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1、2023年幼儿园离异家庭幼儿教育随笔 对于那些单亲家庭的孩子，我们应当给予他们更多的关爱。下面就跟随我一起看看老师们的教育随笔吧。 幼儿园离异家庭幼儿教育随笔【第一篇】：教育随笔 要做好离异家庭儿童的补偿教育，教师首先应对幼儿目前的状况做一个较全面的了解，包括身体进展水平、认知进展水平、社会性进展状况、监护人的教育观念(离异家庭的不良教养方式主要有三种：溺爱型。为了弥补离异给子女造成的心理创伤，家长往往对孩子溺爱娇惯，使孩子变得任性、自私、不听劝导、乱发脾气，行为放肆。以至难以教养。粗暴专制型。家长的心情受到离婚的影响，不能理智地教育孩子，长期下去则简单造成孩子蛮横、逆反的心理，对一切充满敌意
2、，形成顽同而冷漠的性格特点和行为习惯。放任型。家长对孩子放任自流，甚至不管不问)、监护人的抚养方式(如是否允许另一方家长定期探望，是否由爷爷奶奶代为抚养)，弄清晰幼儿目前面临的主要问题(如是否存在心情问题、是否有问题行为、是否存在社会交往不良、是否存在亲子关系紧急等)。这是做好幼儿补偿教育的前提条件，只有做好这些工作，才能使教育工作有的放矢，对症下药，制定出有针对性的教育方案。具体来说，可以从以下几个方面展开工作。 (一)发挥幼儿园的教育优势，塑造离异家庭儿童良好的道德和独特品质 除了节假日外，大部分幼儿日间在幼儿园或其他特地的教育机构的时间比在家里的时间长。在幼儿园里，幼儿与教师和同伴相互交
3、往、相互影响，这个过程从幼儿人园开始，始终延续到幼儿离开幼儿园为止，它渗透到了幼儿在园生活的各个环节之中。应当说同家庭比较起来，这是幼儿园教育的优势。 实施补偿教育对教师提出了较高的要求，必需具有公正、恳切、热心、和气、怜悯等人格特质，能依据具体问题设计敏捷有效的教育活动。调查发觉，擅长观看的教师通过幼儿在园的表现(如静默寡言、易发怒、单独哭泣、发愣、敏感等)就能推断出该幼儿的家庭可能发生了变故。离异家庭儿童由于家庭裂开，感到强大的压力或挫折，自己无法合理宣泄，这种不平衡状态假如没有被准时发觉、调适，持续时间过长会超出幼儿的承受能力，对幼儿的身心健康极为不利。教师可以通过自我意识、情感体验、社
4、会交往等方面的教育，减轻离异家庭儿童的内心压力和挫折感，关心他们成长为心理健康的儿童。 1健康的自我意识。自我意识的作用十分巨大，健康的自我意识使人形成丰富的情感世界，可以调整和激发个体的道德意识。自我评价是自我意识的核心部分，随着个体的成长不断发生改变。年龄越小的幼儿对自我的认识受成人评价的影响就越大，在幼儿心目中，教师与同伴的语言评价起着特别重要的作用。外界主动的评价能使幼儿确定自我，树立较好的自我形象，从而促进其自信念的进展。 受幼儿期认知进展水平的制约，幼儿会认为父母离婚是自己的错误造成的，自己应当对父母争吵和离婚负责任，他们信任要是自己表现好，父母就不会分开。这种自责的看法，常导致幼
5、儿有剧烈的罪反感。另外幼儿还会担忧父母一旦离异，自己将被抛弃，成为孤儿。这时候他们十分需要四周人的爱惜和接纳，以建立心理上的安全感，消除自卑、沮丧的心情。作为他们的老师，可以从以下几个方面来培育他们健康的自我意识。 一是应当引导幼儿接受他们已经转变的家庭。通过语言和行动，表达对每个家庭的敬重，强调每个家庭都是独特的。当发觉某个孩子正在担忧父母可能会离婚时，鼓舞他们说出对父母离异的担心和自己的想法。告知他们大人也有合不来的时候，但他们仍旧会照看并爱他们的孩子。 二是应鼓舞幼儿主动参加活动，准时地确定他们的进步，同时在教学中留意选取敏捷多样的方式，让幼儿在丰富多彩的活动中训练能力，并获得较多的胜利
