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1、2023年高中地理及班主任教学随笔 地理学习中，学问的稳固，技能的娴熟，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。如今的高考题都离不开社会热点，所以在平常也要关注社会话题。班主任是一个班的头，需要时刻提示学生学习。高中是一个压力很大的阶段，所以班主任也要时刻关注学生的健康问题，包括心理健康。下面是随笔网我整理的高中地理及班主任教学随笔，欢迎阅读。 高中地理及班主任教学随笔【第一篇】：高中班主任教育随笔 我们可以常常看到有关高三学生心理健康和调适的文章，也有不少高一学生如何适应高中生活的说法，甚至初中的也不少，但是我们却很少看到有关高二学生心理健康方面的文章，当然，可能也有不少学者、专家在讨
2、论这些。笔者在学校搞心理健康教育工作中发觉了一个值得我们思索的问题“高二学生的心理健康问题。高二学生是高中阶段的“断层时期，为什么这样说呢？因为高一新生刚进入高中，对学校、老师、同学以及学习都有新奇的感觉，同时，其兴奋心情也使其具有主动的学习和生活看法。而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习，在这个时期，无论是学校还是老师都对这些学生给予高度的关注；高三的学生因为就要参与一年一度的高考，学校和老师对他们给予更高度的关注。相反，学校、老师和家长对高二的学生的关注就相对较少，但是，高二这个阶段的学生却存在着严重的心理问题。 问题缘由分析及对策： 1、强迫症 表现：笔者在学校高二级11个班上心理
3、健康导向课和对个别高二学生心理咨询时发觉，高二学生普遍存在肯定程度的强迫意念和强迫行为强迫症，其具体表如今：有些学生一上课就想到考试；每次遇到不会做的题目就想到考大学会受阻，他们明知道不应当这样想，但就是掌握不了自己；有些人每当接触到某些概念和词句，就会联想到和它相近或相反的概念，如听到别人说“安全、“友好则脑子里马上出现出“危急、“敌对等概念；有的患者反复深究自然现象或日常生活事件发生的缘由，如“世界为什么存在、“树木为什么向上生长等。患有强迫症的患者内心都有焦虑担心的心情反应。一方面，他们明知这些观念和动作是毫无意义的、不必要的，想努力加以掌握，另一方面，自己又无法消除这些行为，甚至引起更
4、为严重的紧急和担心。很多患者同时伴有头痛、头昏、失眠等神经衰弱症状，以及植物神经功能紊乱的表现。 缘由：学习压力过大。可能是因为学习压力过大，而自己无法用适当的方法进行有效的调整而导致，在平常的学习和考试中因为怕做错题，而形成了一种过于担忧的行为方式，太过于关注自己的学业成果和日后能否考上大学；同时，由于学习的竞争导致人际关系紧急也会出现强迫现象。还有就是自卑感特殊强和敏感的学生也简单出现强迫症状，一般是家庭经济不好和学习较差的学生中出现较多。 对策：青少年由于学习或其它事情的压力和紧急等缘由而产生一些强迫意向和行为，在日常生活中很常见，也是很正常的心理反应，但是，假如他们没有得到正确的引导就
5、可能进展得越来越重，以致无法正常学习和生活。处理方法：1自由联想。教师引导学生找出现这种强迫意向和行为的缘由。2心理咨询。班主任介绍学生到专业心理咨询老师或门诊进行心理咨询，这样效果可能更好。对患者运用认知疗法和森田疗法比较有效，有时也可以用行为疗法。3主题班会。“如何面对压力、“如何认识自己“战胜自卑，超越自我、“战胜挫折、“合作就是力量等主题都会对学生起到很大的促进作用。4科学排名。学校留意排名的科学性，排名次，它有好的方面，它可以形成一种你争我赶的竞争局面，对学生起到肯定的促进作用。但是，它也可能带来一些负面影响，导致进入名次的同学压力加大，不能进入名次的同学产生消极心情。因此，学校在进
