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1、2023年语文备考复习计划5篇 时间就犹如白驹过隙般的消逝，在这个改变的时候，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，让我们一起来学习写安排吧。下面是我给大家共享的语文备考复习安排，希望对大家能有所帮助。 语文复习安排1 指导思想： 初中毕业语文学业考试是依据全日制义务教化语文课程标准（试验稿）进行的义务教化阶段语文课程的终结性考试。本次考试是学生在人生道路上面临的第一次真正意义上的考验。在总复习当中，应当加强学生学习生活和社会生活的联系，引导学生丰富语言积累，培育语感，发展思维，提高审美情趣；要注意复习学生对语文学问与技能的驾驭状况，特殊是正确理解和运用所学学问提出问题、分析问题
2、、解决问题的实力；要注意提高学生情感、看法与价值观的发展状况。 考试内容、要求： 初中毕业语文学业考试的内容全面反映语文课程标准所提出的目标。留意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，留意学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的交融、整合，以语文课程标准的“总目标”和“阶段目标（79年级）”为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。为了体现语文素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，试卷分为“语言积累与运用”、“阅读”、“写作”三大板块，从五个实力层级对学生的语文基础学问、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感看法与价值观等语文素养进行有效的考查。 学生状况分
3、析： 本届毕业生经过九年的语文学习，在听、说、读、写四个方面得到了很大程度的提高，面对即将来临的中考，学生能以心中有数的姿态投入到检测之中。但面对语文考试，学生在“学问与技能”、“过程与方法”、“情感看法与价值”等语文素养当中还是存在着许多的问题： 1、部分学生在语音、字形、字义存在着不少的问题； 2、部分学生对词义、词性、修辞、病句的修改，尤其是关联词的运用了解还不够； 3、标点符号的正确运用对于绝大多数学生来说都是一个难题； 4、在阅读文章时，学生的分析实力和理解实力都需大幅度的提高； 5、文言文学问的积累还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深； 6、学生在文学常识、语法等方面也存
4、在着不少的问题； 7、学生作文是一个最头疼的问题，遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需提高； 8、其他。 详细措施： 1、老师先做好学生的思想工作，学生能够顶住压力，能不怕苦不怕累，并且能够充溢激情地、有创建性地去学习； 2、老师要依据学生的实际状况、复习的内容、考试动态等仔细备好复习课，并且能恰当地运用多媒体教学； 3、在复习的过程中，始终要坚持“以学生为主体，以老师为主导”这一原则； 4、老师多与学生接近，倾听学生的心声，帮助学生刚好解决各种问题； 5、老师科学有效适量地布置有关的复习练习，切实做到有的放矢； 6、其他。 复习支配： 为了仔细、扎实、有效地提高本次总复习的质量，我们九
5、年级三位语文老师考虑到学生的实际、考虑到时间的短暂、考虑到复习的内容一样协商，大致进行三轮复习： （一） 第一轮复习 一、语言积累与运用（14课时） 1、语音、文字（4课时） 2、口语交际（2课时） 3、词、短语、句子、修辞等（8课时） 二、阅读（23课时） 1、记叙文（8课时） 2、说明文（5课时） 3、争论文（5课时） 4、文言文（5课时） 三、作文（9课时） 1、命题作文（3课时） 2、半命题作文（3课时） 3、话题或材料作文（3课时） （二）其次轮复习 本轮复习主要是以上级配发的复习试卷为平台，学生练、师生共同分析订正。（25课时） （三）第三轮复习 学生利用最终一周的时间，针对已经复
6、习的学问进行整合，进而更好地打算好考试。 语文备考复习安排篇1 光阴似箭，这个学期已经接近尾声。期末的考试时间已经确定下来，时间很紧迫，可是孩子们还小，他们不知道安排自己的时间，成天乐呵呵的沉醉在学校丰富多彩的活动中。从他们身上看不到任何压力，他们那天真的小脸会使老师无比华蜜，同时我们也必需面对现实，孩子辛苦了一个学期，老师也付出了许多，现在是收获的季节了，必需做好复习，确保孩子能够“满载而归”。所以大致作了以下安排： 一、整体步骤：两步走 复习分为两个阶段，以元旦假期为分界线前后各一个阶段。前一个阶段从细抓基础，安排每天复习一个单元；后一个阶段从略抓重，安排每天两个或三个单元。 二、详细实施
7、 在当前这个阶段，每天早读让学生复习背诵课文、读读背背的内 容；每人发一个默写专用作业本，下午写字小课用来默写必需驾驭的生字、词、古诗、背诵段落等，狠抓基础学问，错误面对面指出争取在课堂上解决基础难题。课堂上领着学生复习课文，首先让孩子们读课文，将本课重点设置成问题，实行快速抢答等形式帮助孩子复习，从而使复习课不至于很乏味。前一天复习的内容其次天测试，方式为看拼音写汉字、按课文内容填空（不局限于课文，包括一些引申内容），从中查漏补缺，夯实基础。争取在第一阶段使孩子在基础学问上有所提高。 下一个阶段，主要是串重点，将本册书中最最重要的部分拿出来再一次细细的讲给孩子们，使他们的印象更加深刻，记得更
8、加坚固。中间穿插1-2次考试，从整体上把握一下孩子们的“水”究竟有多深，确定应当在哪方面努力培育他们。 三、写作专项 这学期的写作内容除了作文外还有留言条、请假条。作文的提高在于平常，后两者的重难点是格式，针对这种状况，我打算拿出一节课的时间特地用来复习一下这两个小的学问点，多让学生写几次，发觉问题当场解决。争取让孩子们坚固驾驭留言条和请假条的写法。 语文水平的提高非一日努力之功，时间到了现在，针对自己和孩子们的状况，就简洁这样安排吧。最终，希望孩子们能够通过这次复习获得更多学问，了解一些有关复习和学习的方法。 语文备考复习安排篇2 一、学问复习范围 1）识字与写字 2）巩固认读音节的实力，能
9、看拼音读词语、读句子。 3）复习巩固的方法(音序查字法、部首查字法)。 4）写字练习，行款整齐，有定的速度。 1、词 1）能用常用的词组词语，会用其中词语造句，能找出相应的同义词反义词。 2）留意积累词语，如成语，好词等。 2、句 1)能联系土二厂主和生活实际理解句子，说出句子含义 2)驾驭句子不同的表达方法，体会句子的感情色调。 3)进行改病句练习 4)明确句子之间的关系。（如因果、转折、递进等） 3、阅读 1）能正确流利有感情的朗读课文。默读有肯定速度，默读一般读物每分钟不少于300字 2）能借助词典、联系上下文和自己的积累，推想课二之中有关词句的意思，体会其表达效果。 3）在阅读中揣摩文
