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1、2023年课后教学反思总结模板8篇最新 课后教学反思总结模板8篇最新 教学反思始终以来是老师提高个人业务水平的一种有效手段，教化上有成就的大家始终特别重视之。下面我给大家带来课后教学反思总结，更多课后反思总结请点击“教学反思”查看。 课后教学反思总结模板【篇1】 这学期教科学课，是我第一次接触科学课。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，但在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么简单的。 首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满意社会和学生双方面得需求;科学课程应具
2、有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培育学生的科学探究精神，培育学生科学素养。 其次，我发觉： 1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的相识、环境爱护教学内容。这样做更利于有全面培育学生的科学技术素养。 2、科学课程具有更强的好用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近学生日常生活、符合儿童爱好和须要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中获得学问。这样，更有利于发展学生探究实力的教学形式，从而使学生的学问、实力、情感看法价值观得到全面的发展。 3、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，
3、要充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的状况。 4、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，须要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，须要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获得学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要刚好、精确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。 5、刚好帮助学生写出探究记录。在写探
4、究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清晰，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育学生探究科学的爱好，养成良好的科学探究的习惯。 我们班有一个同学叫_，特殊地好动，一次能够坚持坐一分钟就很不错了，不仅他自己没学什么东西还影响了别人，有时候真让人头痛。有一次我进教室上课，刚巧遇到音乐老师也在，她有些生气地说：“邵旭阳，你真的是经不起表扬!”我不知道是怎么回事，也没多问就起先上课了。上课没多久，邵旭阳“老毛病”又犯了，我也生气地说：“邵旭阳难怪刚才音乐老师也说你经不起表扬!”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我!”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。 课后，
5、邵旭阳的话始终在我耳边萦绕。想起来，平常我总觉得他淘气，的确很少表扬他。从今日这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和确定的。是_啊，淘气的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，或许他比其他小挚友更希望得到老师的表扬吧因为淘气，平常挨的指责确定不少。我以前忽视了这一点，于是我确定在今后的教学中要调整方式。 从那以后，在课堂上，只要看到他仔细听讲或回答了一个问题我就立刻进行表扬。经过一段时间的视察，我发觉他在课堂表现，作业完成状况等方面都取得了一点小小的进步。但终归小孩子的自控实力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他上课又很不仔细，小动作不断，对要驾