6、行排名时肯定要留意其科学性。 2、对高考的期盼与恐惧 表现：高二，要说离高考很远吗！也不是，高三的一毕业就到自己了，要说很近吗！也不是，还有高三的没毕业呢！这时许多学生就出一种期盼和恐惧的心理现象。他们具体表如今上课和学习的时候简单走神和分心、不能集中精力学习、易受干扰、常常幻想将来等。有许多学生诉说自己在看书时只看到书是黑色的，没看到内容是什么。 缘由：每次考试，都会使一些学生感到特别紧急，他们时常想假如我这次考试考得好就可以顺利学习，到时就会进入理想大学；假如考得不好可能就会影响自己日后学习，都不知道自己会如何？是否可以坚持下去！自己给自己一种消极而又错误示意，有这种想法的学生在上课和咨询
7、时发觉为数不少。他们感到很紧急，有的学生恨不得如今就高考，不用再这样担惊受怕，这种期盼简单出现焦虑心理；但是，他们一想到要真正高考又感到莫名的恐惧，怕自己考不上好的、理想的大学，所以他们的潜意识有时宁愿在幻想中满足。从而在上课和学习时简单走神和分心，在他们回过神之后又感到很内疚和懊悔当时为什么会这样，他们恐怕这次走神和分心会影响自己的学习，而同学不这样，他们在下次考试就会比自己好。他就想，“假如考不上大学感到自己很没面子和愧对家里人，特殊是一些自责心较强的学生。这样他们显得过分紧急，又影响下面的学习，就是这样恶性循环下去，导致各种心理行为的出现。 对策：走神和分心可能每个人都曾经出现过，但是一
8、个人总是在幻想中度过就会影响到正常的学习和生活，甚至出现各种的心理问题。处理方法：1认知疗法。班主任在日常沟通中让学生明白高考的意义，正确认识高考，对平常考试的认识，一次两次的考试不能确定和表达一个人的能力，假如学习成果不好还有许多时间可以补习。2教会学生正确的归因方式。如：考试成果不好归因为与智力没有多大联系，而通常都是学习策略不当造成，或者是由于不够勤奋等可控缘由造成。假如能把握正确和科学的学习策略或是再勤奋些就可以取得肯定进步，这样有利于学生的后继学习行为。3支持疗法。对走神和分心的学生，首先是采纳支持疗法，让学生明白它是每个人都会出现的正常的心理反应现象，减轻他们对这些的恐惧心理。4森
9、田疗法。森田疗治疗法是一种比较有效和方法。在治疗过程中让学生明白“顺其自然的含义，对其这些能做到顺其自然，不要强迫自己不要走神和分心，假如了出现了也不要自责、内疚和懊悔，回来神后就继续学习，不要想为什么走神和分心和探究太多的缘由。 3、失眠 表现：在上课时学生的提问和平常的心理咨询中发觉有许多学生提到“失眠。他们晚上一般11点半睡，但很难入睡，在想其它一些杂乱无章的事情。但是，他们却很想入睡，就是睡不着，所以就很苦恼，怕睡不好第二天没精神上课，有点紧急，所以强迫自己快点入睡，这样越紧急就越睡不着，从而导致第二天上课就是没精神，在上课时又想，今晚肯定要睡好，假如再这样下去就完了。这样晚上就想快点
10、入睡，又很紧急，自然又是睡不着。这样恶性循环下去，导致“失眠的形成。但是，在诉说中也发觉是因为其它因素而导致失眠的状况。 缘由：失眠，是一种最常见的睡眠紊乱，几乎每个人都有过失眠的经受。据统计，约有30%的成人患有失眠。假如在学生阶段常常失眠，对学习必定造成不良后果。引起缘由可能有：1精神压力过大。这是最常见的缘由。由于学习的紧急过度或对一些老师或科目带有埋怨的心情，对一些事情过度的敏感，不易松驰；或者思虑过度；或由于心理冲突过于兴奋、兴奋或抑郁，都会导致失眠。 2不健康的生活方式。生活起居不规律，晚上睡得太迟，人一进入12点就很难入睡了；高强度脑力劳动， 在学习之余没有进行主动的放松 ，进行
11、体育活动。3饮食因素：睡前吃得过饱或者饥饿；睡前饮用浓茶、咖啡或其它兴奋性饮料。4 睡眠环境因素。睡眠中有强光、噪声；卧房内温度过高或过低；对睡眠环境缺乏安全感如对自然灾难的恐惧，可怕鬼神等。5 对睡眠持有不正确的看法。如认为每晚必需有8小时睡眠，当自己睡眠缺乏此量时，便担忧睡眠不够，生怕自己睡眠过少影响身体和学习，造成精神紧急，就更睡不着觉，以至于恶性循环。 对策：所谓失眠症是指持续较长时间的睡眠障碍。而不是指因为精神紧急刺激引起的临时性睡不着觉，也不是指许多内科疾病引起的失眠，如慢性痛苦、高热可能使人难以入睡；呼吸道感染，咳嗽可使人频繁醒来，某些急性传染病，如舞蹈病和延髓型脊髓灰质炎经常伴
