《2023年一年级语文个人工作计划参考(精选8篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年一年级语文个人工作计划参考(精选8篇).docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年一年级语文个人工作计划参考(精选8篇) 语文是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,人们沟通思想的工具。那么怎么写一年级语文个人工作安排篇呢？下面是我为大家整理的关于一年级语文个人工作安排，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔! 一年级语文个人工作安排篇1 一、班情分析: 我班现有学生34人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本驾驭了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能
2、联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，相识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当接着爱护孩子学习语文的欲望和新奇心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、教学内容： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现
3、时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力;展示台给学生供应展示学习所得的舞台。 三、教学目标： 1、让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习这
4、些生字，激励他们用自己喜爱的方式识字。 2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的爱好。 3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。 4、接着养成讲一般话的习惯。 5、积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、教学重、难点： 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育。 2、教学难点是： (1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
5、 (2)学生与别人能大胆、自信的沟通。 (3)增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 五、突破重、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 2、留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相识事物有机结合起来。 3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与巩固。 一年级语文个人工作安排篇2 一、班级状况分析： 我班学生在经过了一个学期的语文学习后，对语文学问的学习有了肯定的基础，对学习语文有了肯定的爱好，大部分同学乐于参加到学习活动中去，特殊是对一些口语交际等实践性活动比较感爱好。但是也有不少学生在遇到思索的问题时，害怕,缺少发言的志气。还有部分学生因为基础等其他缘由,和
6、其他同学有了不小的差距,因此对这些学生，我在本学期要加大力气引导这部分后进学生提高学习语文的爱好,整体提高全班语文学习的水平。 二、教材分析： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。八个单元八个专题：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。 八组之后有五篇选读课文，最终是两个生字表。本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识490个常用字，会写290个相识的字。要
7、求相识的字和要求会写的'字，分别在练习里有标明。 三、教学重难点： 1、复习巩固汉语拼音，能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。 3、依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整齐，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态合乎要求。 4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。 5、能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中运用句号、问号、叹号。 四、教学措施： 1、向课堂要效率。现在我们每周授课节数都很有限，因此在课堂上老师必需想方设法地提高效率。因此本学期
8、我要在仔细钻研教材，细心设计教案的前提下，在教学中努力做到巧问、精讲、压缩问与讲的时间，让学生有足够的时间来听说读写。 2、加强识字教学。这是我们班不少学生的弱项。识字少，干脆影响到语文其他方面如阅读或组词、造句等，这学期我也要努力在这方面加强教学，提高学生的识字实力。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，我要加强形象化、直观性，引导学生去学。我打算了相关的两盒识字卡片，大致包括了这学期应驾驭的汉字，在课堂教学中，我安排利用卡片，加上多媒体等手段，让学生在爱好中驾驭所学的汉字。同时我要多激励学生用自己宠爱的方式识字。采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，一年级学
9、生学的快，忘的也快，我要用各种形式加强生字的复习和巩固，防止回生。 3、加强写字指导。上学期在指导学生的练字上我花了许多力气，包括每天中午的30字，做到了逐个指导，在几次写字竞赛中成果也不错。在本学期我更要保证让学生不但要写对，更要写好。并且写与记挂钩，有不少学生只单纯去一笔一画的想着把字写好，忽视了与课文的联系。因此本学期我要在练字中加强学生的记忆，即在练字中识字，争取每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习。 4、将阅读的主动权交给学生。我们班的孩子很爱读书，这一点让我满足，因此我更要好好的挖掘孩子们的这一特点，在阅读教学中
