《2023年生物教学工作计划(精选5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年生物教学工作计划(精选5篇).docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年生物教学工作计划(精选5篇)篇一：生物教学工作打算 一、指导思想 以全日制义务教育生物课程标准(试验稿)为根据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与工作，适应社会和继续学习，打下必要的基础。 二、教学任务 本学期讲授人教版教材生物学(七年级下册)。 三、具体措施： (一)、建立新的教学理念 思想是行动的先导，观
2、念是行动的灵魂。伴随新课改的进行，尝试转变观念，不断学习新的教学理念，用全新的教学理念，来充实自己，丰富自己，努力使自己树立正确的教学观、学生观、人才观、课程观、进展观，从更深地层次上理解教学。 其次，努力与学生之间建立全新的师生关系。俗话说：教学相长。在教学中把学生当成自己的伙伴，与他们互相沟通，互相沟通，关心他们学习，同时丰富自己的教学内容，求得新的发觉，实现教学相长，与学生共同进展。 再次，为适应全新的教学理念，不断学习各方面学问，如学习专业学问，学习生命科学学问，等等。如今必需成为学习型教师，才能适应教学进展的需求。 (二)、抓住教学各环节，提高教学质量 1、要提高教学质量，关键是上好
3、课。俗话说“凡事予则立，不予则废，为了上好课，我预备在以下方面作出努力： 课前预备：备好课。 课前，教师不但要把握新课程标准的理念，还要仔细解读生物新课标，然后仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激
4、发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣。 注重能力培育 在课堂教学中，注重培育学生解决理论和实践上的各种问题的能力，培育学生的观看能力、试验能力、创新能力、思维能力等等。 重视德育教育和环保教育 结合相关教学内容，将德育教育和环保教育渗透其中，使学生提高环境爱护意识，树立人与自然和谐统一和可持续进展的观念。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习
5、的辅导和关心工作，对淘气的学生我做到从友善开始，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。这样，学生对我也就渐渐地喜爱和敬重，也开始喜爱学习生物。 3、主动参加听课、评课等教研活动 虚心向其他教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。 篇二：生物教学工作打算 一、指导思想 以全日制义务教育中生物课程标准为根据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已
6、有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。 二、教学任务 本学期讲授义务教育课程标准教材生物学(七年级下册)。 三、具体措施 1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。 3、组织好学
7、生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学。 5、激发学生学习兴趣。细心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;细心诱导、强化教学。 6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 7、鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。 8、重视探究性的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字
8、表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 9、结合具体的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 四、教学要求 1、在教学中要留意继续落实生物课程标准提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2、教学中要使学生在学问、能力、情感、看法和价值观等方面有所进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 3、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合能力的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争创造条件
9、尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 4、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 5、按学校要求主动组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进行个别指导。 总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转为“平等中的首席，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成果。 篇三：生物教学工作打算 古人云：凡事预则立，不预则废。每项工作都需要有打算的进行，才能取得幻想的效果。为顺利完本钱学期的教学工作，并取得良好的成果，我依据生物学科的特点
10、，特制订打算如下： 一、指导思想 在仔细学习和深入贯彻中共中央、国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的确定的基础上，以全日制义务教育中生物课程标准(试验稿)为根据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历;以培育学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成果为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式变被动理解式学习为主动探究式学习为突破口。 二、教学任务 1、本学期讲授义务教育课程标准试验教材(人教版)生物学(八年级上册)。 2、在继续抓好“课改试验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改的认识，力争在原有的基础上，使自我的课堂