6、驭的学问模模糊糊的状况，我并不灰心，因为我知道这种学生是须要时间磨的，也须要很大的耐性。我坚信，只要坚持把赏识教化的理念运用到实际教学活动中，肯定能取得胜利。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有观赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的协作，来渐渐地改造这个孩子，让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。 自己的事情自己做的教学重点是教化学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依靠思想。教学难点是自己的事情自己做的重要性。 我用图片导入，出示一张鸟妈妈喂小鸟的图片，提出一个小问题“小鸟能不能始终依靠
7、妈妈”，小鸟要学飞，自己去找食物，从而揭示课题。课件再出示一张图片，小挚友穿衣穿袜穿鞋，使他们对哪些自己的事情有一些明确，通过介绍一个小挚友，一天中做了许多事，进一步明确在我们的日常学习和生活中，有许多事情都是我们自己的事情，都是我们力所能及的，所以自己的事情应当自己做。紧接着让小挚友探讨为什么不会的事情要学着做。为了说明自己的事情自己做的重要性，我打算了一个童话故事懒散的毛迪，使学生知道假如自己的事自己不会做，又不学，总依靠别人，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜爱你。自己的事肯定要自己做，不会就学，从小培育自己独立生活的实力，从小培育自己的事情自己做的好习惯。再请两个同学
8、上来表演小品明明的早晨，对懒散的明明说出自己的想法。然后理论联系实际进行实践活动，一项是整理书包，全班参加，一项是穿衣服竞赛，每组选一个，其他学生做裁判。竞赛结束后我给每个小挚友发了一张劳动卡，让学生对自己平常的行为进行评估。最终在劳动最光荣的歌声中结束本课。 整节课围绕教学重点难点绽开活动，多种教学方式实现课堂互动，敬重学生的主体性，使学生在互动过程中的自主发展。教学设计中通过视察、探讨、谈话、听故事、竞赛等多角度地让学生在情景中体验、感悟。学生在参加各种教学活动中实际体会了良好生活习惯给自己和他人带来的愉悦。 课后教学反思总结模板【篇2】 麦哨是人教四年级下册第六单元的略读课文。描写了盛夏
9、季节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间自由自在地玩耍游戏的情形，呈现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象。这篇课文，不仅文质美丽，而且韵味隽永，值得品尝感悟。通过教学，收获颇丰，有可取之处，也有不足之处。 1.激发学生的学习爱好。 俗话说，爱好是最好的老师。为了拉近与学生之间的距离，激励孩子们的学习爱好，我设置导语：“同学们，你们去过乡下吗?你们在乡下都玩些什么?”这样调动了孩子的生活阅历，既引领孩子在肯定程度上相识到了农村的生活情趣，又熬炼了学生的口头表达实力，有助于学生进入课文学习，理解意境。接着，我又以麦哨为引子，介绍了麦哨的做法，孩子们对文本产生了期盼，对学习麦哨一文表现出了极大的爱好
10、。 2.以生为本，合作学习。 课程标准指出：“要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学。”因此，在麦哨这篇课文的教学中，我都努力立足于学生实际，关注到学生的学。小组合作学习：画出文中美丽的句子，在旁边批注出感受或体会，然后在小组沟通。让学生充分地阅读文本，自主学习，从沟通中丰富自己的体会。为了让全部的孩子在读中有所提升，我放慢教学节奏，为孩子们创设读的平台，有自由读、默读、齐读、小组读、男女生读等，让学生在读中学，读中悟。 3.学习修辞方法，加强运用。 在教学文本时，依据学生的自读自悟随机教学，关注学生已有的学问点，而在重点句、段的学习中各有侧重，体现语文姓“语”的特点。源于这是一篇略读课
11、文，我把教学的重点落在了田野美景上。先通过学生自主圈画表示色调的词语，感悟色调的美，再抓重点词“擎”来体会丰收的喜悦。情境美与语言美融合一起，激发了学生酷爱乡村、酷爱语文的情感。如在学习重点句：“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩英;黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;洁白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。”让学生发觉作者运用怎样的修辞手法，从而知道这里采纳了排比的方法，接着通过朗读感悟农村所特有的花，与我们所见到的、知道的花不同，然后再通过图片进行排比句式的训练，读、悟相结合，课内、外相结合，不仅关注内容，更关注语言文字。 不足之处： 1.由于本周事情比较多，没有做到细心备课，打算不是
12、很充分，教案不够娴熟，没有做到心中有数，有的环节漏掉了。效果不志向。 2.学生的点评和组织实力方面还需下功夫，自己在课堂中的语言过渡也要自然，有激情，引导要恰到好处。 3.虽然实行了小组合作，但没有体现出来，学生理解浅显，老师也没有做到引导。 通过这节课，我深深感到了自己在阅读课文教学中还有很大的欠缺，对教材的把握、教学环节的精妙设计等都还需细细钻研和揣摩，这将是我以后教学努力的一个方向。 课后教学反思总结模板【篇3】 在课堂教学中经常会遇到这样一些问题：学生精力不集中、对一些难以理解的数学学问不愿多做思索、提问题时只有少数同学举手或是得到一问一答式的回答等等。面对这个现实，我觉得在课堂教学中
