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1、2023年中班优秀语言课教案寻宝时间：2023-09-25 中班优秀语言课教案寻宝。 老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，到写教案课件的时候了。将教案课件的工作计划制定好，才能够使以后的工作更有目标性！你们清楚有哪些教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“中班优秀语言课教案寻宝”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！ 活动目标： 1能够依据藏宝图对故事情节做出推测。 2体会故事出乎意料与幽默的结尾。 3大胆抒发己见，体验参与探索、发现的快乐情绪。 活动过程： 一、导入活动小朋友，今天我们一起来做个寻宝的游戏，请小朋友根据老师手中的这张藏宝图一步一步寻找宝贝。（幼儿寻宝）宝贝原来是
2、一本大书呀，我们一起来看看吧。 二、阅读图画封面：封面上有谁？你从哪里看出是海盗的？他们手里拿着什么？你觉得他们要去干什么？（出示封面宝藏）原来他们要去寻找宝藏，今天我们要看的大书的题目就叫寻宝。 第1页：这艘大船是谁的？船往哪里行驶？你从哪里看出来的？ 第2页：海盗们到了什么地方？他们手里拿着什么？ （出示放大的藏宝图）这就是海盗手里拿的藏宝图，蓝色的区域表示大海，海盗现在上了小岛，根据藏宝图他们要怎样才能找到宝藏？（引导幼儿说出海盗们应该先找到大树，再找到石头，然后找到山洞，最后才能找到宝藏。） 第3页：海盗们来到哪里？看到大树他们可能会说什么？小男孩的表情怎样？ 第4页：他们找到了吗？这
3、块大石看起来像什么？找到大石头后他们会说什么？小男孩在哪里？他的表情怎样？ 第5页：海盗们顺利到达山洞口了吗？现在他们的心情如何？（幼儿模仿）。 回顾海盗寻宝路线：根据藏宝图海盗们先找到了大树，再找到了大石头，最后找到了山洞，他们会在山洞里找到宝藏吗？ 第6页：海盗发现了什么？他们的表情是怎样的？请你们学学他们的样子。他们可能会说什么？谁能用一个好听的词来形容这些财宝。这时小男孩发现了什么？会是谁的眼睛？你觉得接下来会发生什么事？ 第7页：谁出现了？这条龙为什们要追赶海盗？海盗是怎么样的？ 讨论：海盗们都跑了，小男孩为什么不走呢？ 三、总结分享完整浏览大书回顾寻宝的经过。 f132.cOm更多
4、教案扩展阅读 中班优秀语言课教案小熊旅行 活动目标： 1.知道我们应该对别人的帮助和付出表示感谢。 2.体会到感谢别人是一件快乐的事情。 3.学会用多种方式表达谢意。 4.能用准确连贯的语言表述自己的想法和心情。 活动准备： 1.故事小熊旅行。 2.歌曲感恩的心. 3.爱心墙背景、画有红纸的爱心。 4.剪刀、勾线笔。 活动过程： 一出示小熊图片,导入活动. 1;我在活动的第一环节用了故事小熊旅行进行导入，孩子们一下就被带入到活动中来了。 2;师根据ppT讲述故事. 二.根据故事提问。 1;小熊旅行时都遇到了那些事情需要帮助? 2 当大家帮助小熊后，小熊是怎样说的? 3 大家为什么都愿帮助小熊呢
5、? 三.结合实际生活进行讨论： 1; 当你遇到困难的时候你觉得是有人帮助的感觉好还是没有人帮助的感觉好? 2; 有没有哪个小朋友遇到了困难却没人愿意帮助你?这时侯你的心情是什么样的?(幼儿回答：很难过、想哭、生气、着急、害怕)(教案出自：)在生活中你都遇到过哪些困难?大家是怎样帮助你的?当大家帮你时你心里有什么感觉?(幼儿回答：感动、高兴、开心、幸福) 3; 看来你们在遇到困难时，都特别希望得到别人的帮助。那我们应该对那些帮助我们的人说些什么呢?(幼儿回答：谢谢你;谢谢你帮助我;真的很感谢你;我喜欢你;你有困难我也愿意帮助你;你真好) 4;刚才你们在感谢别人帮助的时候，你们的表情是什么样子的呢
6、?(幼儿回答：笑眯眯的、开心的、咧着嘴笑)心情又是什么样的?(激动、快乐) 四.制作爱心卡. 1;将感谢卡制作成爱心卡.播放歌曲感恩一切)。 2;根据爱心卡表达感谢之人. 五 将爱心卡片送给听课老师在歌曲感恩的心结束活动 中班优秀语言课教案蛤蟆吃西瓜 活动目标：1、学习倾听并理解故事内容。2、能根据自己的生活经验想出帮助蛤蟆的新办法。 活动准备：1、图片7幅、2、课件蛤蟆吃西瓜 活动过程：一、出示图片师：小朋友们看看，这是什么呀？（一片西瓜地）二、理解故事内容1、师：有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。蛤蟆心里
