的方式参加嬉戏，并且指导整个嬉戏活动，促使
29、幼儿的嬉戏主题更加深化，情节接着发展。同时老师可以通过幼儿在嬉戏中遇到的困难和冲突，进而提高幼儿解决问题的实力，提高幼儿合作实力，培育幼儿做事有始有终的好习惯。 5.做好家长工作，老师可以邀请家长一同参加到幼儿的嬉戏活动中去。让家长看到嬉戏活动是建立在幼儿的生活之上的。不仅能给幼儿带来欢乐，身心也能得到很大的欢乐，而且丰富了幼儿的嬉戏学问。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页