10、章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 4）阅读文章，能理解主要内容，领悟有肯定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。 4、作文 1)学会视察四周事物丰富自己见闻，积累写作素材。 2)能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。 3)学写读书笔记和常见应用文。 4)能依据表达须要，运用常用的标点符号。 5)会修改自己的习作，做到语句通顺，有条理，行款正确，书写规范、整齐。 二、实力 通过复习，促进学生形成对学问的系统归纳整理以及把握重难点的实力。 在原有的基础上，提高其对基础学问
11、的运用实力和阅读写作实力。 三、方法 先进行单元复习，然后进行归类复习。 单元复习 基础学问方面的复习以单元为单位进行，在单元复习中进行归类。将基础 学问分为生字词强化(如对“忌”、“餐”字的进一步强化)，形近字同音字纽 词 语文备考复习安排篇3 一、班级状况分析 (1) 三年级要求会写的字词较多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此须要特殊复习，重点是看、读、写。对字词进行全面的梳理和巩固。 (2) 阅读状况。要强化阅读习惯的培育。在答题时，部分学生由于读文章很马虎，再加之读题审题又不细致，往往出现较多的错误;因此，要反复提示、训练学生，要在阅读理解的基础上再起先答题。 (3) 习作状况。大部
12、分学生能把文章内容表达清晰，但是部分学生不会正确运用标点符号，或者是写作实力弱，不能写详细。 二、培优补差措施 学困生：力求扎实基础学问，加强训练，落实课本学问的复习。 中等生：进一步扎实基础学问与课本学问，加强课外阅读训练。 优等生：拓展学问面，加深难度，培育他们的综合实力。 三、复习目标： 在完成本册书教学的基础上，组织学生回顾本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清楚，有真情实感的简短习作。 四、复习内容： 字词；句子、标点；课文重点内容；课内阅读；习作。 五、复习详细支配： 1每课的生字、词语听写过关。 2重点的课文段落和古诗的背诵
13、过关。 3每个单元后语文园地后的学问点巩固落实。 4多音字的复习。 5近义词、反义词，一词多义等词语的运用。 6句的练习：造句、在句子中正确地运用标点。 7指导阅读肯定数量的课外习作。 8做肯定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。 9.加强对学生书写规范的指导。 详细时间支配： 6.12-6.16 复习一至三单元； 6.19-6.23 复习四至五单元； 6.26-6.30 复习六、七、八单元； 6.22-期末考试 做模拟考试试卷 七、补充措施： 1加强家校联系，调动家长的主动性，督促其在家完成相关学习任务。 2在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。 3提高课堂效率，重点学问重点讲
14、解。对学生以激励为主。 语文备考复习安排篇4 一、指导思想 新课程标准中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教化阶段的一门基础学科，对于培育学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其它学科和接着学习，对于弘扬祖国优秀文化和汲取人类的进步文化，提高民族素养，都具有重要意义。小学语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的实力，养成良好的语文学习习惯。 学语文毕业复习，应当把新课程标准对小学语文教学的总要求作为动身点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。
15、复习时，老师要仔细研读新课程标准，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注意对学生创新精神的呵护与培育;要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累及运用，注意基本技能的训练;要面对全体学生，因材施教，因班施教，因人施教;要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。 二、复习要点 (一)学习习惯(一课时) 依据苏教版教材的编排，在每册书的前面都支配了“学习习惯”这一内容;而且学习习惯干脆影响学生学习实力。作为一个小学毕业生，应当养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。(
16、参考十二册教学参考书第七页。 (二)汉语拼音(两课时复习，一课时练习) 汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。复习这部分详细要求有： 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写;能详细区分声母、韵母; 2、能精确、娴熟地拼读音节; 3、相识隔音符号、声调符号;并驾驭“”的拼法规则; 4、相识大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能运用音序排列，学会音序查字法; 5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声; 6、相识儿化音; (三)识字、写字(一课时复习，两课时练习) 识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种实力与智力的培育，复习时
17、，应赐予足够的重视。详细要求有： 1、巩固已相识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在详细语言环境中的意思;特殊是十二册的生字词要娴熟驾驭; 2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学问。特殊时简单写错的笔画、笔顺等，可以参考十二册语文参考书后面的附录p310316; 3、能比较娴熟第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法; 4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义; 5、能用钢笔正确、端正、整齐地书写学过的汉字，行款整齐; 6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生驾驭正确的答题方法) 语文备考复习安排篇5