13、，老师应创设开心的学习气氛，遵循学生认知规律，挖掘他们潜在的实力，发挥他们的主体作用，只有这样才能让学生对数学产生深厚爱好。 承认学生在思维与表达上有差异。首先允许思维慢的学生有更多思索的空间，允许表达不清楚不流畅的学生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有失误和订正的机会。所以当我提出一个有肯定难度的问题时，先不急于让学生回答，而是让他们考虑几分钟后举手回答 这样避开反应慢的还没有想到而反应快的已经说出答案。使学生处在民主、同等、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心态，经常品尝到胜利的喜悦，从而使产生他们创新的欲望，勇于创新，擅长创新。 课后教学反思总结模板【篇4】
14、鸟语这篇课文主要讲解并描述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的宠爱之情，以及人与自然的和谐。课文记述生活中生动真实的事例，字里行间都充溢着作者对鸟儿的宠爱之情。上鸟语这一课，孩子们是喜爱的。教学中，如何让学生经验着“我”的经验，感受到“我”的感受，使孩子们在与文本对话的同时，体会到深深的人鸟情，是我所注意的。 要体会人鸟情，那就要体会什么叫好挚友。扣住主线“挚友”文中小作者和鸟儿成了挚友，他是怎样喜爱鸟，接近鸟的?怎样和鸟儿沟通的?从鸟儿身上得到什么启发?让学生读课文，找到“鸟儿的确是我们的好挚友哇!”然后在阅读课文中找到答案，以“挚友”为主线绽开学习。好挚友是能给你
15、带来欢乐的，和布谷鸟对话时的自由自在正是欢乐的体现;好挚友是能催你上进的，勤劳的燕子，守纪的大雁，英勇坚韧的苍鹰它们正展示着自己所具有的精神，值得我们学习。 上课前我先将收集的百灵、喜鹊、布谷鸟的叫声配以图片一一放给学生听、看，让学生说看到了什么，听到了什么。然后引出公冶长的故事和文中“我”也想成为通晓鸟语的人。 我觉得创设情境很重要。让学生处在一个特定的情景中，学生才能身临其境，与文本更接近。听鸟鸣，学生平常在这方面不留意，或者未曾思索过，假如此时我一味要求学生想象鸟的叫声，学生或许因无法想象而进入思维的低谷。此时借助多媒体设计一个活生生的场面，唤醒学生已有的学问阅历，在情景中联系文本的语境
16、想象鸟语，我想这一次是学生有意识地听，是听得最仔细的一次。它把学生与大自然的距离拉近了。接着，我引领学生融入小作者的角色，一起进入文本，去和孩子们共同喜爱的鸟类闲聊、对话。 其间教学“从终日劳碌的燕子那里，我相识到勤劳的珍贵;从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了英勇、坚韧的精神”一句时，我主要让学生仿照句式进行仿写。我提问：那么，小作者还会从那些鸟的身上得到启示呢?(这样的处理方式就会使仿写和想象融为一体，一箭双雕)学生的回答丰富而富有创意：从捉虫能手乌鸦那里，我知道了什么叫“人不行貌相，海水不行斗量”。从夜里劳碌的猫头鹰那里，我学到了爱护庄稼的重要性。从为
17、树治病的啄木鸟那里，我相识到了助人的欢乐。从海面的清洁师海鸥那里，我知道了爱护环境的重要。从努力起飞的雏鹰那里，我学到了不怕失败的精神。从舍命爱护孩子的母鸡那里，我懂得了母爱的宏大。从擅长捉虫的啄木鸟那里，我懂得了爱惜树木，人人有责。 课后教学反思总结模板【篇5】 开学第一周，我信念百倍地把自己在假期里所学的东西，运用于自己的教学中。在课堂的实践中，有喜悦，有失落，有困惑，有感慨。更多的是收获与启迪。 一周的语文教学，我本着“以语言训练为中心，培育学生的语文实力和人文素养，以教材为例注意读法、写法、学法的指导。”的原则进行教学。 在教学中我仔细钻研教材，理解作者的写作意图，揣摩教材的意义，力争
18、对教材全面而又富有特性的理解与把握。着眼于教材中的一个标点，一个词语，一个句子起先构建或更新学生的语言世界和人文世界。教学时我留意从以下几点突破： 词语的教学，我注意联系实际避开让学生死记字典的说明。例如“饥肠辘辘”这个词我让学生联想自己有过的这样经验。“呼喊”这个词我让学生说说自己什么时候“呼喊”过，是怎样喊的。学生爱好高涨，这种解词的方法有利于学生对词语的利用。 句子的教学捉住文中的重点句，有特点的句子进行指导。例如窃读记中的“连忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪欲地读着。”我把逗号改成顿号让学生对比读。学生在对比中体会到逗号说明作者虽然是窃读但也读地细致，仔细。在这里有的学生还体会到
