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1、2023年语文学科备战期末考试计划6篇 时间过得真快，总在不经意间消逝，快得让我们都意识不到消逝，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，马上行动起来写一份安排吧。你所接触过的安排都是什么样子的呢？下面是我给大家共享的语文学科备战期末考试安排，希望对大家能有所帮助。 语文学科备战期末考试安排篇1 一、多利用空闲时间加强基础学问记忆 语文的复习要注意学问的积累，常用字词的正确拼法、短语以及古文的背诵，这些作为基础内容，建议不要找详细的某一些时间来记忆，而是要学会多多利用课间、上下学路上等这些零碎时间，将时间进行最大价值地利用。 二、语文阅读理解是关键 注意复习中的争分点。现代文阅读要留意：1、读懂
2、原文，把握语境；2、定性精确，思路清楚；3、理解全面，表达到位；4、博闻多思，增加底蕴。现代文阅读中的名言警句，是记忆性的东西，每个人都应当拿到手。阅读文章时要留意整体感知阅读，从中提取重要信息，详细阐释和抽象概括。在文言文断句时，学生常犯的错、漏、多等错误会分别扣分，比如对五处未标一处则得5分，而对五处错一处反扣1分，挑战与风险并存。整体的复习要留意跟着老师走，每周一套的试卷，要吃透，不要以量取胜。自己找弱项，强调多问。 三、重视作文的写法 对于作文，要给文章增加亮点。在审题基本正确、内容基本充溢、结构基本清楚、语言基本流畅的基础上，增加到位、独特、新奇、闻名的事例和精彩的句子、精致的结构、
3、精彩的开头、精彩的结尾、独特的构思、深刻的主旨等。语言的“亮点”包括：一个精妙的比方；一句恰到好处的名言、反问、设问；一个排比句；一个反复、照应。同时，作文的提高要注意平常学习的素材积累，一方面多读名人名言，从中找到最佳论点，另一方面多进行经典寓言、名人故事的记忆，增加论据。 在考试时，尤其是语文，要注意卷面的干净、整齐、不要出现错别字等状况。 语文学科备战期末考试安排篇2 时间过得飞速，期末考试一个月左右就要来临。经过了一个学期的刻苦努力，同学们确定都是想要获得一个不错的成果。下面就初三学生的期末考试复习进行一下指导，以便于学生们的有效复习。 每个地区的初三语文复习范围各有不同，所以复习的方
4、式也会不同。但相同的是各地考查的题型是大体相同的，下面对每种题型的复习方法做简洁的指导。 一、基础学问 基础学问常考学问点有九个，字音、字形、成语俗语、病句、文学常识、语意连接、修辞、标点、关联词。建议字音、字形、成语俗语、文学常识以识记和默写的方式来记忆，字音可以拿张纸把自己易错到的字写下来，然后试着去注音，错了的再以这种方式来重复，直到全部正确为止。字形的话就先把字的注音写下来然后默写对应的字形，错的再去反复记忆。成语俗语可以写出成语的名字然后默写其说明及适用范围，文常可以写出作家的名字，自己去默填朝代、国籍、代表作等。 语意连接、修辞、标点、关联词、病句等建议每种题型对应找到十道练习题，
5、这十道题基本上包括了每个学问点的考查内容和范围，试着去做，看自己哪种类型的题目驾驭的不够坚固，再重点突破。 二、综合性学习 综合性学习近年的考查形式很固定就是一个大的主题下面出三道小题，分值11分，三道小题分别涉及到信息的提取、信息的归纳与概括，活动参加题等。第一小题主要是材料题信息提取题，这须要读懂题干的要求，依据题干要求去给材料分层，在原文中找到关键词句作答。其次题主要考查对材料的归纳概括实力，有时是文字材料、有时是文字材料和图表材料相结合来出题，首先还是读懂题干的要求，看清材料间的关系、是并列关系、还是因果关系，依据题目确定答题方向和信息的归纳概括方向。一般有两种状况，一是找材料间的共同
6、点来答题，一种是从两则材料各归纳出一条来做答，要详细题目详细分析。最终一题的是让你就某种现象或状况提两条建议，要切实可行，体现我们对社会对生活的关注与酷爱。此题难度不答，答案不唯一只要是合乎实际正确的建议都可得分。建议考前练习三个有代表性的题目，熟识一下解题的思路，建议近三年中考真题。 三、文言文 文言文这个考点只需解决三个问题即可，第一是每篇文言文中重点的实词说明要精确驾驭，这是考试第一题。其次是会精确的翻译文章，特殊是老师们画出的关键句要把里面的实词一一对应的去翻译，有特别句式的留意翻译精确，这是考试的其次题。第三是文章内容的理解和文章思想感情的把握这是考试的第三题。而全部的这一切都是建立
7、在对文章熟识、对文章翻译到位的前提下的。建议重点复习初三上的课内文言文。 四、现代文 记叙文。此部分考查的题目也较为固化，一是文章内容的理解、情节的把握及情感改变的分析。这就要我们能够精确提取文章主要内容，对文章分层，每层提出情感词、心理改变词。其次题是局部内容的理解，比如发出某词的缘由和内容分别是什么，某词指代的内容是什么等，这就要我们对文章的局部具体的分析，还有句子的作用、句子的赏析也是这部分考查的重点。第三是最终的阅读延长题（即思维拓展题）。这主要考查学生对文章主旨的把握以及我们的理解表达实力。全部的题目都是建立在文章主旨基础上的延长，无论是朝文章内部的延长还是文章外部的延长都要以文章作
8、者的主旨为基本原则加以阐述。建议考前对每种题型的解题方法做到心中有数，并找两篇文章加以练习，建 议练习忆冼星海、又临黄河岸。 说明文。要把握说明内容和说明事物的特征，必考的材料链接题一般都是对说明对象特征的考查。争论文。全文的论证思路，重点段落的论证过程是复习的重点。段落的作用和论据的作用也不容忽视。 五、作文 重点仍放在命题作文和半命题作文上特殊是半命题作文。首先要重点训练的是自己的审题实力、审出要求及提示信息、隐含信息。如北京市20_年"-并没有结束"要审出看起来结束了，但实际没结束这一信息点；还要审出详略"战胜自己"重点写战胜自己某个不足的过程而非
9、结果。二是训练立意及选材。依据题目精确的立意，立意要独特。比如：20_年凝合大家都立意为凝合爱、凝合团结，而北京一考生写凝合"忠义"这一精神，就在众多文章中因立意的不同而脱颖而出。除此之外选材的新奇也是高分的关键。同学在复习时要打算两个别出心裁的情感类素材和成长类素材和精神品行类素材，依据作文题目对打算的素材加以敏捷运用，你的作文应当就不是问题了。 值得一提的是，期末考试除了是对之前一学期学习状况的检测，也可以帮助我们明确寒假和春季自己的复习重点是哪些，所以比较有指导意义。希望同学们仔细备考，预祝同学们取得优异的成果！ 第2篇：语文期末考试复习安排 一学期即将结束，我们又迎
10、来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。我们以教学大纲、教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作以下系统性的复习安排。 一、复习的目标： 复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应当是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，很多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特殊是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。 二、复习的措施 1、作文方面。根据课本编排的依次
11、，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。 2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。 3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（