7、真着急啊！小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？（幼儿自由想象、讲述）2、出示图片二、三师：蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙帮它想了什么办法？（幼儿观察图片）师：青蛙的这两个办法好不好？为什么？（请幼儿说说理由。）师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的？（教师讲述第二、三段故事）3、出示图片四师：蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么？（竹管）蛤蟆看见竹管，一下想出了好办法。小朋友猜猜看，它们想出了什么好办法？（幼儿讲述）4、出示图片五、六师：蛤蟆和青蛙到底想到了什么办法？我们一起来看一看。（教师讲述第三、4段故事。再请幼儿讲述。）师：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不
8、下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都浪费了，这时蛤蟆是怎么做的？幼儿回答。师小结：蛤蟆在竹管上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着免费供应西瓜汁。师：蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？师小结：看看，这下小动物们可开心了，他们排着队轮流喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：蛤蟆种的西瓜真甜！5、幼儿完整地欣赏故事（观看课件）师：这真是个有趣的故事，接下来我们完整地来把这个故事欣赏一遍。师：这个故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）观看图片完整讲述故事。6、师：你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？蛤蟆种西瓜-是爱劳动的蛤蟆蛤
9、蟆想办法-是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供应西瓜汁-是关心别人的蛤蟆师：我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关心别人。 中班优秀语言课教案当我害怕时 活动目标： 1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。 2、鼓励幼儿大胆表达与表述。 活动准备： ppt课件、纸、记号笔 、 绘本当我害怕时 活动环节： 一、谈话导入，引出课题 1、围绕害怕进行讨论：你害怕过吗?遇到什么事会害怕? 2、害怕的时候，会有什么反应?(怎么想?怎么做) 二、现场采访，尝试记录 1、小朋友会害怕，(教案出自：)你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师) 2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有
10、害怕的时候，并尝试记录。 3、交流：大人们会害怕吗?什么时候会害怕? 4、介绍调查结果： -共同交流，调查的人害怕什么?第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么-你害怕的时候会怎么样?幼儿：哭、躲藏、躲在床底下 三、寻找解决害怕的方法 1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，(教案出自：)让害怕变的很小很小?(你会有什么好办法)? 2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理 中班优秀语言课教案快乐的口袋 活动目标： 1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。 2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。 3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。 活动准备:
