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1、2023年三年级语文教案模板范文5篇 编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写得具体些。平行班用的同一课题的教案设计，依据上课班级学生的实际差异宜有所区分，下面是我为大家整理的关于三年级语文教案模板范文，欢迎大家阅读参考学习! 三年级语文教案模板范文1 教学目标： 1、随文相识“孵、邻、傻、歪、搂”5字字音，正确书写前3字，理解“孵”的意思。在语境中读准4个多音字的字音。 2、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。 3、能正确朗读课文，依据爱迪生的一系列行为，开展合志向象，补充其心理活动。 4、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大独创家的胜利不是一蹴而就的。 5、举荐阅读
2、科学家小时侯的故事、影响世界的100个名人。 教学过程： 一、图文引入课文，由关键词“爱动脑筋”绽开学习。 1、图文引入 师：(出示图片)图上画的是什么?(生：母鸡孵小鸡) f 师：(出示：母鸡孵小鸡时，身体纹丝不动地轻轻伏在蛋上，等待小鸡破壳而出。)这句话就表达了图意，请轻声地将句子读通顺。 生：1生读，齐读。 师：“孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。这个字字型比较困难，跟着老师写一写。书空：孵。 2、揭示课题 师：母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个5岁孩子一次又一次的新奇。他不是别人，正是日后获1328项独创专利的大独创家爱迪生。在“孵”前板书：爱迪生。 师：今日，
3、就让我们走进第22课爱迪生孵小鸡(板书：22小鸡)做一番学习。 3、找关键词 师：小时侯的爱迪生原委是个怎样的孩子?课文开头第一节用一个词就写明白了。默读第一节，圈出关键的这个词。(生述，师板书：爱动脑筋) 二、围绕“爱动脑筋、敢于实践”进行划、读、写、填、说 1、读文划句，体会“钻劲” 师：是啊，就连母鸡孵小鸡，爱迪生也要探讨一番，课文字里行间呈现了这个爱动脑筋的孩子身上透出的一股子钻劲。对于母鸡孵小鸡这件事，他是怎样步步追究的呢?我们来协作读读第2-7节。出示： 爱迪生5岁的时候，有一天，他望见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了挤眼睛，一动也不动
4、。 这是怎么回事啊?爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。 惊奇，母鸡今日下了那么多蛋啊?他好(hoho)奇地跑去问妈妈。 “妈妈，妈妈，母鸡今日下了10多个蛋，这是怎么回事啊?” “母鸡不是在下蛋，是怕蛋着(zhozhu)凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱你，你不是温煦(huoh)多了吗?” 爱迪生更惊奇了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗?” 妈妈笑起来了，告知爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就温煦了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最终，“笃笃笃!”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳(qiok)里钻出来了。 师：这段话中有几个多音字，轻声
5、读一读，为带点字选择正确的读音。(生自渎，开火车读) 师：对于母鸡孵小鸡这件事，爱迪生是怎样步步追究的。老师读每组中的前一句，你们读粗体字。(师生协作读第2-7节，师、生交换再读。) 师：和老师一起读过课文了，我信任大家都能精彩地完成接下来的学习任务。出示学习要求： 我会找 默读第2-7节，按要求划有关爱迪生表现的语句：直线划“倍感新奇不断地探讨” 曲线划“每次追究得到的答案” 生：沟通划句状况(非粗体为“不断探讨”，粗体为“得到答案”)，订正错误。 师：你们和爱迪生一样都是能动脑筋的孩子，句子找对了，能不能把爱迪生身上的这股钻劲通过朗读表现出来呢?边读边想他的这种钻劲从哪来? 生：两组读非粗
6、体字，两组读粗体字。 2、推想想法，读写结合 师：先别急着回答，现在让我们透过爱迪生的言行，推想他这么做之前的一个个想法。我们来写一写，说一说，好吗?联系每组句子的前后内容，在横线中补上爱迪生的想法，在括号里填写表示声音的词语。完成了填空，我们的体会就更深刻了。要求：先独立填，再4人小组每人沟通一句。 出示： 我会说 当望见母鸡老呆在窝里不出来，爱迪生惊奇：?他就“()”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了挤眼睛，一动也不动。 当赶母鸡，母鸡仍纹丝不动时，爱迪生惊奇：赶它，这是怎么回事啊?他就把母鸡抱起来看。 当看到窝里有10多个蛋时，爱迪生惊奇：?他新奇地跑去问妈妈这是怎么回事。 当妈妈说“
7、母鸡不是在下蛋是怕蛋着凉”时，爱迪生更惊奇了：蛋?于是他瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗?” 妈妈笑起来了，告知爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就温煦了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最终，“()!”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。 生：两组分别沟通。 3、课文内容填空，了解“母鸡孵小鸡”经过，深切感受“钻劲” 师：妈妈的一番回答有没有解开爱迪生心中的一个个谜团?(生：没有。)你们从哪里看出来?(生：第8-12节。) 1生：读第8-12节。 师：尽管妈妈说得已经很详尽了，但爱动脑筋的爱迪生不由得又在想 出示第7节： 我会填 我也要学母鸡的样