12、3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要敬重学生自己的独特体验。（5）体 会思想感情。 4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把确定句改成双重否定句；把陈述句改成比方句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写详细等形式。对这些句式，学生理解的不深，经常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，老师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。 三、详细支配 1、汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节
13、；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字 "相识所学的二类字，驾驭生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。 3、词语 要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要留意积累词汇，部分能敏捷运用。 4、句子 一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生驾驭四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 相识句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动
14、一点。 相识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。 能按要求改写句子，包括各种句型的转换。 5、标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认 识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。 6、阅读 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上
15、下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要敬重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情、作者的表达方法。 7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。 8、写作 （1）、根据课本编排的依次，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导学生进行比较，明确每单元课文的
16、类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 （2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。 四、时间支配： 12月24日12月25日 拼音、汉字、词语 1月4日1月5日 句子、标点符号 1月6日1月8日 阅读 1月11日1月15日 写作 1月 2日 综合复习 五、复习中的留意点： 1、要留意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可实行以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强老师个别指导。 2、要讲练结合，在整个复
17、习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。 1、接着加强学生良好学习习惯的培育，如正确的读写姿态、朗读方法、课外阅读爱好等等，如仔细完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。 2、接着巩固汉语拼音，教化学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话，解决生活中的实际问题。 3、精确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀整，写美观，将书写分灌输于平常的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的实力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必需按要
18、求娴熟造句；将7个练习上的"诵读与积累"做到能理解、会默写。 4、培育学生良好的口语交际实力，娴熟运用口语解决生活实际问题。 5、培育良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，驾驭写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到娴熟背诵，能根据要求进行默写。 6、接着培育联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本事；驾驭句子的不同表达方法，体会句子的感情色调；相识比方、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简洁的复句；会修改常见的几种病句 7、能阅读程度适合的少儿读物，了解
19、其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。 8、加强学生的习作实力的培育，注意其审题、布局谋篇等实力的培育；激励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到"言为心声"。 三、复习措施。 1、比照新课标，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，"对症下药"仔细备、上好每一堂复习课。 2、切实减轻学生负担，大力推行素养教化，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 3、多参考教化教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借"他山
20、之石"，来提高、充溢自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。 4、不单纯看重学生的测验成果，要注意其方法的培育，要使其既"知其然"，又"知其所以然"，真正授学生以渔。 四、实施步骤。 复习初定为三个阶段： 1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点 章节及课后习题，并以市局教研员主编的自主测试与练习为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。 2、其次阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的学问进行归类，按部就班，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟驾驭并运用解决实际问题。 3、第三阶段