19、作者为什么不说“我连忙打开书。”感受到作者的语言精练，表达的情感真实。 段和篇的教学，削减对内容的分析，增加对语言的感悟。比如：在走遍天下书为侣一课中，理解作者反复读一本书的方法时，我让学生边读边画出关键的词，由整句的理解转化为关键的词语。既理解了作者的读书方法又感受到了语言的运用。 读写结合发展语言。利用文本中的有利点，进行写话练习。在窃读记中作者一个小小的读书要求都是白日梦时。我引导学生“假如你就是林海音，当你看到今日的孩子们读书是如此的便利，你会对大家说些什么呢?”学生结合课文内容，写出了自己的心里话。看似是对别人说其实那也是孩子们对自己说的话。这样既发展了学生的语言表达实力又有利于深化
20、对课文人价值的相识。 在一课课的教学实践中，伴随而来的出现了很多很多的问题：对这种变更学生还不能立即适应，须要一个过程，自己在教学中还不够成熟，有的地方方法还不得当所以出现了课时完不成的现象。 在接下来的教学中，我会多读多学接着钻研，是自己的语文课焕发诞生命的活力，让学生在自己的语文课堂中理解、品尝语言，积累、运用语言。获得语言才智，受到人文熏陶。 课后教学反思总结模板【篇6】 “五步六动”课堂模式下的常态课堂，应当是自信的、欢乐的，学生能够充分表达自我内心的想法，老师能够充分调动孩子的自主性和能动性。 上周，区教研员来听课，我讲得是葡萄沟一课，简短的导入过后，便是出示学习目标和自学提示，紧接
21、着孩子自主学习，小组探讨，接着进行反馈展示。一堂课，气氛活跃，镇定自若。上完课下来，听课老师给我指出了一些不足：首先就是随文识字部分。低年级以认字识字为主，但是我的一堂课下来，全是都是识字认字写字，虽然设计了部分嬉戏环节，但是这样40分钟完全都在讲识字、写字，未免有些许枯燥。最好的方法，就是把字放在课文中的详细语言环境中去，让孩子在详细语言环境中识字认字。然后就是孩子读课文的机会太少。我总以为早读孩子读个两三遍课文就可以了，其实不是的。语文课堂，就要把课堂还给孩子，以读代讲，而不是老师一味地讲。 经过这次评课，我学到了许多，在今后的教学活动中，我会接着努力，仔细吸取各家之有点，争取把自己的课上
22、好。 课后教学反思总结模板【篇7】 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对性地教对教英语学习的状况，我作了以下反思。 1。学生对英语学习缺乏自信念和学习动力;在英语课堂上不主动参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解 老师相对较快的指示语。 2。 学生对英语课堂学问的驾驭不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地 回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3。 部分学
23、生在复习时缺乏系统支配和科学安排，或者学习和复习没有特性化特点， 导致学习效果不明显。 基于以上状况，我认为作为老师首先要有正确地意识，应充分相识到：一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，既使老师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 课后教学反思总结模板【篇8】 一思“情景创设”：教完每节课后，应对教学情景创设进行回顾总结，考虑你所创设的情景是否与学生实际生活联系紧密?是否与上课内容相符?在引入过程中还存在哪些不和谐之处?同时依据这节课的教学体会和从
24、学生中反馈的信息，考虑下次课的情景创设，并刚好修正教案。 二思“上课效果”：备课的最终目的是收到好的教学效果。因此，一节课下来，我们应仔细从每一位学生的上课表情、课堂作业、回答问题、演板以及老师的课堂视察等环节反思本节课的实际效果如何?做到心中有数。效果好要有阅历积累，效果差要找出缘由，并在教案的反思一栏中作好具体的记载以便刚好修正。 三思“教法学法”：上完一节课，静心深思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;组织教学方面有何新招;启迪是否得当;训练是否到位等等。刚好登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应当如何做，写出"再教设计"，这样可以做到
25、扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 四思“评价体系”：每堂课后仔细思索一下本节课的评价内容是否更多地指向有价值的数学任务、数学活动;评价的方式是否多样、是否激起学生的学习爱好，唤起他们的自尊心和自信念;评价的主题是否面对全体学生、是否因材施教等等。 五思“疏漏之处”：俗话说：“人非圣贤，孰能无过”。教学中的疏漏与失误在所难免，如教学内容支配欠妥，教学方法设计不当，教学重点不突出，教学方式单调等等。课后进行这样的反思，刚好客观的找出教学过程中的不足与失误，并能虚心听取学生的看法，正确的面对这些问题，做好刚好查漏补缺工作，我们的课堂便会越来越来完备。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页