11、 1、制作一实物快乐口袋(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音)。 2、与故事快乐口袋内容相符的ppT和录音。 活动过程; 一、问一问-设置疑点，激发幼儿兴趣。 老师通过展示实物教具快乐口袋，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的认识。 教师：老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?-引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。(教案出自：)教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。 那口袋里装了些什么呢?老师打开录音，幼儿欣赏。教师：你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐) 有一天有只小猴也发现了一只神奇的口
12、袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。 二、听一听-幼儿欣赏故事，体验作品。 教师打开ppT，让幼儿欣赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。 (一)、教师讲故事幼儿边听边看 (二)、逐图出示，分析故事内容 (三)、完整欣赏故事 教师：这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。 我们给这个故事起个名字吧。(快乐口袋) 三、玩一玩-把快乐告诉口袋，巩固作品。 教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具快乐口袋讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐)，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。 教师：故事中小动物们有许多快乐的事儿
13、，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?(教案出自：)又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?(幼儿说说自己的快乐事儿) 四、谈一谈-什么叫快乐，。 教师：小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。(幼儿与同伴分享快乐) 小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。 延伸部分：音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐，以后在生活中遇到快乐的事情随时与人分享。 中班优秀语言课教案小熊生病了 设计意图：小熊生病了的活动来源于幼儿的生活，讲述的是小熊
14、生病了，他的好朋友小兔子是怎样不厌其烦地精心照顾小熊的故事，通过读本让幼儿体会到同伴关心的温暖，蕴含着丰富的教育价值。此次活动重点是让幼儿带着问题去读小书，体验句式的特点，从而产生一种积极地情绪情感。 活动目标：1、理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情。2、体验同伴之间友谊的温暖。 重点：能说出小兔为小熊做的事情。难点：能用书上的语言小兔给小熊小熊感觉这句话，完整地表达小兔为小熊做的事。 活动前准备：物质准备：大书一本，小书若干本，第2、3、4、5、6、7页图片各一张。幼儿经验准备：对故事情节的了解。 活动过程：一、导入活动利用提问引出本次教学活动。师：小朋友们，上星期张老师讲了一个关于小熊