12、有失眠。针对学生失眠缘由，实行适当的方法：1正确认识失眠。教师让学生明白失眠并不行怕，怕就怕有心理负担，许多学生就是因为有过重的心理负担导致恶性循环。让学生明白只要没有严重的睡眠缺乏感，那怕一天只睡5小时，也是正常的，无需为睡眠缺乏而担忧。连续几个晚上睡眠较差也无须担忧，可以听其自然，疲惫了总会睡眠好的。 2削减精神压力，培育健康的生活方式。在平常的学习中教师提示学生要劳逸结合，不能太过于劳累，保持乐观的心态。3森田疗法。有的同学之所以睡不着是因为太过于紧急睡眠、对睡眠有强迫意向所造成。“顺其自然的疗法在此也会起到良好效果。4把握一些助睡眠方法。教师教给学生一些有助于睡眠的方法，如数数、全身放
13、松法；有一个方法笔者屡试不爽，具体操作如下：躺在床上，给自己一个意念“我在睡觉了，然后用力从头部始终到脚开始绷紧肌肉，尽量等到自己无法坚持的时候才突然放松，如此数次，使全身的肌肉都感到很疲乏时结束，这时躺在床上就可以自然而然地入睡了。5饮食因素：睡前不要吃得过饱，假如晚上学习完后感到很饥饿，可以饮一杯牛奶利于睡眠；睡前不要饮用浓茶、咖啡或其它兴奋性饮料。 4、早恋 表现：早恋已经是青少年教育的一个重要课题，全部的教育者都痛恨校内里的“爱情，我们应当如何引导好他们是我们的讨论重点。高二是高中阶段恋爱发生率最高时期，为什么这样说呢？高二的学生熟识环境，熟识了老师和同学，又还不用高考，当然这不是他们
14、去拍拖的全部缘由。在心理咨询和上课时都发觉，有许多学生想拍拖，但是没有找对象，或者是单相思；有的学生不想拍拖，但是却有许多异性喜爱；也有不少已经堕入爱河的。“老师，你同意中学生拍拖吗？，“你反对我们这个阶段的人拍拖吗？，“你对我们这种年纪拍拖有什么看法？，这是学生在涉及到早恋问题时问我最多的问题。他们想拍拖，但是“大人们不同意他们有这样的行为，所以许多已经拍拖和预备拍拖的学生感到很大的压力。不管是哪种现象，都可以说他们的“日子都不好过。这种由于在成长中出现的性机能成熟和性心理觉醒，给青少年身心健康成长和学习生活带来了极大的障碍。 缘由：恋爱是人在成长过程中必定会出现性心理现象，用弗洛伊德的话说
15、：这是以生俱来的，是人性之本能。其缘由有：1早熟。早恋是建立在早熟的基础上，随着我国人们生活水平的不断提高，青少年的养分也提高，这必定会导致身体的发育加快，这种身体的早熟也必定包含性机能的早熟。但是，青少年的心理进展却跟不上性心理的过早出现。这是导致早恋的缘由之一。2社会因素。古训有曰：“非礼莫视，非礼勿言，非礼勿动，此之谓也。这包含着深厚的禁欲之义倾向和伦理道德色彩。而我国性教育开展也较迟，有的地方还是相对空白状态，这与青少年对性学问的需要是相矛盾的。但是，我们并不能阻挡青少年从其它方面获得“性学问，不过这是不正当的方式，所获得的也多半是不健康的，这样就造成严重的负面影响，也是导致青少年早恋
16、的缘由之一。3心理缘由。高二学生他们所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们特别需要理解和关怀。然而，由于家庭、学校、教师对学生只关怀学生的学习成果，对学生的心理需要不关注，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。在咨询中发觉他们拍拖有以下说法：A：就是要查找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉；B：受电视、电影、网络等影响，认为恋爱是为了好玩，不知道要负的责任和义务；C：把是否有男女伴侣作为是不是有“面子的标准；D：显耀心理； 攀比心理。为了说明我对异性有很大的吸引力，我是优秀的；认为别人有异性伴侣我也要有。等等一些我们听来很谎谬的说法却都成为了他们早恋的理由。 对策：对于学生的早恋，总是让许多老师
