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1、2023年西师大版小学五年级下册语文第三十课围魏救赵 西师大版小学五年级语文下册第30课围魏救赵讲解并描述了战国时期，魏国攻打赵国，赵国向齐国求助。免费学习网我为五年级师生整理了语文课文围魏救赵资料，盼望大家有所收获!西师大版五年级下册语文第三十课围魏救赵课文战国时期，魏国和赵国之间隔着一条漳河，魏国强大，赵国弱小，魏国早就想吞并赵国。这一年，魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围得严严实实。赵国危在旦夕。赵国国君一面竭力防卫，一面派人去齐国求救。齐国担忧赵国灭亡后，魏国乘胜追击，将战火烧到齐国。为了自己的安全，齐国确定出兵。齐威
2、王命田忌为主将，孙膑为军师，率大军出征。田忌准备直奔邯郸，去解救赵国。孙膑却连连摇头，对田忌说：“不等我们赶到，邯郸就会失守，你这样做又有什么用呢?田忌说：“你说该怎么办?孙膑胸有成竹地说：“魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大粱却只剩下了一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗?我们如今去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡肯定很大。倒不如乘虚而入，直取大梁。魏国国都一旦危险，主力必定会回师自救。我们在他们返回的路途做好预备，以逸待劳，岂不是稳操胜券!一番话说得田忌心服口服，他马上下令，大军直奔魏国而去。为了麻痹庞涓，孙膑又有意派出两个无名将领，率一部分兵力去强攻魏国的襄陵。这一打，果真不出孙膑所料
3、，齐兵在襄陵城下吃了个大败仗。消息传到庞涓那里，他很得意，心想田忌哪是自己的对手。庞涓怎会料到，这一切都是孙膑设下的圈套。就在孙膑派兵佯攻襄陵的同时，齐军主力早已绕道直奔大粱而去了。魏王觉察齐军已经靠近都城，立刻惊慌失措，立即派人火速传令，要庞涓快来保驾。庞涓得到指令，自然不敢怠慢，只好撒离邯郸，带着自己的部下日夜兼程，赶回魏国救援。再说魏军这次攻赵，连续行军打仗，始终就没有好好休息过。如今一听说自己的国都被齐军包围，后院起火，一个个都乱了方寸，连武器、粮草都顾不得多带，就一个劲儿地往回赶，人心惶惶，士气大大低落。桂陵是通往魏国的交通要道，地势险峻，易守难攻。孙膑就在这里布下天罗地网。魏军急连
4、忙忙赶到桂陵时，早已是精疲力竭。田忌见魏军进入了伏击圈，便指令齐军一齐杀出。魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军。庞涓见大势已去，知道无力回天，只得率残兵败将落荒而逃。齐军大获全胜。西师大版五年级下册语文第三十课围魏救赵教材分析教学目标1. 自主学会本课的生字，并能正确、工整、美观地书写。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 能联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。把握文章的主要内容，了解孙膑擅长分析、因势利导的聪慧才智。教学预备搜集有关孙膑的资料，了解有关孙膑的故事。教学建议围魏救赵是一篇精读课文，讲解并描述了战国时期，魏国攻打赵国，赵国向齐国求助。齐威王命田忌、孙
5、膑率大军出征解救赵国。孙膑因势利导，避实就虚，一方面派兵佯攻襄陵，一方面直逼魏国都城，并在桂陵设下潜伏以逸待劳，最终大败魏军，解救了赵国。故事分四个部分：赵国被围，向齐国求救。田、孙协商，直取大梁。佯攻襄陵，围魏救赵。孙膑设伏，齐军大胜。故事赞扬了孙膑足智多谋，擅长分析。建议本课用12课时.西师大版五年级下册语文第三十课围魏救赵教学设计教学目标1.自主学会本课的生字词语。能有感情地朗读课文，并在复述课文中进一步积累语言。2.理解课文内容。联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用，了解孙膑擅长分析、因势利导的聪慧才智。3.能按事情的进展顺序概括有关内容。教学重点理解课文内容，了解