15、和小兔子的故事，名字叫.幼儿:小熊生病了。二、阅读大书1、阅读大书，回忆故事内容，唤醒幼儿原有经验。（边提问边朗读注意教师的指读与示范）2、边讲述边出示图片，运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。师：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子为小熊做了什么？小兔首先做了什么?幼儿:端来热水师：端来热水。它是怎么端的？我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?幼儿:太热了师：小熊感觉太热了，我们也来学一学，太热了是什么样子的？师：然后又做了什么?幼儿：拿来冰师：小熊感觉怎么样?幼儿：太冷了。师：小熊感觉太冷了。师：最后小熊想出了什么好办法？幼儿：和他一起睡觉。师:小兔靠在了小熊身上，他们一起睡觉了。3、师幼共同看
16、图说话，再次理解消化短语端来一杯水，拿来一袋冰，靠在小熊身上。三、阅读小书。1、分发小书，带着问题自由阅读，教师做个别指导。今天张老师把小书也带来了，你们一边看书，一边想一想这本书讲了一件什么事情？下面，老师将书发给你们，你们先自己读一读，然后你可以讲给你的好伙伴听。2、教师带领幼儿逐页进行阅读，逐步化解活动难点。1)师:小熊生病了，不能做什么？小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容.)2)教师注重培养幼儿用书中语言，完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答，然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范，逐步突破活动难点。师：小熊生病了，他不能出去玩了，
17、他的好朋友为小熊做了几件事情？师：第一件事：小兔给小熊做了什么?幼儿:端来一杯热水师：谁给谁端来一杯热水？幼儿：小兔给小熊端来一杯热水，小熊感觉太热了。（重点让孩子把话说完整）师生一起阅读（23页）。3)幼儿独立阅读小书，引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?师：兔子给小熊端来一杯水，小熊感觉太热了，兔子给小熊又做了什么？（45页）4)最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的？我们一起来读一读引导幼儿用书中的语言，完整的表达小兔为小熊做的事情。（67页）三、再次阅读大书，梳理故事情节，理解故事内容。四、延伸：小朋友们，小熊生病了，他的好朋友小兔，为小熊做了那么多事，他们真是一对好
18、朋友。那么小朋友们如果你的好朋友，或者爸爸妈妈生病了，你该怎么做？再次体验同伴之间的温暖。 中班优秀语言课教案天上七颗星 活动目标：1、欣赏绕口令，感受绕口令的有趣。2、学念绕口令，能大胆在集体面前表演。3、念准后鼻音，能逐步加快朗诵速度，保持发音准确。 活动准备：1、资源包材料：教学CD天上七颗星；幼儿读物2天上七颗星。2、体现绕口令内容的图谱。 活动过程：1、欣赏绕口令，萌发学习兴趣。（1）教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令，引导幼儿欣赏。（2）提问：这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样？小结：这首绕口令有许多发音接近的字，句子中有相同的数字，读起来很顺口等。2、再次欣赏绕口令，理解绕口令内
19、容。（1）播放教学CD，幼儿再次欣赏。提问：绕口令里说了些什么？（2）根据幼儿的回答，出示相应图谱并按序摆放，引导幼儿理解并学念。（3）引导幼儿念准后鼻音，体会绕口令的趣味。3、多形式练习绕口令，逐步加快朗诵速度，体会绕口令的节奏美。（1）接句练习：师幼接句；或一名幼儿与其他幼儿接句；或幼儿分组接句。（2）游戏练习：教师任指图谱，幼儿说出相应句子。（3）表演练习：幼儿自由练习，教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿，丰富表演内容及朗诵的趣味性。（4）幼儿自由练习，逐步完善表演，教师引导幼儿自评、互评。 幼儿园中班语言公开课教案：寻宝 这篇幼儿园中班语言公开课教案：寻宝是小编为大家整理的，希望对大家有所