10、，多采纳自主、合作、探究的教学方式，重视学生个人的阅读感受。除了探讨书中的思索题，给学生质疑问难和充分发表自己见解的机会外，更要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导。另外我还要努力提高学生的读书爱好。全班学生已人手一本课外读物填充了班级读书书架，并且我已逐个检查，确保图书对学生有意义，有价值。我用塑料泡沫在教室后拼成一个简易图书角，每天中午只要完成学习任务，我就嘉奖大家在书柜选一本自己喜爱的书坐在图书角中阅读，这一点极大了激发了孩子们的学习与阅读爱好。总之，这学期我要想方设法引导学生们爱上读书，爱上语文。 5、增加学生的问题意识。一年级
11、小学生年龄小，学问少，思维实力差，在教学中我除了要留意各种学习习惯的养成之外，也要逐步培育学生的问题意识，不能让他们养成老师讲什么我什么，老师讲多少我听多少的“惰性”，要让他们学会主动学习。教学中我要从小学生的特点动身，充分发扬民主，擅长引导，努力使他们在自己所见所闻所知所感的学问范围内，发觉并提出一些生动好玩、耐人寻味、有重量、有见解的问题来，努力为我们班的孩子们养成一生的学习好习惯打下基础。 6、提高学生的口语表达实力。我们班有四五个这样的孩子，因为年龄特点等缘由，往往意思表达不清晰，不是说半句话，就是不能把意思说明白，交代给家长的事情，每次都是家长另打电话问我。作为语文老师和班主任，我有
12、必要培育孩子的口语运用实力。在教学中，我要主动引导、激励学生质疑，让他们各抒己见，在解答问题的过程中提高口头表达实力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，我可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生创建情境，激励学生大胆去说。 五、教学进度： 识字8课8-12课时 课文34课72-85课时 语文园地8课10-16课时 选读课文5课5-8课时 详细进度根据区教化进度敏捷支配。 一年级语文个人工作安排篇3 一、学生基本状况 本班共有学生22名。孩子们天真、活泼;主动上学，但个别学生学习不够自觉。写字姿态正确，有个别学生的握笔姿态还须要提示改正。 二、教材分析 本册的识字量40
13、0字，会写汉字200字。教材的文章数量21篇，古诗六首。比如，借鉴古代蒙学读物三字经百家姓的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的人之初姓氏歌古对今等，让学生在有节奏的吟诵中识字。还有层次地支配了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛，体裁多样。有篇新课文动物王国开大会，文章很长，但故事情节好玩，真正体现了生活阅读。通过童话故事，来了解如何写通知，学生很简单理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些改变，增加了一些好玩的小嬉戏。 课本最终有特地的偏旁表，对偏旁名称做了规范。有个偏旁名称，以前叫“走之儿”，现在改叫“走之”，变更
14、以往偏北方的发音，变得更规范。 教材的突出特点 1、内涵：注意中华优秀传统文化的渗透与传播 2、梯度：按部就班，螺旋上升 3、选文：养分与趣味并重 三、教学总目标(听说读写实力的支配) 1、识字与写字 (1)、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)、相识常用汉字400个，其中200个会写。 (3)、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 (4)、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 (5)、初步相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 (6)、能用音序法查字典，学习独立识字。 2、阅读 (1)、喜爱阅读，感受阅读的乐趣
15、。 (2)、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)、借助读物中的图画阅读。 (4)、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (5)、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (6)、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 (7)、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 (8)、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。 3、写话 对写话有爱好，能简洁写自己想说的话 4
16、、口语交际 (1)学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 (2)能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 (4)能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。 (5)与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 5、综合性学习 (1)、对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。 (2)、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。 (3)、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 教学重难点： 重点：如何巩固相识的400字，会写的200字。 难点：如何正确
17、的阅读。 四、教学措施 1、识字与写字 (1)、信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字，激励他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 (2)、采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。 (3)、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 (4)、学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬嬉戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字爱好。 2、阅读教学 (1)、重视朗读的指导。 (2)、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引