6、体验，以逐步提高其自信念。教师应尽量给离异家庭儿童分派一些任务，如某幼儿好动、喜爱体育，就让他给大家领操；某幼儿喜爱画画，可以让他关心绘画技能欠佳的小伴侣。在教师的影响下其他小伴侣会更情愿主动接近他们。 三是尽力去发觉和确定离异家庭儿童的长处，并给他们表现的机会，以提高其自信念。 四是给处于逆境的幼儿讲解并描述曾有过不幸童年的伟人的故事，如自幼丧母的生物学家达尔文、在孤儿院里长大的苏联教育家马卡连柯、童年失去父爱的美国第一届总统乔治华盛顿等，让他们从中汲取力量，战胜困难。 2融洽的社会交往。幼儿社会交往能力的进展对其心理、生理的健康进展起着十分重要的作用。幼儿通过社会交往可满足爱的需要和敬重的
7、需要，同时交往活动直接为认知的进展提供了条件。一个心情开心、乐于交往的幼儿，具有更多的提高交往策略、自信念和进展语言的机会。幼儿社会性进展存在的问题，也经常成为抑制或延缓其认知进展的因素，此方面有讨论说明，离异家庭的儿童社会性进展不良，进而影响到智力水平进展缓慢、自我评价低。 离异家庭儿童由于家庭突然发生变故，父母一方的离去导致亲子交往被人为的遏制，进而交往意识也会自觉不自觉地发生自我抑制。在幼儿园里表现出交往行为不主动主动，简单被伙伴群体“边缘化因此教师要多为离异家庭儿童提供社会交往的机会，以提高他们的社会交往能力。 为了建立起离异家庭儿童与其他幼儿融洽的伙伴关系，教师的着力点应放在为幼儿提
8、供心理安全的小团体活动上，让他们在活动中感受到大家共处的欢乐，形成乐观开朗的独特品质。 离异家庭儿童需要情感上能够给予支持的好伴侣。教师应当留意观看他有没有要好的伴侣，假如他还没有这样的伴侣，就应观看他对哪个小伴侣有好感，关心他们建立友情。如开展合作性游戏，可以增加幼儿的互动机率，有利于他们更快地成为伴侣。通常在同伴中受欢迎的幼儿都具有合作、共享等交往策略，教师要留意培育离异家庭儿童这方面的行为品质。假如离异家庭中亲子属同一性别，则应鼓舞他多与异性小伙伴进行互补性交往；离异家庭中亲子不属同一性别，则应鼓舞他多与同性小伙伴交往，以弥补单亲单性别的不良影响。 幼儿园离异家庭幼儿教育随笔【第二篇】：
9、教育随笔 我班有三对父母离异的孩子，他们的性格不同，有的性格内向，不爱说话；有的活泼好动，没有自控能力。他们都是由爷爷奶奶抚养的，缺少了母爱，我经常觉得他们很可怜。因此，在幼儿园了我会更加关爱他们，让他们感受到母亲般的爱。 记得一次活动课上，我和孩子们一起学习我的一家这一课，我问孩子们：“你的爸爸、妈妈叫什么名字？他们干什么工作？孩子们个个举起了小手，争先恐后的说着自己爸爸和妈妈的名字，自豪的说着他们的工作：“我爸爸开汽车、我妈妈卖衣服。“我爸爸和妈妈玩大棚。“我爸爸盖大楼、我妈妈在家给我做饭。这时，张晗站起来说：“我爸爸和妈妈离婚了。我不信任自己的耳朵，我又问：“张晗，你说什么？“我爸爸和妈
10、妈离婚了。说着，张晗难过的哭了起来，我望着留着泪水的小张晗，不信任这是真的，连忙劝慰她说：“他们没有离婚。张晗说：“妈妈走了，不在家了。我说：“妈妈是出去干活了。以后会回家的。“真的，他们离婚了。我看到难过的张晗，真不知道，说什么来劝慰她。 下午，离园时，张晗对我说：“老师，妈妈今日不来接我了，妈妈回姥姥家了，她在姥姥家吃饭，不在我家吃饭了我看到张晗不高兴的小脸，鼻子一酸，眼泪禁不住流了下来。以前，离园时都是妈妈来接她，吃饭时有妈妈陪着，可是如今，妈妈去姥姥家了，在姥姥家吃饭，不能来接她，也不能和张晗一起吃饭了，她能不难过吗？要离园回家了，张晗是盼着妈妈来接她。我该怎样来劝慰她呢？此刻，在张晗
11、面前，我的一切语言都显得那么的苍白无力。 这件事虽然过去很长时间了，但是，张晗那稚嫩的声音却时常萦绕在我的耳边，也经常提示我，要给父母离异的孩子更多的关爱。 父母的离异给孩子幼小的心灵造成了多大的损害啊。孩子等你长大了，或许你就会理解父母，或许你就不会这么难过难受了。孩子，我只能给你更多慈母般的爱，专心呵护你、关怀你。 幼儿园离异家庭幼儿教育随笔【第三篇】：教育随笔 转瞬间一个学期结束了，和珍宝们的感情越来越深厚，但是每当看到小杰总感觉心头有刺一般卡在那里难过。 还记得我刚见到小杰的时候一眼就喜爱上了这个虎头虎脑的小珍宝，他天真也淘气，而且总有一种跟别的小伴侣不太一样的感觉，每次看到他快乐的笑