20、帮助。以下信息仅供参考！ 幼儿园中班语言公开课教案：寻宝 活动由来及设计思路： 班里一位小朋友带来阿里巴巴和四十大盗的故事书，引起了幼儿对宝藏、强盗(海盗)题材的兴趣，于是教师找到分享阅读故事寻宝，利用兴趣发展幼儿的观察力及讲述能力。在第一次看大书讲述故事活动中，很多幼儿对图片中出现的小男孩非常感兴趣，进而设计了第二次讲述活动，通过进一步观察，鼓励幼儿大胆想象续编出小男孩的故事。 活动目标： 1、通过对故事寻宝画面细节的再次观察，激发幼儿讲述故事的兴趣，培养幼儿的观察能力和表达能力。 2、在观察基础上引导幼儿进行推理和想象，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。 活动准备： 1、经验准备： 2、物质准备
21、： 重点、难点： 重点：观察孩子的心理活动。 阅读过故事寻宝，了解故事主要内容。 寻宝大书一本、黑板、粉笔。比较图片中小男孩与海盗的不同表情，进而推测小男 难点：通过观察，能够大胆创编小男孩的故事。 活动过程： 1、出示大书，提出问题。 教师：昨天我带你们看了一本有意思的书，你们还记得书的名字是什么吗? 幼儿：寻宝。 教师：最后谁拿到了财宝? 教师：为什么只有小男孩拿到了财宝?小男孩究竟是什么人?你们想不想研究一下? 2、观察大书，寻找线索。 教师与幼儿一起翻看大书，逐页分析，提示幼儿在复习故事情节的同时关注小男孩与海盗的表情有何不同。 教师：进山洞后海盗们发现什么了?你们看看他们的眼睛是什么
22、样子的?学一学!(做睁大眼睛状，鼓励幼儿模仿。) 教师：小男孩在做什么?他的表情是什么样的?学一学1 3、教师带领幼儿从封面开始再次阅读大书，引导幼儿关注小男孩行为、表情等方面与海盗的不同。 教师：海盗们在干什么?小男孩在干什么？ 教师：为什么小男孩和海盗不一样?你要是他(小男孩)，你这个时候会想什么? 4、自由讨论，个别发言。 幼儿与身边伙伴讨论小男孩的故事，并请个别幼儿主动说一说自己的想法。 5、请幼儿讲述小男孩的故事。 教师：今天有很多客人老师，她们也想听听你们编的故事，老师希望你们做勇敢的孩子，主动走到客人老师面前去给客人老师讲一讲。 个人反思： 1、活动中的优点： 在寻宝的第一次活动
23、中，我以藏宝图为主要线索带领幼儿对大书进行了观察和讲述，在这个过程中我发现幼儿对故事中的小男孩特别感兴趣，于是我与孩子们约定“下一次来讲一讲小男孩的故事”。 经过认真的分析和准备，我发现幼儿对小男孩感兴趣主要有两方面的原因：一是小男孩看起来与幼儿差不多大，容易引起共鸣；二是几乎每一张画面中小男孩无论在表情还是行为上都与海盗们有很大的区别。 所以我将寻宝第二次讲述的重点放在对比小男孩与海盗的不同之处，由此来引导和启发幼儿大胆想象，说出自己心目中小男孩的故事，培养幼儿的观察能力、表达能力、推理能力和想象能力。 在活动的具体实施中，我以大书中的四幅图为重点，带领幼儿边回忆故事情节边观察和寻找四幅图中
24、小男孩与海盗的不同，而其他几幅对比不是很明显的图则一笔带过，这样选择的目的是为了更加有的放矢地引导幼儿观察和思考。在提问的设计上，我循序渐进，在观察前几幅图时，先引导幼儿观察“海盗们在于什么?小男孩在干什么?”再进一步引导幼儿思考“为什么小男孩和海盗不一样?你要是他(小男孩)，你这个时候会想什么?”在观察最后两幅图时我则直接问幼儿：“小男孩和海盗有什么不一样?”幼儿习惯了前几幅图的思考方式后，面对这个问题已经能够较全面地思考和回答了，其思维方式得到了培养。活动的最后，绝大部分幼儿都能大胆、主动地走到客人老师面前讲述小男孩的故事，并且每个幼儿都有自己独特的想法，从这方面来看第二项活动目标的完成情
25、况较好。 2、活动中的不足： 在这次活动过程中，我也发现自己留给幼儿自由表达的机会还不足，特别是在回忆和梳理故事情节的环节，很多幼儿因为比较熟悉故事情节所以非常有表达的愿望，在这种情况下教师应该多留出一些时间，让每个幼儿都有机会讲一讲寻宝的故事，尽量满足幼儿表达的需要，然后再进行下面的环节。 主要内容： 1、教师根据幼儿年龄特征选择幼儿感兴趣的活动内容。教师根据本班幼儿的实际情况，选择了幼儿十分感兴趣的海盗故事作为活动内容，符合巾大班幼儿创造力、想象力丰富的年龄特征，包含神秘内容的题材能满足孩子对英雄的崇拜心理，为幼儿们所喜欢。在整个活动中，幼儿都保持着较高的兴趣和注意力，表明活动内容是适宜的