17、头痛。但是，假如我们一味地强调早恋为青少年所带来的负面影响，而不考虑其不行抹杀的固有的特性，忽视人性之本能，对青少年来说明显是不公平的，也是不科学的。下面是我在上心理导向课和心理咨询时总结的一点阅历，供读者参考。1主题班会。班主任开有关早恋的主题班会，其方式可以多样化，如辩论法、情境分析法等，设计参考：“爱情小纸条、“爱情论坛、“爱情的责任、“如何与异性交往等。在上课时教师要留意一个度，注重说明早恋的缘由和它将给早恋者带来什么样的后果。2性教育。早恋问题源自于性，那么我们就从源头堵起。老师教给学生有关性方面的学问，让学生懂得性学问，使他们对性有科学的认识，不再对它有一种神秘和好奇的心理。同时，
18、还要辅导学生的性心理学问，让他们明白自己如今这个年纪出现的性心理特点。3理解和引导。对已经早恋的学生给予理解和加以正确的引导，尽量将他们 “恋情所带来的负面影响掌握在最低限度。 其次，高二学生还有其它方面的心理问题，如：人际关系不和谐；与父母老师的沟通困难；值得我们重视的还有一个问题，在心理咨询中发觉“早期生活阅历对如今心理造成的影响，这个问题一般比较隐敞，不被学生和老师的留意，其影响学生心理是潜意识在起作用，盼望老师们留意。发觉这样的问题最好能准时和专业心理咨询员联系，把学生心理健康工作搞好。 高中地理及班主任教学随笔【第二篇】：高三地理教学随笔漫谈 今年的文综卷地理试题比较简洁、明了，立足
19、于考查学科的基础学问、原理和规律，更突出了对学生地理理性思维规律和学问运用能力的考查。思维能力的考查由浅入深，难度适中，但要取得高分并不易。应从以下几点进行分析： 一、仔细研讨考纲 作为高三地理教师应仔细学习地理教学新大纲和高考考试说明，分析对比考纲的变动状况，讨论近几年高考地理试题，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。 二、立足课本，夯实双基 分析近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查学科的学问主干、基本原理和规律，以及地理理性思维规律和学问运用能力。而能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础学问和基本技能，很难获得高分。因此，在第一轮复习阶段，切不行盲目追求进度
20、，要稳扎稳打，注重立足课本、夯实基础，突出主干学问，重视图表的判读、分析等基本技能的把握到位，以及地理学科语言的运用，力求使学生形成较完好的学问网络。并在此基础上，对所学学问进行迁移和转化，敏捷运用基本学问去辨析和认识与人类生存或环境相关的具体问题。在第二轮复习阶段，则要打破常规的章节，以专题复习的形式进行学问的重组，突出学问点的联系和迁移，力求使学生在原有学问体系的基础上进行能力的提升。 三、重视图表教学 图表是地理学科的特别语言，地理试题的信息往往来源于图表，从地理图表中正确获取信息，处理信息，解决问题，是历届高考文综地理试题的一个重点。但地理图像繁多、庞杂，在教学中教师应对那些最能考查考
21、生思维能力、最能表达地理特色的地图，如：等值线图等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图等、日照图、经纬网图、中国和世界区域图、地质构造图等给予充分的重视，要指导考生进行图文互换、变换角度，学会从图表中提取对解题有用的地理信息并加以描述，从而提高考生的地理综合分析能力和地理表达能力。当然，对地理图表的分析、简图的绘制也应当成为考生常常性的练习。 四、优化练习，提高练习的针对性 学问的稳固，技能的娴熟，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，准时收集各地的模拟试卷，依据考生的具体状况和高考的命题趋势，细心选题、组合练习试卷，并对练习进行准时评讲，规范专业术 语，关心学生总结解题规律