11、教学有所创新、有所突破。 3、继续探究试教过程中新的教学模式，进取吸取过去两年的教学阅历，继续收集和整理相关的资料，固化“课改教学新成果。 三、学生情景分析： 生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生经过一学年对生物学的学习，对生物学的基础学问把握较好，已具备必需的试验本领，大部分对本科的学习兴趣深厚。 四、教学总目标要求 经过义务教育阶段生物(八年级上册)课程的学习，学生将在以下几方面得到进展： 学问：1)认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2)明白动物的行为大多是经过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有亲密的联系 本领：1)
12、增添动手本领和试验设计本领。 2)培育学生的实践本领：如进行“和观看蚯蚓、“调查动物在人们生活中的作用、“检测不一样环境中的细菌和真菌、“制作甜酒等实践性较强的活动。 五、主要措施： 1、重视提高学生的生物科学素养 2、提倡探究性学习 3、渗透“科学、技术、社会的教育 4、改善教法，加强课堂教学 (1)提高贯彻课程目标的自觉性 初中生物学课程目标涵盖的生物学学问、本领以及情感、看法、价值等方面的基本要求，是经过每节课或每项活动来逐步完成的。所以，在制定每节课(或活动)的教学目标时，要充分讨论课程目标的表达和贯彻;讨论到学生可持续进展的需要，异样要留意本领和情感、看法、价值等方面的要求。 (2)
13、组织好学生进行探究性学习并提高其质量 教材资料的呈现方式一改正去传统的注入式写法，注重从学生生活阅历出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和进展，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学看法，以及终身学习的本领，同时，教材支配了丰富多采的有利于学生进展的学生活动。 (3)加强和完善生物学试验教学。 5、注重学法指导，教会学生学习 在新教材的教学中，让学生把握生物学学习方法，对培育学生本领，提高学生素养有很大作用。 应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。 (1)试验探究法：明确探究课题引导探究获得结论测试反馈 (2)理论联系实际的学习方法： 指导学
14、生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。 (3)识图学习法： 新教材图文并茂，色彩鲜亮，可读性强。它形象、直观、不仅仅有利于教师把有关学问讲清晰，并且利于学生理解资料，便于记忆。 (4)比较、归纳学习法： 经过对学问的比较归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明了。 (5)综合学习法： 引导学生运用相关学科(如物理、化学)的学问来解决生物学问题 6、细心实行先进的教学方法，对新教材进行培训。 7、细心组织和策划好课堂教案。 8、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。 9、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。 10、仔细
15、批改作业，从中解决学生存在的问题。 11、培育优生，转化后进生。 篇四：生物教学工作打算 一、指导思想 以全日制义务教育生物课程标准为根据，结合永年县教育局全面推行尝试教学法，遵循学生身心进展特点和教育规律，面向全体学生，着眼于学生全面进展和终身进展需要，以提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神实践能力为重点，提倡自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及沟通和表达能力。 二、基本状况分析 (一)学生状况分析 一方面，经过
16、七年级一个学年的学习，学生对生物学学问有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的把握，具备了肯定的生物基本学问、生物试验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着深厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。 另一方面，不少学生在学习过程中仍旧存在目标不明确、自制力不强、主动性缺乏等问题，具体表现是学习习惯懒散、留意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性缺乏，学习成果存在两极分化的趋势。 因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要留意加强学习思想引导、，特殊是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生看法、学习得法，还要促使学生养成，课后准时稳固、持之以恒的良好
17、习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成果有大面积的提高。 (二)教材分析 八年级上册生物学内容包括：第五单元生物圈中的其他生物共五章，第六单元生物的多样性及其爱护共三章。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活阅历和学问基础，把握基础性，表达先进性;内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性;栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培育，重视科学看法、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地表达了新课程标准的基本理念。 1、关于第五单元的内容我主要分两个部分进行分析 (1)关于动物部分 教材先探讨生物圈中有哪些动物，它们分别
18、有哪些与各自环境相适应的特征，再探讨它们的运动、行为以及在生物路边中的作用，其学问结构简图如下： 这样的支配转变了长期以来按进化顺序逐门逐纲讲解并描述各类群形态结构和生理功能的做法，强化了动物与环境紧密联系的认识，其中“水中生活的动物重点探究鱼适应水中生活的特点;“陆地生活的动物重点探究蚯蚓和家兔适应陆地生活的特点;“空中飞行的动物重点探究鸟和昆虫适应空中飞行的特点，这样能较好地表达课程标准关于动物的类群重点阐述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的要求。而关于其他动物的类群则在相应的节中简洁介绍。这样的支配突出了重难点。 (2)关于细菌、真菌部分 其内容包括“细菌和真菌的主要特征以及与人类