18、导学生朗读。 (3)、重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 (4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 3、口语交际教学 (1)、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 (2)、重视日常教学中的口语交际活动。 (3)、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 一年级语文个人工作安排篇4 一、教材分析： 本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学
19、习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 二、学习目标： (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体
20、认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈
21、，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。行初步的语言训练。 三、教学留意点： 1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育视察实力与语言表达实力。在发觉学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。 2、识字、写字教学中，学生要驾驭认字要领，不做过多的结构分析，依据 识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。 3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。 4、语文园地要留意题型改变，重视积累语言，引导课外延长。 5、口语交际教学要留意互
22、动性，并注意儿童的童趣，创设情境。 四、教学措施： 1、正确地把握好语文教化的特点，敬重学生在学习过程中的独特体验。 2、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 3、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。 4、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。 5、引发学生多阅读课外读物，扩高校生的学问面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创建实力。 6、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。 五、学情分析： 我
23、们班级的学生共46个，大部分学习习惯差，特性强。再加上一年级孩子特殊好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了肯定的困难。由于幼儿园的受教化差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了肯定的难度。 一年级语文个人工作安排篇5 本学期我将以学校工作安排、教育处工作安排为指导，仔细、塌实地完成本学期的语文教学工作。详细安排如下： 一、学生状况分析： 经过上学期的深化接触，我对班级的孩子有了肯定的了解。我班现有56人，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也是因此使我们班级充溢了人文气息。从去年的检测成果上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较
24、有一种胜利的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子好像已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但依次性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导。自我限制实力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。 二、教学目标 1、学习习惯： (1)接着驾驭正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。 (2)培育用心听讲、主动发言的良好习惯。 (3)接着驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 (4)仔细完成作业，做到书写正确、整齐。 2、课本内容： (1)精确认读550个生字。 (2)驾驭课本支配的常用偏旁。 (3)能按笔顺正确书写、默写生
25、字250个。 (4)理解课文内容。 (5)正确、流畅地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。 (6)背诵指定的课文。 3、“文如其人，字如其面”。 本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生驾驭汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生驾驭字的间架结构，达到书写正确、整齐、美观。 4、口语交际： (1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 (3)能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、写话： (1)能看图写一句完整的话或几句连贯的话。 (2)能根据要求用几句连贯的话写一件简洁的事情。 6、加
26、强背诵 (1)完成10句名言的背诵任务。 (2)完成8首古诗的背诵任务，注意理解，加强默写。 (3)完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。 (4)完成日有所诵的背诵任务。 7、阅读： (1)指导学生阅读肯定量的童话故事及自然科学等，积累学生的学问，在读书中培育学生的语文实力。 (2)领读一些富有时代气息的簇新阅读内容。 8、积累： 本学期尝试写日记、积累本。 三、详细措施： 1、依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业刚好反馈、讲解。 2、利用各种教研和外出学习的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，