26、。 2、教师积极地回应能促进幼儿的表达。教师对幼儿的积极回应，可以引发幼儿的表达愿望。回应有几种方式：第一是语言鼓励和肯定，教师对幼儿的鼓励很重要，给幼儿肯定，幼儿就会有信心表达。教师的鼓励要适时，集体活动和日常生活中教师都应以简短的方式给幼儿以鼓励。第二种方式是以动作和表情回应幼儿，如夸张的表情和肢体语言，这样的回应更加形象，符合幼儿具体形象性思维的特点。第三种回应是教师专心地倾听，教师的倾听对于幼儿来说也很重要，在整个活动中教师能认真倾听，这种回应很好。但是有一个幼儿说了四遍教师没有听见，教师的提问如果更具开放性，就会激发更多幼儿的参与，教师应该在对幼儿的回应中加人适当要求，如“高兴”都能
27、用什么词汇表达。给幼儿的鼓励应该采取多种方式，而且要具体，让幼儿知道自己什么地方做得好，不要泛泛鼓励；要鼓励幼儿的努力，不要只鼓励幼儿的聪明。 综合评析： 1、教师选择了中班幼儿喜欢的话题“海盗”的内容，准确地抓住了幼儿的兴趣点，有效地激发了幼儿参与讨论活动的积极性。在活动中教师创设了很多问题情境，引发幼儿深入思考，并给幼儿提供多个表达的机会。如，鼓励幼儿给客人老师讲故事、幼儿间相互交流等方式，鼓励幼儿当众讲话，激发幼儿表达的愿望。在活动中教师以语言、动作鼓励幼儿进行表达，能够接受幼儿不成熟或不同的意见和看法，引导、鼓励幼儿在活动中能针对一个话题进行激烈讨论，并表达自己不同观点，表达愿望得到满
28、足。 幼儿语言的发展要求教师关注个体，对于有个体需求的幼儿，教师应注意提供更多的机会，特别是与客人老师交流中，要给予幼儿个别的指导和鼓励，尤其是语言的鼓励，才能更好地实现活动目标。 2、小组研讨中对活动素材的选择进行了分析：本次活动的内容远离幼儿生活经验，但幼儿却十分感兴趣，主要原因是什么?故事的选择不仅要关注幼儿生活经验，还要关注孩子心理发展的阶段特点，中班幼儿渴望独立参与各项活动，但是他们独立活动的能力与自身需求有一定的矛盾，教师的选材可以满足幼儿心理需求。教师以中班幼儿心理发展的特点为依据分析，具有较强的说服力，使参与研讨的教师得到启发。 语言活动中师生间的互动、教师对幼儿的回应尤为重要
29、，就这一问题开展深入研讨可以使教师明白：积极的回应是给予幼儿鼓励、信心的有效策略，回应除了语言还可以有其他的方式，这一点对所有教师而言都是非常重要的。 附：内容梗概 寻宝 在一个小岛上藏着一批财宝。一天，一艘海盗船来到了这里，船上下来了四个人，第一个是独脚的海盗船长，第二个是大块头的海盗，第三个是一个女海盗，最后跟着一个小男孩。船长拿着一个藏宝图，他们按藏宝图指引的方向先找到一棵椰子树，来到一块大石头旁，最后他们终于发现了藏有宝藏的山洞。海盗们手舞足蹈地跑进山洞，满地的财宝让他们欣喜若狂，只有小男孩远远地走进山洞似乎发现了什么。突然，从山洞里窜出一条喷火龙，赶走了海盗。最终，只有小男孩得到了财
30、宝。 中班优秀语言课教案反思艾玛与风 活动目标 1.感受故事情节的有趣，发挥想象力讲述艾玛奇妙的旅行经历。 2.喜欢艾玛乐观开朗的性格，并享受故事带来的乐趣。 活动准备 ppT课件 活动过程 1.介绍人物，引起兴趣 (1)出示封面，介绍花格子大象艾玛。 师：这是谁，你们认识吗?从哪里可以看出来它是大象? 艾玛和普通的大象有什么不同?(引导幼儿清楚讲述其色彩、(花纹)图案的不同。)总结：它就是大象家族里最与众不同的家伙，你们知道什么叫与众不同吗?与众不同就是和其他大象长得不一样。它的身上都是五颜六色的方格子，它的名字就叫方格子大象艾玛。它还是大象家族里的开心果，所以大象们都很喜欢它，你听了这个故
31、事，你也一定会爱上艾玛的。 (2)引出故事主题。 师：到底是艾玛和谁的故事呢?听听声音，这说的是艾玛和谁的故事? 2.欣赏故事，感受乐趣 (1)出示第2页：虽然是春天了，可是外面仍然刮着好大的风，大象们都躲在山洞里不敢出去，听艾玛的弟弟表演口技。 师：你知道，山洞里哪个是艾玛的弟弟吗?(也是格子的，只是他的颜色和艾玛不同，是哪两个颜色的?)艾玛的弟弟在山洞里表演什么呀?口技就是学各种各样的声音，学得很像很像。你会学谁的声音，请你来学一学。 第2页：艾玛的弟弟是个口技高手，大象们在山洞里听得可有趣了。可是小鸟说了，这天气真不好，真想出去走走，飞一飞，可是一出门，准会被大风吹跑的。大象说，别说你们