6、孙膑擅长分析、因势利导的聪慧才智。教学难点联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。教学预备搜集有关孙膑的资料，了解有关孙膑的故事。教学时间2课时。教学过程一、检查预习，导入新课1.通过预习，你能正确认读课文中的词语吗?多种形式检查认读文中的词语。围魏救赵、所向披靡、势如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虚而入、以逸待劳、稳操胜券、心服口服、惊慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天罗地网、精疲力竭、措手不及、丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃2.老师示范说一个这样的句子。一支拥有八万精兵的军队由进攻时一路所向披靡、势如破竹到最终被打得丢盔弃甲、溃不成军，这一切就发生在“围魏救赵这个故事里。相机板书
7、课题，齐读课题。3.选择其中的一个或几个词语说一句与课文有关的话，关心对词语的理解。二、初读课文，整体感知1.默读课文，想想课文讲了一件什么事?2.试着简要介绍课文主要内容。3.再读课文，依据课后第二题的提示，试着把课文分成四个部分，并把括号中的内容补充完好。第一部分：赵国被围，向齐国求救12段。第二部分：田、孙协商，直取大梁38段。第三部分：佯攻襄陵，围魏救赵912段。第四部分：孙膑设伏，齐军大胜1314段。三、细读课文，理解内容一学习第一部分抓重点词读出文字背后的信息。1.读一读，说说事情的起因是什么?2.魏国军队怎样?在文中勾画出相应的词句。说说自己的理解。为了表达魏国军队强大，课文用了
8、直接描写和间接描写。1“所向披靡，势如破竹直接写出了魏国军队的强大。庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克。2齐国的担忧间接写出魏国军队的强大。3.结合自己的理解，练习读相应的关键词句，你还能读出什么信息?严峻的形势让齐国必需出兵救赵，然而面对强大的魏军，齐国想救赵也不是那么简单。这为后文齐军大胜，表达孙膑的足智多谋埋下伏笔。二学习第二部分从对话中了解孙膑计谋的绝妙之处。1.分角色读田忌、孙膑的对话。从对话中你知道了什么?2.假如依田忌之计直奔邯郸，联系上文试想这次救援会是什么结果?假如直奔邯郸有可能：1邯郸失守，因前文提到“赵国危在旦夕。2打了胜仗的魏军士气高涨，远道而来的齐军若与魏军
9、主力硬拼，胜负难料。3.再读孙膑的话，体会孙膑计谋的绝妙。“知己知彼，百战不殆，孙膑先对魏军的优势、劣势做了分析，然后提出了“避实就虚，攻打大梁的计谋。“乘虚而入，直取大梁既有形势的分析，又有行动的策略，孙膑的计谋推断精确、措施果断。4.从“胸有成竹“稳操胜券这些词中，你可以看出孙膑是个怎样的人?三学习第三部分。1.孙膑的计谋是怎样具体实施的?自由读第三部分，用自己的话简要说一说。2.在齐军“佯攻襄陵“直奔大梁之时，魏军士兵的心里发生了什么改变?从这里又可以看出孙膑的计谋妙在什么地方?孙膑一方面让无名将领带兵佯攻襄陵，一方面又靠近魏国都城大梁。魏军洋洋得意之时放松了警惕，孙膑的计谋得以顺利实施
10、，一攻一逼让魏军实力消耗，出其不意的举动又令魏军人心惶惶。孙膑的计策不仅从体力上战胜了对手，更从心理上战胜了对方。3.把自己感兴趣的精彩部分再读一读。四学习第四部分。1.在孙膑的“一攻一逼之后，这件事的结果会怎样呢?自由读第四部分。2.精疲力竭的魏军在进入孙膑设下的伏击圈后是个怎样的状况呢?找出相关词句读一读。3.魏军此时的“丢盔弃甲、溃不成军与攻赵时的“所向披靡、势如破竹相对比，你体会到了什么?4.对于孙膑的“围魏救赵你有什么看法?四、再读课文，讲解并描述故事1.再读课文，结合课后第二题再次梳理课文脉络。2.依据课后第二题的提示，在小组内讲一讲“围魏救赵这个故事。3.小组推举组员为全班讲解并描述这个故事，共同沟通评议。4.故事沟通会：讲一讲课前搜集的其他有关孙膑的故事。五、自主积累，书写生字1.找出课文中的成语，用“读一读，记一记，抄一抄等自己喜爱的方式进行积累。2.正确、美观地书写本课的生字。 PREV ARTICLE五年级语文下册同步练习题：彩色的非洲NEXT ARTICLE五年级语文下册期末试卷附答案