27、努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听说读写实力培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。 4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读;通过讲故事的形式激发学生的读书爱好;定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的主动性。 5、建立班级小书库，让学生有书可读。 6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平。 7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。 8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、同等的激励和帮助。 9、争取家长的支持和协作，使家长加强家中的作业监
28、督与管理。 总之，本学期我将主动主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作，争取在培育学生听、说、读、写等方面再上新台阶。 一年级语文个人工作安排篇6 时间匆忙，又到期末了。为了更好地帮助学生梳理学问点，更好地进行期末复习，让学生在系统地驾驭本学期的学习内容的基础上，巩固学问，我制定了如下的学习安排： 一、1月4号：复习声母、韵母、整体认读音节、三拼、两拼等拼音学问 1、通过反复诵读，能精确地认读各个声母、韵母和整体认读音节，主要是指导学生区分形近拼音、平翘舌音及前后鼻音 2、能精确地将声母、韵母和整体认读音节写在四线格中，主要是指导学生区分形近拼音的书写 3、通过反复拼读，能驾驭两拼和三拼方法，并能
29、精确进行拼读;另外能独立进行拼读音节。 4、知道整体认读音节可以干脆给汉字注音 5、相机出示习题，进行训练 二、5号：识字(一)及课文(15) 1、识记课文中的常用汉字，能精确书写田字格中的生字 2、熟读课文，背诵课文 3、通过反义词的练习，巩固反义词学问 4、能区分形近字，会用“形容词+名词”等句式说话写话 5、配以相应练习进行训练 三、8号：课文(610)及识字(二) 1、识记课文中的常用字，能精确书写生字 2、熟读课文，背诵课文 3、复习巩固多音字 4、进行笔画和量词的训练，会说简洁的比方句 5、会用“越越”句式说话写话，会用AABB、ABB、ABAB等形式说词写词 6、配以相应练习进行
30、训练 四、9号：课文(1120) 1、识记课文中的常用字，能精确书写生字 2、熟读课文，背诵课文 3、能用“呢、吗、吧”等语气词说话，并能精确读出疑问句的语气 4、会用“看，看看，看一看”的样式写词 5、会用“很很”的句式写词 6、偏旁认记、分类练习 7、会用“又又”写词 8、配以相应练习进行训练 五、10号 进行系统复习和习题讲评 一年级语文个人工作安排篇7 一、指导思想 仔细学习学校教化工作的精神，以实行新课改语文课程标准为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本探讨为主要方式，接着落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语
31、文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力。 二、详细措施 (一)进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率 1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以“二期课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题探讨目标，以提高探讨的实效性。此外，老师要依据通知准时高质量参加活动。 2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。(教案每学期检查2次) 3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽
32、学习时空，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲一般话，老师板书写规范字。课后写好教学反思，青年老师每月上传一篇教案及反思。 4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注意及状况反馈。(作业检查每学期2次) 5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。 (二)深化教学探讨，开展校本教研，提高教学实效。 1、组织老师接着学习新课程标准，改革课堂教学方式，促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领悟有关教化教学理
33、念，大家共同收益，共同提高。内容包括： (1)树立以学生为本的思想，建立民主同等的师生关系，营造主动、向上、和谐、宽松、好玩的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取学问。 (2)坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践实力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 (3)主动提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。 (4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间同等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习
34、习惯。 (5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。 (6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录(激励老师们都去实践)。 第九周教研组组内学习活动 第十周师生共写随笔项目组活动 校本教研系列活动学习沙龙 第十一周校本教研(课堂教学)打算 教研组组内学习活动 第十二周期中教学工作大检查 校本教研系列活动学习沙龙 第十三周“书香校内”项目组活动 教研组组内学习活动 第十四周学生阅读考级活动(一) 校本教研系列活动学习沙龙 第十五周教研
35、组组内学习活动 第十六周校本教研系列活动学习沙龙 第十七周学生阅读考级活动(二) 一年级语文个人工作安排篇8 一、指导思想 本学期,我校的语文教研组工作以20_学年区教文体局、校工作安排为指导,以推动课程改革为重点,以深化校本教研为核心,以推动课题探讨为动力,以促进老师专业成长为根本，加强教学队伍建设,强化教学质量监督,努力建设有活力的语文教研组。在区教研中心、校领导的正确指导下,以新课程标准为准则,扎扎实实做好工作,确保我校语文老师的总体业务素养,语文教学水平,实际教学效果,得到稳步提高。 二、工作要点 1、理论学习深化加强。 当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更加不简单。语文学科涉及