21、，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。 五、培优补差名单。 优 生： 学困生： 六、复习时间和内容支配(共10课时) 语文学科备战期末考试安排篇3 一.指导思想： 二.复习形式：分类复习 三.复习内容： 1.驾驭本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。 2.学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。 3.驾驭先概括后详细的构段方法，能正确分析段落，初步驾驭分段学问，能简洁概括段意。 4.驾驭要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累
22、的巩固。 5.进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。 6.进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并依据不足进行指导。 三.详细支配： (一)基础学问复习： 1.形式：专题复习和训练评讲相结合 2.内容：本书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。 3.措施： (1)做训练题，进行堂上练习。包含以上内容。 (2)依据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是驾驭生字词和修改病句，实词的词性。 (3)采纳竞赛的形式，激发学生的学习主动性。 (二)阅读复习： 1.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲， 2.内容：要求背诵的课文，重点课文
23、的重点段落，及配套的阅读训练。 3.措施： (1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。 (2)采纳多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习爱好， (3)优帮差，加强合作与督促。 (4)辅差工作不放松。 (5)课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育，并相机进行口语交际实践。 (6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。 (三)作文复习; 1.形式：习作观赏、修改和临场指导 2.内容：进一步提高审题、选材实力，本学期自己的习作修改，进一步提高。 3.措施： (1)对于中下生加强个别指导。
24、 (2)书写习惯的订正。 语文学科备战期末考试安排篇4 一、我们主动与语文教研室联系，让学生明确期末考试命题的思路和大致范围。依据枣庄市语文教学安排和教学进度要求，这次期末考试考试范围是：苏教版语文课本必修3和必修4和语文读本3和4。 二、加强对学生复习的指导，让学生跟着老师走，不能让学生在复习的时候进行放羊式的自由散漫的复习。我们复习的原则是以课本为纲，夯实基础，以不变应万变；以梳理为主导，小结落实，以四两拨千斤；以训练为战线，突出重心，以枣庄的教辅专家伴读来各个击拨破学问点。 三、我们复习的时间为2周，内容为8个单元。为了使期末考试复习更具有针对性，提高复习效率，实现考试目标，我们备课组支
25、配如下： （1）复习支配 早读解决字音字形、背诵和翻译。 6月23号6月24号复习读本的4篇文言文，即庖丁解牛、石钟山记、伶官传序和谭嗣同 6月25号复习专题“祖国土” 6月26号复习专题“号角为你长鸣” 6月27号复习专题“文明的对话” 6月28号复习专题“寻找文言津梁” 6月29号复习专题“我有一个幻想” 6月30号复习专题“一滴眼泪中的人性世界” 7月1号复习专题“笔落惊风雨” 7月2号复习专题“走进语言现场” 7月3号综合检测，模拟训练 7月4号7月5号学生自由复习，查漏补缺。 7月6号考试应试技巧与应试心理指导。 （2）实施措施 1、进一步加强集体备课，仔细研讨学问点和考点，我们老师
26、分工制作每个单元的单元小结，构建完整的学问网络，力争上好每一节复习课，提高复习课堂效率。 2、加强学法和做题方法的指导，使学生在有效的时间内提高学习效率。 3、复习资料的选择有针对性。为提高课堂效率，使课堂的讲析更有针对性，突出专家伴读，结合基础训练，精选习题，精讲精练。在讲析前必需自己先做好练习或试卷；学生完成后通过检查、批改了解学问的薄弱点。 4、做好培优，补差工作，找准任教班级的语文学科的临界学生，通过个别沟通、上课提问、作业落实等形式予以关注。努力提高整体成果。 5、老师勤到班，勤答疑，作业勤检查、批改并刚好反馈。注意学生实力培育，注意学问的敏捷运用。 语文学科备战期末考试安排篇5 老
27、师进修学校暨附属小学 陈文燕 复习目标 1、夯实语文基础学问，加强看拼音写词语和生字组词的训练。对学生易错易忘的字词进行比较，增加学生的记忆力。对学生进行字词句的训练，并能依据句子表达的内容填出相应的词语。 2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住语文园地的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的爱好，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 3、依据学生驾驭学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习须要。复习内容要有阶段性，体现按部就班的认知规律。、 4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培育学生的阅读实力。 5、以看图写
28、话为核心，激励尝试想象故事的编写，旨在培育学生各异的思维方式。 复习策略： 复习难点是帮助学生辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。 1、汉语拼音：立足让学生进一步熟识和练习巩固。 2、字 词：复习和驾驭一些常用的识字方法（加一加、减一 减、换一换、合一合等）。辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生依据生字的偏旁，来推断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发觉和总结出它们各自的用法。结合详细的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。 3、句子
29、：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。 4、积累：避开太枯燥，可以做一做趣味性的嬉戏，让学生进行找挚友的搭配练习或让学生进行书面的补充填空，也可以让学生照样子来说一说。 5、阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习学问要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注意学生这些阅读方法和实力的培育。正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，找寻问题的答案。绽开想象，感受语言的美丽，进行语言的积累。 6、写话：本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点： 1）细致视察画面