22、，把握分析问题的方法和解决问题的途径，既能使学生准时发觉学问缺漏，又能有效地提高学生的应试能力。 五、关注社会热点问题 高考命题从来不回避社会热点，而且经常以热点为背景考查考生地理学问的把握程度和 分析问题、解决问题的能力。因此，在高三地理教学中，教师应有意识地对近年来社会上发生的影响较大的事件以及长期以来关系到人类生存和进展的重大问题倾注更多的关注，如：可持续进展战略和西部大开发战略的实施，三农问题，资源和能源问题，人口、资源和环境问题，“神舟五号发射胜利，南水北调，西气东输，青藏铁路的建设，环渤海经济圈的进展，要指导考生学会运用所学的地理学问、原理以及正确的思维方法，加以思索和辨析。这样既
23、可以稳固所学的学问，又可以扩大考生的视野，但不宜过多过早地追逐热点。 高中地理及班主任教学随笔【第三篇】：关于高三地理学科最终阶段复习的一些想法 屈指算来，距离今年高考只有缺乏百天了。作为一个侥幸逃脱高考“魔掌，但成果实在不值炫耀的“过来人，原是没有什么成熟的意见或建议可发表的。只是酝酿良久，盼望能用这种方式，来为培育我的母校和在这里就读的同学们一些关心。 高三复习千头万绪，尤其是地理学问琐碎繁杂，系统浩大，想必已使你们伤透了脑筋。在最终这些天，有什么是最重要最关键的事？有什么好方法能将已经学到的学问总结归纳成一个简练而有效的体系？我谨简洁谈谈我当时的感受吧。 去年我们班很多同学感到地理很头疼
24、，不知你们如今感觉如何。作为曾经的地理课代表，我想对地理这个问题还是有一些浅薄的阅历的。地理这门课最核心的特点就是大量的图表包括形形色色的地图，统计表，示意图等等与抽象的地理学问的结合。其中抽象的地理学问，我认为包括人文地理学问比方国家、地区的地理位置，气候，物产，风土人情等等；还有就是系统地理学问比方大气环流原理，地质构造的学说，各种地质现象等等。 对于人文地理常识，以识记为主，就是死记硬背了。好在这些学问比较生动，不至于太枯燥。而系统地理学问要以理解为主，在理解的基础上记忆。其实，在理解了系统地理学问的前提下，很多的人文地理学问也可以得到合理解释，更加便于记忆。甚至有些从未见过的地理问题，
25、也可以通过系统地理学问得以解释。所以我以为，对地理的学习和复习，都要以理解并能娴熟应用系统地理学问为基础。在这个基础上，再进一步丰富人文地理学问。 有的同学可能感到人文地理学问过于琐碎，复习记忆的效率太低，我当时为了系统地复习地理，以便形成有效的学问网络，曾经用过这样的方法：找一幅世界地图，把上面的经纬线全部描画一遍。在这过程中认真观看每条经纬线经过的国家地区、大洲大洋，回忆学过的学问，比方此地的气候，植被，物产，种族，地质特点以及其他地理特征，甚至与该地有联系的政治和历史事件。这样过一遍下来，我当时用了一个下午，个人感觉特别有效，似乎要在心里建立起一个立体的世界构架，已经把握的一切地理学问都
26、可以在其中得到表达。即便还有很多不知道的地理盲点，也可以一步步地添到这个构架之中，而一个系统的学问网络已经形成了。对于已经有肯定的地理基础，又苦于学问凌乱没有头绪的同学，这个方法或许值得一试。套用英雄的台词，就是我们本来只是“手中有图，心中无图；经过一段时间的学习已经做到了“手中有图，心中就有图，但还不够；要想沉着地应对高考，就得做到“手中无图，心中有图。 至于系统地理学问，只要理解了，会用一些地理学术语，基本上就算把握了，在这个前提下，试着用这些系统学问来解释你遇到的每一件地理事物，不光是做题时遇到的，甚至是生活中的。在这个过程中会不断强化你对地理规律的理解，记忆和应用。 对于至今仍认为自己
27、的地理学问结构有很大漏洞的同学，我觉得强化对系统地理学问的理解和记忆是首要的。虽然根据初、高中的地理教学进程来看，人文地理学问排在系统地理学问之前，但那一方面是为了培育学生对地理学科的学习兴趣，另一方面是考虑到初中生其他学科的相关学问缺乏。事实上，系统地理学问有提纲挈领的作用，在一个相对坚实而稳定的理论架构之上，结合实际问题，可以加快把握人文地理学问，提高复习效率。 从复习方法上讲，看书是必不行少的。各种参考书、辅导书浩如烟海，但说实话，我自己一本也没买过。不是不好，而是我直到复习的最终阶段，仍觉得没有把握好教科书上的内容，而那些学问，其实是最基础和重要的。在辅导书上做再多的题、花再长时间，不