8、，用身子把蛋()，蛋就()了，蛋里面就会()，()，()，变成()，最终，“笃笃笃!”()了蛋壳，小鸡就()了。原委能不能孵出小鸡，我还得再试试。 师：自由地读一读，到课文里找答案。默读第7节，圈出要填的词句，并记住它们，等会儿沟通时老师看谁不看书就能填。 生：1生说填空，全班说填空。 师：爱迪生这么想着，就跑开了。过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多焦急啊!爸爸心里也很焦急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。瞧，(出示课文插图)他真的是去孵小鸡了! 请参照课文插图完成填空， 出示： 他()，()，()，正() 孵小鸡呢! 说说爱迪生是怎样孵小鸡的。 生：2生沟通，
9、全班齐说。 师：这真是一个敢于实践的好孩子!板书：敢于实践。生齐读“敢于实践”。 师：有意思的是这个爱动脑筋的小爱迪生直到父亲拉他回家，他还嘟着嘴说(出示：我为什么孵不出来呢?)生：我为什么孵不出来呢? 三、利用预习内容，开展语言实践 1、师：谁来帮帮爱迪生，出示：“人为什么孵不出小鸡来?”、“母鸡是怎样孵小鸡的?”把预习时得来的“人为什么孵不出小鸡来?”、“母鸡是怎样孵小鸡的?”科学道理告知爱动脑筋、敢于实践，却一时找不到答案的爱迪生，好吗? 生：讲解并描述以上两问题的科学道理。 2、师：爱迪生，他的善问，他的刻苦，他的钻研，使他最终成为响誉世界的和老师一起读。 出示： 独创大王爱迪生 爱迪
10、生一生独创的东西大约有两千多种，像留声机、电灯、有声电影、蓄电池等。 爱迪生从一个穷苦的、没有受过正式学校教化的孩子，成为受人敬重的宏大的独创家，经验了很多的艰难曲折。他留给人类的财宝是这样多，以至于许多人赞扬他是天才，但是爱迪生说“所谓天才那是假话，艰苦的工作才是实在的。” 在世界科学发展，“爱迪生”这个名字像一颗光明的星星，恒久闪烁着光辉。 3、举荐阅读科学家小时侯的故事、影响世界的100个名人。 三年级语文教案模板范文2 本课教学，我侧重于让学生边读边想，培育学生自主学习的实力。低年级阅读教学中应以读为主线，以读代讲，以读促讲，让学生在读中感悟课文内容，体验情感。在教学时中，学生的读书活
11、动贯穿课文的始终，因此，我指导学生通过多种形式的读，并在读后赐予激励性的评价，让学生获得实实在在的审美体验。如：在第1小节中，知道学生体会广场上的小挚友无比快乐的心情，我引导：让我们和书中的小挚友一起像：“神仙”一样，开快乐心地读读第1小节吧! 我还重视启发他们的想象，说说仿佛看到了什么，激活他们的生活情感，唤起他们的生活阅历，他们的所见所闻的信息被激发，思维的火花也被点燃了，学生纷纷绽开了想象的翅膀，争先恐后的来沟通。如在第一小节，让学生体会“一群孩子在雨后广场上玩水，欢乐的似乎神仙一样”，究竟有多欢乐呢?我出示了这样一段由易到难的语言训练：“我欢乐得似乎鱼儿一样，在水中_。我欢乐得似乎鸟儿
12、一样，在空中_。我欢乐得似乎_一样，在_。”学生各抒己见：有的说：“我欢乐得似乎骏马一样，在草原上奔跑。”有的说：“我欢乐的似乎狗一样，叼着骨头在草地上奔跑。”语言是从未有过的连贯、通顺，情感也是从未有过的真实、自然，可见学生们的身心得到了真正的释放。有了对文本的感悟，以及融入了亲身体验，他们的感受会越来越深刻，心情也会越来越投入，接着再指导学生朗读，自然水到渠成了，自然而然地把“欢乐”的感情读出来了。 低年级的学生假如让他们安宁静静地坐一节课，有的学生确定是坐不住的。在教学第4小节时，为了让学生体会小妹妹的当心翼翼，我让学生仿照小妹妹的样子表演一下，(有位男生仿照的特别像，把小妹妹的当心翼翼
13、全演示出来了)这样有的学生发散的思维被抓回了课堂，也恰到好处地帮助学生理解了课文。 总之，我觉得低年级的课堂不应是老师的课堂，而应是学生自主学习的课堂，假如老师在学生低年级时就依据学生的年龄特点和心理特征，教会学生学习的方法，那么到了中高年级，学生学习语文将会特别轻松。 另外，本节课我没有把握好时间，导致有的内容没来得及教完，只好放到了第三课时，今后要留意时间的安排。 三年级语文教案模板范文3 一、导入。 老师说：为什么说小兴安岭是座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库呢? 二、学习课文第一自然段。 1.默读第一自然段，思索：为什么说小兴安岭是绿色的海洋? 2.读后探讨。 (1)“数不清”一词说明
14、什么?(树多) (2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗? (3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大) 3.读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海) 三、学习课文其次至五自然段，体会四季美。 1.你认为小兴安岭哪个季节最美? 2.指导学习“春天美”。 (1)自读本段。 (2)边读边画出：“美”表现在什么地方? (3)找出你认为用词精确、生动的句子，体会。 (如：”春天，树木抽中新的枝条”这句话，“抽出比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避开了和下分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙，等同语，) (4)师生合作有感情地朗读本段
15、。 小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。 3.运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。 4.集体汇报，重点体会。 (1)“夏天美”： “夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密密层层的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” (通过换词的方法体会“封”字用得精确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃朝气。) (2)“秋天美”： “秋风吹来，落叶在林间飘舞。” (通过换词的方法体会用“飘舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了种活泼、欢乐的心情。) (3)“冬天美”： “冬天，雪花在空中飘舞。树上积满了白雪。