12、脸我的心情也会豁然开朗。但是后来接连发生了几件事我却一点也快乐不起来了。 一天，我跟孩子们聊天问起一个小伴侣说“你这么美丽是长得像爸爸还是像妈妈呀？话刚落地，只见从旁边经过的小杰若无其事的说：“老师，我没有妈妈，我都没见过我妈妈。听了这话我有些惊讶，内心隐隐作痛，可孩子的脸上是一脸的天真，说的轻描淡写，却狠狠地戳痛了我的心，我告知他在幼儿园里老师就是妈妈，老师会想妈妈一样疼爱他。关于他的家庭他的妈妈我一无所知，真不知道该从哪里去劝慰他暖和他，我开始懊悔自己在进这个班之前没有认真的做一些了解孩子们家庭状况的工作，以致于如今手足无措。 于是我做了大量的工作去了解孩子的家庭，从教过他的老师那里，从同
13、村的家长那里，从他的爸爸那里，渐渐知道小杰从小就是跟着婶婶长大的，因为父母感情问题，小杰一生下来妈妈就离开了他和爸爸，而如今爸爸也常年在外工作，小杰就跟着婶婶一起生活。虽然孩子是开朗的，没有妈妈的陪伴好像对他的心理没有什么影响，但是我再也不敢说幼儿园里老师也是妈妈，我知道他对妈妈肯定有更多的美妙和期盼，我能做的就是像妈妈一样暖和他，照看他。 有一天教学活动结束后我鼓舞珍宝们回家表达以下对妈妈的爱，学会感恩妈妈，我话刚说完小杰就大声说：“可是老师，我没有妈妈！其他的小伴侣也跟着说，“是啊老师，他没有妈妈。“他妈妈看来这已经是众所周知的事情了，可我却一时不知道该怎么去应对才能更好的爱护孩子的心灵。
14、 单亲的孩子由于父母离异，对孩子情感上的忽视或行为上的放任，会使一个个稚嫩的孩子失去了童年的美好和纯真，变得灰暗、茫然、自卑、任性，假如这种心情长时间得不到引导和调整，就会进展成心情和行为有障碍的特别幼儿。在学校里孩子对老师是充满期盼感的，特殊是单亲家庭的孩子，亲情的残缺，使他们非常憧憬老师能给他们完好宽厚的爱。作为老师，我想最应当把他们当作自己的孩子，当作平等的伴侣，用自己的关怀、耐烦和宽容去教育引导他们，为他们营造健康欢乐的成长环境，让孩子感受到家庭般的暖和，这样他们才有可能和其他孩子一样，拥有热情、开朗、自信、英勇、顽强而又乐于交往的健康独特。 在以后的活动或是与孩子们的沟通中，我肯定非
15、常留意去用爱暖和孩子，不再让那句“老师，我没有妈妈刺痛孩子的心，让孩子真正感受到爱的暖和，健康欢乐的成长！ 幼儿园离异家庭幼儿教育随笔【第四篇】：教育随笔 大量的事实和讨论说明，单亲家庭的孩子往往会因为缺少父爱或者母爱而变得心理失衡。他们经常感到孤独、忧虑、绝望、自卑、心情消沉、性格孤僻。这种心态假如不准时纠正，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品行的进展。 有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比喜爱的酷热的心灵之中。针对单亲家庭孩子的这些不良现象，我采纳了一些教育方法，并获得了较好的教育效果。 针对单亲孩子的学习状况、生活习惯、心理特点和
16、行为规范，跟踪教育并具体记载。亲密联系家长共同教育。课间多与他们交谈，捕捉孩子们的闪光点，渗透德育教育。交谈内容包罗万象：有学习，有生活，有行为习惯，校内校外，与同学的关系，从中了解他们的心事，敬重他们的隐私，不揭伤疤。当他们正确的处理问题时加以确定，鼓舞；随时留意发觉他们的退步，查找缘由，并和他们一起制定相应的对策。 单亲家庭的孩子拥有一颗渴望家庭暖和的心，一颗渴望大家关爱的心。爱是打开他们心扉的钥匙，是缝合他们心灵创伤的灵丹妙药。 首先要敬重孩子的情感和权利。单亲家庭的孩子往往比较孤独、冷僻、静默少言，心灵隐藏着很多不愿披露的症结。再次让单亲家庭的孩子感受集体暖和。单亲家庭的孩子在家庭遇到