32、小鸟了，就是我们出去也会被风吹走的。这时艾玛心里有了个有趣的主意，他带着他的弟弟说：走，我觉得那是件挺有趣的事。第3页：说着，他就带着弟弟走出了山洞，弟弟心里有点害怕，问：我们真的要在这个大风里走吗。 (2)出示第4页： 提出问题：他们真的会在大风里走吗，看看，艾玛到底带着弟弟去哪了?那个山洞离得远不远啊? 讲述故事。艾玛说：我们和他们开个玩笑吧，开个什么玩笑呢，我们想办法说点话，说的话要让朋友们以为我们已经被风吹得很远很远了。 师：这个玩笑有趣吗，那我们小朋友们帮艾玛想一想，说些什么呢，别的大象就会以为他们已经被风吹走了。 (3)出示图片5。师：你们觉得被大风吹走了真可怕，可是艾玛可不这么想
33、。这张图片代表了艾玛的心情，你们觉得他心情怎么样啊。 总结：大家都觉得被风吹得很可怕，可是艾玛不这么说，艾玛说：哦，被风吹起来的感觉太快乐了，真凉快，哇塞，我飞得比山还要高，这个风还让我打转转了，就像在坐转椅一样。 (4)出示第6页：大象朋友们听了，原来被风吹走会有这么奇妙的事情啊，他们也很想出去看看。可是他们真的很怕被风吹起来。 师：你们觉得他们该不该出去看看呢?有什么办法可以让大象不被风吹走，又能看得到。 出示图片7： 师：看看，他们用了什么办法呢? 后面的大象用他们的长鼻子勾着前面朋友的尾巴。可是他们才走出山洞，才发现艾玛和他的弟弟就躲在山洞里。哪儿也没去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，这是
34、艾玛和我们开的一个玩笑，真有趣。 出示图片8：哦!大家都很快乐，小鸟说：这真是一件好笑的事情，我就知道这么大的风，没一个人敢出去，艾玛看了看小鸟说：不，我敢。说着，艾玛就走了出去。 (5)出示第9页：不久，就传来艾玛的声音，同伴们都听到了，真的被风吹起来喽，这真是奇妙的旅行。(.教案出自：教案.网.)哈哈，真是太有趣了，小鸟，我比你们飞得还高。朋友们，再见我旅行去喽。师：你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗?为什么。 你觉得艾玛不会被风吹走，这个是玩笑，请你站这边。如果你觉得大象真的会被风吹走，你就站这边。 (6)出示第1 0页： 师：到底谁对了?这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开始了奇妙
35、的旅行。会被吹到哪儿去呢? 总结：就像你们说的那样，艾玛被风吹的吹过了大海，吹过了小河，翻过了山坡.不停得往前飞，你们希望艾玛回来吗?为什么?看看，艾玛会回来吗? 艾玛又从沙漠那头，穿过了鳄鱼大桥，越过了鳄鱼岛，飞过了大海. (7)讲述故事结尾：森林里可热闹了，因为大家的开心果又回来了，朋友们都在欢迎它。 艾玛就像你们说的那样，是个快乐的大象，它不仅自己快乐，还会把快乐带给大家，是大家的开心果，你可以把快乐带给谁。(除了.还有更多的人吗。)小结：能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。 反思： 一阵奇异的大风足以让所有的动物感到害怕，但艾玛却不害怕，他永远期望有新鲜的事情发生。当他顶着大风，走出山洞时，有趣的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇妙的旅行，也为同伴们赶走了恐惧、带来乐趣。与此同时，艾玛的冒险精神和乐观态度也感染着每一个朋友。 整个故事富有童趣，充满想象力。主人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的，他的外形、色彩、行为表现都是与众不同的，乐观开朗的个性更是让有趣的事频频发生。活动的第二个环节引导幼儿观察图片、了解故事情节，并根据自己的理解进行讲述。 活动的第三个环节，对于幼儿来说是个难点，我拓展了图画书本身的内容，让幼儿根据视觉提示有序地讲述风先把艾玛带到了哪里，再到了哪里。 同时在课堂中也要更注重课堂的有效性。