30、，弄懂图意。2）积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。3）依据表达的须要，学会运用逗号、句号、问号和感叹号。4）仔细检查写好的句子，发觉错别字刚好改正。 二年级上册语文期末复习安排 老师进修学校暨附属小学 杨静 复习总目标 一、汉语拼音 1、接着巩固汉语拼音，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音认字，并能依据拼音写出汉字。 二、字词 1、能娴熟认读生字表（一）中的450个汉字， 会写生字表（二）中的350个汉字。复习笔画，笔顺，生字部首。 2、驾驭部首查字法。 3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，会说反义词、会辨别近义
31、词的不同用法。能用部分生字口头或书面组词和扩词。 4、能正确地搭配词语，正确运用量词。 5、留意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。 三、句子 1、正确认读句子，并能正确地抄写或听写句子。 2、能推断句子是否完整，并将不完整的句子补充完整。 3、能用学过的的词语造句。 4、会用不同的句式表达同一意思的句子。 五、阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课 文。 2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。 3、理解课文内容，培育阅读理解实力和阅读的爱好，感受阅读的乐趣。 4、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。 5、加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量
32、。 六、写话 1、 能写自己想说的话，并能写清图画上的内容。 2、 在写话中能运用和生活中学到的词语。 3、 能依据表达的须要，学习运用逗号，句号。问号，叹号。 七、口语交际 1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2、能较完整地讲解并描述小故事，简要讲解并描述自己感爱好的见闻以及自己的想法。 复习重点 1、能娴熟认读生字表（一）中的450个汉字。驾驭生字表 （二）中的350个汉字。 2、能正确，流利朗读课文，会理解文章的内容。 复习难点 1、能区分平翘舌音，前后鼻音，边音、鼻音生字的读音。 2、能辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字。 3、指导学生能用部分生字进行口头或书面
33、组词扩词，从而达到 积累语汇的目的。 4、留意近义词的不同用法。 5、学习句子的变换练习。（如把字句改被字句，被字句改把字句） 6、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。 语文学科备战期末考试安排篇6 一、总体思路 由于语文学习是分阶段、分课时进行的，每个阶段每个课时都要接触一些新学问，而学过的学问则变成了旧学问。新旧学问之间原来是有联系的，但由于语文教学中的阶段性，使学问之间形成了间隔。为了使新旧学问能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成学问网络，达到驾驭学问、运用学问的目的，我们实行疏通思路，分阶段分步骤复习的方法。二、详细做法（一）课本学问的复习阶段 这个阶段的复习目的是以教材为本，
34、帮助学生过好课本关，驾驭好课本上的基础学问和基本技能。由于复习时间短，我们打算采纳以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问（当然非重点的内容也涉及一些），然后让学生进一步明确要求，避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎能样应对，让学生驾驭一 些基本的技能和方法。 （二）学问点归类复习 在课本学问复习的基础上，把初中阶段要求驾驭的学问点作如下几大类复习： 1、基础学问及语言运用 这里面的学问点多，但主要是要求学生会运用语文学问解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能依据一句话提
35、练观点、能简明、连贯、得体地运用语言等等。2、阅读训练（1）现代文阅读 现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、争论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题探讨发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。课程标准指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必需让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面具到。我们打算在复习时做到突出重点，抓住难点，授予方法。详细方法如下：细心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教化作用的、能对学生人生观、价值观有
36、引导作用的文章；细心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯穿的理解和把握实力，着重培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注意方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关切问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。（2）文言文阅读 文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的须要，也是学好语文的须要。课程标准指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分
37、，但在中考命题上除了取材课内的文言文段外，课外阅读文段必需难度适中。在试题设计上“言”“ 文”并重，即既考查学生文言基础学问，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读起先重视对文意的理解、分析、概括、评价实力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。3、作文训练 我们在这一阶段主要让学生会学记叙文、说明文和争论文，让学生明确每一类文章的写法。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。（三）综合强化复习阶段 这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用学问、分析解决问题的实力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些实力，因此我们打算重点训练这些内容。1、阅读训练，前面已
38、讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。2、写作训练 在这一阶段，我们打算突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时强化限时作文。3、精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。4、精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练，留意发觉问题，刚好指导。在这时应让学生适应，但要限制次数，防止学生产生厌考心情。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页