16、” (“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。) 5.选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读) 总结： 1.从四季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点树木，以此为中心来写，美得真是生气勃勃、实实在在，小兴安岭是漂亮的，迷人的。) 2.为什么说小兴安岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。) 3.总结语：小兴安岭景色 迷人，物产丰富，的确是个漂亮富裕的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。 三年级语文教案模板范文4 教学
17、目标： 1、正确认读本课2个生字，学会书写7个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，培育学生具有丰富的想象力和创建力。 教学重、难点： 1、小蚂蚁进入书本后为什么会使旧书变成新书? 2、理解课文内容，体会童话奇妙的魅力。 教学过程： 一、激情引趣、导入新课 1、出示蚂蚁图片。 2、学生说说他们所知道的关于蚂蚁的学问。(老师小结补充) 3、师：今日我们来读一篇关于生活在书本中的小蚂蚁的童话，怎么样? 4、板书课题。 二、检查预习。 依据意思填写词语。 为了正义勇往直前，决不退缩。() 处在高处，俯视下面，形容处于有利地位。() 用完全部力气。() 腿脚不灵活走路缓慢，摇摆的样子。()
18、 三、初读课文，扫清障碍。 1、自读课文，把课文读通顺、流畅。把带有生字的句子多读几遍，直到娴熟。 2、检查朗读状况。 四、师生对话、读懂课文。 1、老师引导学生再读课文，提出不懂问题，引导学生在书上做批注。 2、学生小组合作沟通、解决问题。 3、师生对话、生生对话，共同解疑。 重点引导学生解决： 书本里为什么会有一只小蚂蚁? 书本里的这只小蚂蚁都做了什么呢? 书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书? 4、学生再读课文、复述课文。 五、拓展延长，积累实践 1、阅读一些经典童话。 2、对比一下这篇童话和以往的童话有什么不同。 六、畅谈感受，老师小结。 师：谈一谈你学了这篇文章的感受。(让学生充分谈感
19、受，敬重学生特性化的看法。) 小结：通过这篇奇妙的童话故事，让我们懂得了：在享受欢乐的同时，能够像小蚂蚁一样，活跃起来，去丰富自己的生活、创建新的生活。 三年级语文教案模板范文5 第一课时 学习目标 相识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 教学重点 识记生字 教学难点 正确、流利朗读课文 一、启发谈话，揭示课题 出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”?哪个是“盾”吗?(矛：古代一种兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，作战时用于直刺。矛在商周时用青铜制成，汉代多用铁制成的矛。 盾：盾牌，
20、古代作战时挡御刀箭等的武器。) 矛和盾是两种相对峙的武器，假如把它们集合在一起，结果会怎么样呢?出示课题，齐读：矛和盾的集合。 二、初读课文，整体感知 学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。 开火车组词读生字和词语。 指读课文，读后评议订正错误。 三、理清思路 1、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢? 2、课文应当如何划分层次? 四、指导写字 认读要求会写的14个字。 重点指导7年左右结构的字。 持般攻炮坦战神 学生写字，老师巡察，刚好评议。 其次课时 学习目标 正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 理解课文内容，学习独创家勤于思索、关于实践的品质，懂得
21、“谁擅长把人的特长集于一身，谁就会是成功者”这句话的含义。 初步了解用事实说明道理的表达方法。 教学重点 引导学生了解独创家是怎样独创坦克的，即把盾的防卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。 教学难点 理解、体会由坦克的独创引发的道理。 一、读文质疑。 1、自读课文，你能提出了哪些问题? 独创家是怎样把矛和盾的优点集合在一起独创坦克的? “是的，谁擅长把别人的特长集于一身，谁就会是成功者”这句话给你什么启发? 2、这节课我们就来探讨这两个问题。 二、学生探讨，沟通感悟 学生自己先带着第一个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。 小组内沟通。 要求每一个同学都发言，并且举荐一名同学代表小组发言。 全班
22、沟通。 每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在沟通过程中，老师应相机请学生朗读有关内容。 感情朗读课文第一至五自然段。 学生自己先带着其次个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。 小组探讨。 集体汇报沟通，读课文。 你还能用别的例子来说明这句话吗? 组织学生沟通自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。 三、学习写法 课文用了怎样的表达方法?自由读文说一说。 用事实说明道理的表达方法 四、实践活动 摘抄你认为课文中用得好的词语。 三年级语文教案模板范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页