19、的关系和“日常生活中的生物技术两大部分。本单元的第四章标题为“分布广泛的细菌和真菌，将“细菌和真菌的分布作为第一节，还支配了第五章“细菌和真菌在生物圈中的作用的内容，这些内容尽管与具体内容标准并非一一对应，却都是为了更好地表达课程标准突出人与生物圈的思路。在说到细菌和真菌与人类的关系时，必定要说到发酵食品的制作等日常生活中常用的生物技术，因此，将课程标准中这两项内容合在一起。 2、关于第六单元的教材分析 第六单元包括生物的分类、生物多样性的概念、现状及爱护对策等。 关于生物多样性及其爱护，课标要求到达层次是学生能说明爱护生物多样性的重要意义。这是个热点问题，所以教材从生物各类的多样性、基因的多
20、样性、生态系统的多样性三个方面来阐述生物多样性的内涵，以便让学生对爱护生物多样性的意义和对策有更深入的认识。本单元的学问结构图如下： 三、教学目标 通过义务教育阶段生物学(八年级上册)课程的学习，逐步实现以下进展目标： (一)学问与技能： 1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。 3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。 4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的形态结构特征上的相像程度来进行的。 5、了解生物的多样性及其价值。 6、培育学生的实践操作能力和试验设计能力。如：进行“饲养和观看蚯蚓、“调查动物在人们生活中的作用、“检测不
21、同环境中的细菌和真菌、“制作甜酒等与日常生活亲密相关的活动。 7、培育学生收集和处理信息的能力，丰富学生获取学问的，拓展学生的学问面。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。 (二)过程与方法： 注重学法指导，教会学生如何学习。如： (1)问题导向法。指导学生根据“生物有哪些形态结构特征?如何适应环境?与人类的关系如何?等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和教师点评，让学生把握自主学习的方法、形成自主学习的能力。 (2)理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣，激发学习热情，加深对书本学问的理解，做到学
22、问源于生活，学以致用。 (3)识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。 (4)尝试教学法。在教学中，通过让学生尝试学习，让学生得到尝试胜利的欢乐，提高学生尝试学习自主学习的自觉性。 (三)情感看法及价值观： 1、认识生物多样性的价值及爱护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐进展的观点。 2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。 3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们料想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造
23、福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。 四、主要措施： 1、重视提高学生的生物科学素养 2、提倡探究性学习 3、渗透“科学、技术、社会的教育 4、改良教法，加强课堂教学 (1)提高贯彻课程目标的自觉性 初中生物学课程目标涵盖的生物学学问、能力以及情感、看法、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课(或活动)的教学目标时，要充分考虑课程目标的表达和贯彻;考虑到学生可持续进展的需要，特殊要留意能力和情感、看法、价值等方面的要求。 (2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量 教材内容的呈现方式一改正去传统的注入式写法，依据尝试教学理论的实质和“先
24、试后导、先练后讲的基本特征，在教学实践中邱学华逐步形成了一套基本操作模式，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学看法，以及终身学习的能力，同时，教材支配了丰富多采的有利于学生进展的学生活动。 (3)加强和完善生物学试验教学。 篇五：生物教学工作打算 一、指导思想 为了做好初中生的生物学习，提高他们的生物科学素养，坚持了“一切为了学生，一切为了学生的教学原则和“一切为了学生的素养原则。让尽可能多的学生对学习生物产生深厚的兴趣，提倡学生开展探究性学习。同时，重点培育学生的自学能力、动手操作能力、观看能力和试验能力，并为高三下学期生物制定了以下教学打算，以指导这学期的生物教学。 二、学
25、生状况分析 因为九年级学生在一、二年级学了两年半的生物，所以初中学了很大一部分的生物学问，对初中的生物学问有了大致的了解，对也有了大致的把握。但是这个层次的学生基础很差，今年只有三所中学的学生。学生不熟识老师，老师更不熟识学生。 所以学生对老师的适应性差。通过对学生成果的分析，降低成果一般不好。通过对学生的观看，我发觉学生上课普遍不仔细听讲，小动作许多，不端正，上课不仔细记笔记或者干脆不记笔记。大多数学生成果不好，缺乏生物基础学问，对生物的学习方法知之甚少。而且由于班级和学校的结合，这个层次的学生班级规模比较大。学生基础状况差，对以后的工作特别不利。因此，在今后的工作中，要留意培育学生的学习兴
26、趣，不时鼓舞学生，保持高昂的学习斗志，学好生物。 三.教材分析 这学期的教学内容是生物圈中生命的延续和进展和生物的多样性和爱护。第一单元分为三章十二节。第一章生物繁殖与进展，主要讲植物繁殖、昆虫繁殖、两栖动物繁殖、鸟类繁殖。四种生物的繁殖从各种生物的繁殖特征入手，分析生物的繁殖现象，进而总结这些生物的繁殖特征。植物的繁殖主要是无性繁殖。昆虫和鸟类分别引入完全变态和不完全变态。 第二章由五节组成，介绍了基因的相关学问。首先，通过试验介绍了基因掌握生物的特征。这部分重点讲基因。通过它的外在表现特质，学生可以了解基因的作用。难点是学生不能很好地理解基因的微观学问，因此应当通过各种隐喻和直观的让学生意
27、识到这一点。 第三章由三个部分组成，重点是生命进化的缘由。突破重点的方法是通过具体的材料让学生了解生命的起源。难点在于学生对古代生物学问认识缺乏。第二单元，学问比较简洁，主要是通过学生对以往学问的复习，培育良好的生物素养和对生物的喜爱。 四，教学方法 继续学习实践口中学的。由于学生基础差，学生在学习中预习过课本的前提下，对课本学问有一个大致的看法。以后老师先讲解，学生有目的的探究。 全面推动素养教育。边学习边做题，力求清楚明了，让学生有一个稳固所学的过程。 提倡探究性学习，加强学生对课本的使用，俗话说，好书读一百遍，自有深意。加强对学生学习方法的指导，尤其是的指导，使学生有良好的 充分利用现有的练习，让学生边做边学，边学边做。 调动学生多种感官记忆，提高记忆效率。 充分利用学生学习小组的作用，让学生相互关心，互习，共同提高。 反复抓，反复抓，加强反复复习的力度。 注重日常生活实践，结合实际教学。 五.具体的学习 通过以上学习方法，教学与实践相结合，处理习题，加强学生记忆和探究，从详情上努力，才能真正提高学生的成果，提高学生的生物科学素养。让学生有一个理想的结果。