18、“问渠那得清如许?为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到： 1、理解、驾驭学过的词语，具有肯定的辨析词语的实力，对学过的词语大部分会用; 2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目; 3、补充成语、成语归类; 4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思; 5、能区分词语的感情色调; 6、能依据意思写出相应的词语; 7、指导学生在平常的阅读中，多留意词语的搭配，以形成良好的预感，驾驭规范的语言; 8、词语按肯定依次排列可作一指导。 (五)句子(复习两课时，练习两课时) 一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应
19、留意： 1、初步相识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简洁复句，会运用关联词语; 2、能修改常见类型的病句、病段; 3、依据表达的须要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，确定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比方句、拟人句、夸张句等; 4、相识比方、拟人、夸张等修辞方法，并能仿照运用; 5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整; 6、仿写句子。 (六)阅读(复习结合练习进行，支配五课时) 阅读教学的主要目的是培育学生的阅读实力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作打算的。详细要求是： 1、引导学生懂得如何回答问题，特殊
20、是回答问题句子要完整; 2、引导学生作答“谈体会”一类的题目; 3、复习叙述的方法和写作的依次，引导学生如何排列句序; 4、能概括文章的主要内容，驾驭体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法; 5、课内要求背诵的段落必需娴熟驾驭，重点段落要会默写;课内重点片断要在每个学问点上多下点工夫; 6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处; 7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特殊是说明方法的驾驭; 8、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受; 9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的
21、情境，体会诗人的情感; 10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;留意书名号的运用方法;特殊强调“提示语”中标点的运用; 11、新课程标准举荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。 (七)口语交际(复习结合练习进行，支配两课时) 口语交际实力是一种综合实力，是现代公民必备的实力。培育口语交际实力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在新课程标准中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本实力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社
22、会交往，发展合作精神。我们在复习中，要做到： 1、梳理十一、十二册的口语交际内容; 2、引导学生有目的、有重点地听;引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺当完成试卷当中的语文听力题目; 3、复习时，参考试题精粹中“口语交际”的内容，老师也可以依据自己班级的实际状况进行补充。 (八)古诗词、名言警句等(复习两课时，练习两课时) 厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个特别重要的方面。特殊是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求： 1、新课程标准中提到的古诗必需娴熟驾驭，并能通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感; 2、其中名句要会默写，会运用; 3、驾驭常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用; 4
23、、驾驭不同方面的名人名言，特殊是关于读书的、惜时的、友情的等; (九)综合性学习(一课时) 综合性学习体现了语文学问的综合运用，体现了听、说、读、写实力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合。其详细要求是： 1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨报告; 2、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学写活动安排和总结; 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别善恶; 4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。 (十)习作(复习结合练
24、笔，共六课时) “写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式”，“写作是自我表达的须要”，“写作实力是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应留意： 1、以简洁的纪实作文和想象作文作为复习的重点; 2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应依据自己的实际状况进行教学; 3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话;“写什么”要引导学生依据身边的人和事进行习作;“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的实力的培育; 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页