28、过是为了稳固课本学问，把握一些做题技巧。假如不能踏下心来，把课本扎扎实实地把握好的话，做题时肯定会有力不从心的感觉。这样做题的效率不高，还会影响信念，在最终的复习阶段这是很致命的。尤其对于那些对地理还缺乏全面概括能力，做题时常感到无从下手的同学，事实上你的问题可能并不是出在做题太少上。恰恰是因为你对书本学问把握不够，做题时缺乏敏感，难以联系起学过的学问，导致了做题时卡壳，绞尽脑汁也想不出这道题问的是什么。当然，适当地做做练习题也是必要的，我想在这方面，你们的老师已经做了许多，我也不赘言了。要切记做题并不是多多益善，做到肯定程度后只要保温，不要遗忘已经把握的学问，就可以了。什么时候还可以冲一冲，
29、什么时候开始以保温为主，老师会告知你的。 最终要说的就是肯定要信任你的老师，即使你认为他她很没有水平，我想水平也不比你低吧。老师都比较了解你的状况，知道你的水平。学习上的事肯定敞开胸怀，和老师商量，否则是要吃大亏的。当时我们班学习好的同学，还有一些最终阶段进步很快的同学，和老师的关系都很亲近，有什么不清晰的马上去问，有时会追得老师吃不上饭的：假如不好意思，或是因为什么其他缘由，有问题不去问老师，只是自己单打独斗，或许有的问题可以解决，但是要更费时间，还有的问题，或许就不那么简单解决了。 祝你们顺利地冲出象牙塔，最近大学这片崭新的天地。 高中地理及班主任教学随笔【第四篇】：高中地理教学反思 夏去
30、秋来，脚步匆忙。三尺讲台度春秋。始终用“勤奋创新，为人师表，作为我教师生涯的准则，在教学中不断的学习，成长。通过连续几年的地理教学，我发觉了自身的缺乏之处，故要不断的改良自己的教学思想和方式： 1、转变教育理念，明确教为主导，学为主体 教学活动要找准教学的角色定位，在教学中，学生才是学习的主体，教师的劳动只能指导学生学习，而不能取代和干扰学生的学习，而做一些无用功，甚至事倍功半；教师的教学不仅是教学问，更是教学法；学生不是仅学学问，更是发觉学问，学会学习并且擅长学习，才能避开学生学习动力缺乏，耗费了时间却学而无果的现象。因此，教师的备课，既要钻研课标和教材内容，设计学问的教法；更要讨论学情，讨
31、论学生的学问基础和认知水平，从学生的实际出发，设计教学。 2、改良教学设计，优化教学环节，提高教学实效 现代教育技术的进展，地理教学的形式也越来越多元化。我在教学中也不断尝试新的教学方法，留意运用现代信息技术手段对教学进行整合，教学手段和方式不断地翻新，但有时达不到理想的效果。因此，教学不应当只重视形式的新颖，更应当重视教学方法的生动性和指导学生学习方法的科学性，提高教学设计的实效性。 1 设计课前预习： 设置可测评性强的课前预习问题，发 给学生预习学案，关心学生有目的有重点的预习，让学生发觉问题，然后带着问题进行课堂学习，在课堂上能够更有针对性地听讲与回答教师问题。 2设计新课学习：好的开始
32、是胜利的一半，课堂教学要针对不同教学内容，选择恰当的真实生活事件、新闻等创设生动的问题情景，进行新课导入，引启学生学习新知的兴趣；针对教学重点和教学难点，设计科学的教学环节，通过预设问题，启发，引导，调动学生商量、探究、展示、沟通，让学生通过多种学习活动生成学习成果，培育和提高学生的地理素养，使学生学会学习方法，得到能力的提升；削减老师的活动，增加学生的学习活动，杜绝老师在讲台上滔滔不决，只让学生当听众的错误教学现象，真正把课堂教学的重点转移到学生能力的训练培育上来，提高课堂教学的实效和高效，削减无效和低效。 3设计评价方法：学生的学习活动多样，评价标准也应随着多元化和人性化，变单纯的成果分数