36、的学问面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，本学期将接着深化学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准及最新的教化理念，学习区教研工作安排精神，驾驭课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，促使老师们的教学理念能有较大的转变，使全体语文老师充分相识到教改的重要性,迫切性,从而转变思想观念,更新教学思想。要求老师每月做好不少于1500字的学习摘记(每月收交教育处检查)，学校将在不同范围内组织教学、教化、学生管理随笔沟通活动。平常加强学习、沟通，用新的理念来谛视自己的教
37、学，反思自己的教学行为，探讨教法，把新的教学、教化理念贯穿于新、旧教材中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语文课程，从而全面提高学生的语文素养。 2、接着深化课堂教学探讨，推动课堂教学改革。 老师的教学要从以教为主转到学生的以学为主，其要点是构建起学生学习的方式。让学生的自主性、独立性、能动性和创建性真正得到张扬和提升。体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，敬重学生的须要，爱护学生的自尊心和自信念。给予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立主动、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂
38、教学效率。 3、进一步发挥教研组功能。 保持区先进教研组的优良作风。探讨活动的形式与实效，不断提高教学探讨和业务管理水平。力求做到探讨专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，接着开展评课活动，接着开展新老老师结对活动，互帮互学，催长青年老师的成长。 4、仔细重视抓好教科研。 全体老师应树立科研兴教思想、自觉参加教科研实践。可以依据教学中实际状况及教学新动态自拟专题向教研组或教育处申报。根据学习、实践、总结、检验的流程进行教学探讨。在此基础上撰写专题教学论文，参与论文评比。本学期，我们要完仔细完成以优秀的语言文化为载体提升学生综合素养和农村
39、小学语文反思性教学策略的实践探讨两个市级课题的探讨结题工作。 5、规范和优化教学常规管理，建设和完善校本教研制度。 接着坚持和探究新课程理念下教学“六仔细”的新内涵和新动向，切实抓好教学“六仔细”。 (1)备课：仔细开展新课程的备课沟通活动，做好各年级备课组的组织工作，每双周保证一次集中探讨的时间。重点探讨在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提学语文老师的教学技能。 (2)上课：组织好学生的自主学习，让学生在足够的时间里主动主动地听、说、读、写，在此过程中，主动激励学生质疑问难，引导学生发觉问题，分析问题，解决问题;组织好学生的合作学习，培育学生团
40、结协作的'精神;主动运用现代教化技术，促进其与语文学科的整合。 (3)练习：设计要力求体现语文学问的综合运用，能促进听说读写实力的整体发展，使语文课程和其他课程融合、书本学习和实践活动紧密结合。形式可必做题和选做题结合，课内与课外结合，课外练习量根据规定严格限制。 (4)批阅：仔细刚好，提倡运用短语加等级，低年级的写话和中高年级的习作批改可采纳精批、略批、面批、学生互改等多种方式。随着年级的上升，应留意加强培育学生自改作文的实力。 (5)辅导。主要就是提优补差，不放弃任何一位学生。老师要充溢爱心，耐性细致地对待学习有困难的学生，激励他们树立信念，教化他们改进方法，促使他们进步。对学有余
41、力的学生，可以依据他们的爱好的愿望培育他们，使他们成为优秀学生并形成群体。 (6)反思。 古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”教学反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代老师适应新课程标准所应具备的重要实力之一，对自身专业成长有重要的意义。这种实力的提高须要老师在教学过程中有意识、有安排、有步骤地进行培育和提高。老师应清晰地相识并确定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。为了让每一个老师都成长为反思型的老师，提高教学水平。我们接着严格要求五年以内的青年老师每课必需有教学反思，其他老师每周两到三篇教学反思，同时组织老师进行教学反思的沟通活动，相互学习
42、，共同提高,并做为年终考核的一项内容。 6、接着重视学生良好的学习习惯的培育。 特殊要重视上课用心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培育，实行切实的措施抓常常，抓反复，为学生的持续发展打下坚实的基础。 7、广泛开展课外阅读，努力培育学生的创新精神和实践实力。 主动推行小学语文课外阅读指导，明确课外阅读的地位和作用，课外阅读指导的目标和途径，切实培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，使学生少做题，多读书，好读书，读好书。提倡"把读书成为习惯"。在学校充溢了丰富的图书资源这有利的条件下，我们尤其要去激发学生的读书爱好，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日
43、广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操，写好读后感。本学期，十一月份，将在全镇开展一次小学生课外阅读学问竞赛。 8.加强习作的训练，提高写作实力。 一、二年级在重点识字的基础上，适当加强说和写的指导及爱好的培育，为中年级的写作打下肯定的基础。中、高年级老师要充分挖掘课内及课外的写作资源，抓学生感爱好的内容培育学生写作爱好及写作习惯，提高学生的写作水平。提倡多写生活作文和想象作文，少写命题作文。提倡每周写周记，协作课文，多写仿照性的小练笔。要指导学生自我修改作文，提高自改实力。老师要擅长发觉习作中的优秀作文，主动为校刊及作文报刊投稿。本学期，
44、将结合学校开展的体艺“2+1”活动，让学生写写在活动过程中的感受、体验或发生的事情，以征文的方式开展一次活动。 9、切实落实外出学习汇报制度。 我们要求每位外出学习的老师回校后要在教研组例会上具体汇报学习的内容及感受、收获，还要整理上交听课笔记，并结合学习到的新理念和教学新方法上一堂展示汇报课。这种制度，从表面看，是给外出学习的老师增加了学习的压力和负担，但实质上是用制度去督促老师更好地参与学习，珍惜每一次来之不易的取经机会，这种制度的实行，必将提高了老师外出学习的效果，一人外出听课学习，全教研组都有收获，体现了资源的沟通与共享，有效地促进老师的专业成长。 三、主要工作支配 九月份： 1、完成教研组安排的制定。