17、变故时，往往心灵受伤，从而关闭与同学、老师沟通的窗户。要用真诚的爱心去启发、引导孩子，让孩子喜爱你，信任你，情愿与你沟通和沟通，才能走进孩子的心灵，并为下一步爱的行动奠定基础 其次给孩子主动的心理示意：与同龄人相比，他们或许会多些委屈，但也可因此变得更加自强独立、有胆识、有毅力。老师是使单亲家庭中的孩子逐步产生良好适应的重要缘由。我们应主动挑起爱护和教育单亲子女的重担。成为他们的第二“爸爸或“妈妈，给他们更多的爱。 再次包涵和接纳孩子的缺点、弱点。单亲家庭学生的思想负担重，耻于老师和同学知道自己家中的真实状况，更怕老师和同学无意识提及的美好。我有意识地把一些力所能及的任务交给他们，培育他们的自
18、信念和责任感，增进和其他同学的友情。单亲家庭的学孩子在闲暇独处时经常感到孤独，也更多地采纳消极被动的方式打发时光：玩耍，游戏，遗忘自己的作业。我对他们多沟通，多谈心，做到常提示，多鼓舞，多方面启迪。用自身的爱心，缝合他们心灵的创伤。 马卡连柯说：“培育人，就是培育他对前途的盼望。让每个单亲家庭的孩子参加到学校、班级活动中来，给单亲孩子一个健康、欢乐的大家庭气氛。单亲家庭学生所处的环境，特殊是他们每日每时所生活的班集体的班风和同学之间的良好关系对他们来说特别重要。在班风良好的班级中，同学与同学的关系反映在既能处理好个人与集体的关系上，同时也反映在能处理好个体的竞争与合作上。这样，单亲家庭学生就会
19、生活在一个充满真情友爱的班集体里，他们自然会感到生活充满阳光，感到自己在不幸之中，又特殊幸运。通过主题班会，给他们表现的机会，他们渴望友谊，我就鼓舞学生与他们交伴侣。只要他们有一丁点微小的进步，就准时给予表扬。 对单亲家庭孩子的教育仅仅是简洁的说教根本不起任何作用。只有用生命点燃生命，捍卫生命的尊严，才能真正意义上接近他们，和他们交伴侣。在用爱心抚慰创伤，用友谊弥补亲情的感化教育中，我欣喜的发觉孩子们的微小改变：成果或许进步还不大，但心理上基本较为健康了，课堂上，也总是自信的举起那久违的小手。 后记： 毋庸置疑，单亲家庭的孩子，很明显地会有人际关系上和心理调适上的各种问题，需要更多的关注。但不
20、行否认的是，许多单亲家庭孩子长大后的表现也很杰出。因此，对单亲孩子的教育，我力求投入自己的爱心，真心地去关心他们，关怀他们，教育他们，为他们撑起一片温馨的天空，让这些孩子走出心灵的阴影，看到他们变得开朗、自信、顽强我感到无比欣慰，也深深感受到“润物细无声的教育作用。 “教育的最高境界是不留痕迹的爱，我盼望自己能够到达这个境界。专心做教育，让每一个生活在单亲家庭中的孩子和美好家庭的孩子一样，生活在暖和的大家庭里，健康欢乐的成长，成为祖国的花朵，成为祖国的栋梁。 幼儿园离异家庭幼儿教育随笔【第五篇】：第五篇 近几年来，“留守儿童问题成了讨论当今教育问题中出现频率较高话题，为此，解决“留守儿童的关爱
21、与帮扶问题是当务之急。本学期，我校共有49名留守儿童，其中单亲家庭留守儿童5人，占全校的留守儿童的10。2%，为了促进我校单亲家庭留守儿童健康成长，促进学校、家庭、社会教育同步进行，依据桐梓县教育局和马鬃乡中心学校办公室有关文件要求，结合我校实际，特制定本实施方案：? 在桐梓县教育局和马鬃乡中心学校办公室的领导下，坚持科学进展观，树立“以人为本的教育理念，建立健全关怀下一代工作机制，营造全社会关爱农村留守儿童的良好气氛，为建设社会主义新农村培育更多的德、智、体、美、劳全面进展的社会主义建设者和接班人。? 以上就是随笔网为大家整理的幼儿园离异家庭幼儿教育随笔，感谢大家的浏览。假如您有好的建议欢迎您在下方进行评论哦 返回家庭教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学教育随笔家庭教育的影响NEXT ARTICLE有关父母家庭教育的教育随笔