33、评价为敏捷多样的课堂活动评价、学生互相评价、个体比较评价与作业评价、考试评价相结合。通过多元的评价方式，进行学问有效的落实，把课堂上的基本学问做为落实的主渠道，准时进行课堂问题小结，单元学问章结和单元过关，并做好各种评价的记录，为学生的成长档案做好预备。 3、加强教研，提高个人教学能力 通过主动教研，讨论课标，考纲，钻研高考试题，精确把握教育教学的脉搏；讨论教学的先进方法进行教学实践，讨论学问的把握和习题的选择设计，取人之长，补己之短；增加学问和理论的积累和储备，主动扩充教学资源渠道，逐步缩小与课程要求的差距。 伴着阅历的资深，我会更加留意自己的修养，留意教学过程中的细枝末节中学生表现出来的闪
34、光点，让他们能有自己展示的舞台，使自己的工作更加得心应手。 高中地理及班主任教学随笔【第五篇】：教育 教育需要思想，教育需要智慧，教育需要幻想，教育需要激情，教育需要诗意，教育需要活力，教育需要坚持，教育需要坚守！ 坚持教育规律，坚守教育良知！ 教育作为一种唤醒人的生命意识、启迪人的精神世界的特别活动，必需在关注学生学问与技能的基础上，更多地关注学生精神世界的建构和进展。学校教育应当在关心学生解决心理失衡、美好感匮乏、动机错位、信仰缺失等一系列问题的过程中，让学生拥有一个强大的精神世界。 每天，我都在心中编制一个梦让阳光洒满校内，让尚高成为时尚，让学生感受学习的欢乐，让教师体验教育的美好，让课
35、堂充满生命的活力，让校内成为师生的精神家园。我信任，我的将来不是梦！ 我心目中的高中校内：清爽干净，紧急有序，生机勃勃，文化浓郁；我心目中的高中校长：德才兼备，敢于担当，真抓实干，勇于创新；我心目中的高中学子：阳光乐观，自尊自信，志存高远，脚踏实地；我心目中的高中教师：身体健康，心态阳光，团结协作，追求卓越！ 近些年来，多次倾听魏书生、任小艾、丁榕、赵谦祥、郑杰等教育专家的报告，拜读陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高万祥、李希贵等教育大家的文章，受益匪浅，引发了一些思索。今以随笔的表达方式，与同伴沟通，期盼能与大家产生心灵的共鸣和思维的共振。 一、优秀的教师，不仅为学生做了什么，更重要的是所做的
36、一切是否有意义，做的方法是否科学有效，是否被学生接受和认可；优秀的教师，最重要的不是为学生做什么，而是引领学生做什么和怎样做；优秀的教师不仅有爱心，而且能把握好爱的时机和分寸；优秀的教师，不仅关注学生的学业成果，更关注学生的精神需求；优秀的教师敬重学生的生命，敬重学生的差异，能站在学生的角度看问题，思索问题，再站在教育者的角度进行理性的分析；优秀的教师既不姑息迁就学生，又不无原则的宽容学生；优秀的教师不动辄大呼小叫，那是黔驴技穷的表现；优秀的教师处理“麻烦事件，就是教育智慧生成或闪耀之时；优秀的教师既爱事业和学生，也爱自己和家人；优秀的教师不常戚戚，而坦荡荡，心胸豁达，心态健康总之，优秀的教师
37、，有思想、有理想、有文化、有智慧、有品位、有激情、有能力。 二、在工作中，每天都要进行一次反思，要敢于面对自己的过失，勇于面对同事、学生、家长、社会提出的意见或建议，擅长倾听不同的声音，这是智者的心态，勇者的行为。 反思是苦痛的，但苦痛也是助人重新出发的力量。 三、选择了教师这个职业，意味着什么？就意味着每天都要和一群成长中的孩子打交道。假如，你不能面对这个现实，动辄与学生较劲，暴跳如雷，一味埋怨、训斥学生，那么久而久之，你就会成为学生心目中的“怨妇、“怨男，成为一个不受学生欢迎的人。结果，学生对你的“苦口婆心、“谆谆教导、“呕心沥血决不“买单。 当我们不想或没有其他选择的时候，我的想法是：面对现实，接受现实，转变自己的观念和行为，以健康乐观的心态面对必需面对的一切，用真心、真爱、真情润泽孩子质朴纯真的童心，赢得孩子的敬重和拥护。 选择了教育的同时，就选择了“无怨无悔。 返回中学教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE二年级诗写字竞赛教学随笔NEXT ARTICLE初中政治教师教育教学随笔