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1、2023年小学二年级美术教案设计范文 美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用肯定的物质材料(如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等)，通过造型的手段，创造出来的具有肯定空间和审美价值的视觉形象的艺术。我预备了以下内容，供大家参考! 二年级美术教案一：对折剪纸 教学目标： 1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。 2、体验设计乐趣，培育学生的创造意识，提高审美能力。 教学重、难点： 1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。 2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。 教具学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水 教学过程： 一、组织教学 导入新课(以谈话的形式)今日，老师给同学
2、们带来一份礼物，你们看：(各种各样的钥匙) 二、讲授新课 1、引导学生观赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起学生对设计的兴趣。 2、商量沟通设计与制作方法。 师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮助，来制造一把钥匙开这把锁，你们情愿帮老师这个忙吗? 3、四人小组商量要运用什么样方法来制造钥匙。 4、老师小结： 对有道理的方法都给予确定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。 5、四人小组商议商量我要设计什么钥匙(每个人设计要不同)再把钥匙组合成一份装饰画 三、学生动手剪制作钥匙 老师鼓舞学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡察并关心能力较差的学生。 四、沟通观赏。 1
3、、全班相互观赏每组的作品。 2、请学生来说说你最观赏哪一组的作品，为什么? 五、板书设计 对折剪纸 六、教学反思：通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。体验设计乐趣，培育学生的创造意识，提高审美能力。钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。 二年级美术教案二：茂密的花 一、教材分析 学生特别熟识花，花使我们的生活五光十色，使大自然更加绚丽多彩。茂密的花这一课内容，有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美妙。 本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品葵花园，目的是引导学生通过观赏，感情画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍的感受。教师可以引导学生通过观看图片，
4、进一步体验、感受自然界中花的美感。学生的作业中，有的用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。 二、教学目标 通过观看、回忆、分析与沟通，使学生初步了解有关花的学问及如何在画面上表现出茂密的花。培育学生观看、分析、造型能力;能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。 三、重点难点 重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。 难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。 四、课时支配：2课时 五、德育渗透 通过学习，培育学生对美术的学习兴趣，激发学生喜爱大自然、喜爱生活的情感，学会与人沟通，体验合作的欢乐。 六、材料预备 收集一些花的图片，并预备绘画用的
5、彩笔、油画棒等。 七、教学过程 1、播放自然界的花录像片，引导学生感受自然的美。 学生谈感受：花给人们生活带来的美感： 多样的外形 丰富的颜色 不同的姿态 2、(板书课题)组织组际之间的沟通 小组同学利用自己带来的花的图片相互介绍花的种类、名称及外形特点。 3、课件介绍几种有特点的花，用线闪耀出外形特点。 各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。 学生进行比较，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。 二年级美术教案三：画出你的想象 教学目标 组织学生观赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点以及富有创意的表现形式。 指导学生仿照大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来
6、塑形象。 引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过商量沟通，相互启发，逐步形成创造性的作品。 教学重、难点： 1.想象力是否有新意，并大胆真实的表现自己的想法。 2.是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。 3.是否在画面上能采纳夸张手法，表现新颖的特征。 教学参考资料 米罗、克利画集观赏。 相关教学讨论课题提示 小学生美术教育中非具象绘画的观赏能力培育讨论。 课前预备 (1)教师预备观赏所需要的大师的作品。实物投影仪 (2)师生共同预备大小不同，色彩各异的塑料袋、绳子、彩色kt板等材料。 教学活动过程： 第一节 活动一： 组织学生通过实物投影仪观赏大师的作品，通过对大师作品产生背景以及表现方法
7、以及形式的介绍沟通，激发学生对新颖的表现形式产生深厚的学习兴趣。 指导学生认真观看大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过商量沟通，相互启发，逐步形成创造性的设想。 活动二： 要求学生通过边思索边仿照，依据学生的想像，表现出各种富有独特的画面来。 可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象特征，还可以表现这些物体过程中运用变形、夸张等手法，表现出各种形象新颖好玩的特点。当学生完成作业后，要求学生边观赏边评议：谁设计的作品有新意，谁的画富有想像力，谁材料运用富有创造力。 教师主动引导学生观赏其他同学的富有新意的构思，和有独特的表现形式。 整理与整理 指导学生把桌面和地面的
8、废料整理起来，把多余的材料放入塑料袋内，以备再次使用。 第二节 活动一： 针对学校刚刚开始建设“艺术长廊，将设立一个“我和大师一起画学生作业展栏目的状况，鼓舞学生运用大师的绘画元素自由的大胆创作。 活动二： 引导学生说一说自己所宠爱的和熟识的大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。 观赏同龄人仿照大师的表现方法和形式创作的绘画作品，通过商量与沟通理解什么样的仿照是胜利的、具有再生力的。 活动三： 指导学生仿照大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。 引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过商量沟通，相互启发，逐步形成创造性的作品。 鼓舞学生主动尝试，用各种材料，即变形、夸张
9、等表现形式，像大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。 活动四： “我和大师一起画小小画展。将同学们自己创作的大师级作品在展板上进行布置，并评选出作品布置到艺术长廊上。 二年级美术教案四：蜻蜓飞飞 【教材分析】 蜻蜓飞飞是一节绘画课，属于美术学习领域中的造型表现领域。本课以学生熟识的蜻蜓为绘画内容，旨在引导学生发觉蜻蜓的美，用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣，激发学生喜爱大自然的美妙情感。 【学情分析】 小学二年级的学生处于美术学习的第二学段，他们对美术课有着深厚的兴趣。对于材料的使用也充满好奇，对物象的观看与表现有着剧烈的表现，这对于上好本课奠定了良好的学情基础
10、。 【教学目标】 基于以上对教材的理解和对学生状况的分析，我确定了本课的教学目标： 认知目标：观看蜻蜓，感受蜻蜓对称的美。 技能目标：抓住特点，用各种绘画工具表现蜻蜓。 情感目标：培育学生良好的观看习惯，体验造型活动的乐趣，激发学生喜爱大自然的美妙情感。 【教学重难点】 确立了本课的教学目标，本课的教学重点、难点也就显而易见了。教学重点是观看蜻蜓，感知蜻蜓的美，难点即是用多种工具材料抓住特征表现蜻蜓的美。 【学法教法】 为了更好地突出教学重点，解决教学难点，在学法上重点突出观看法、体验法，让学生主动参加观看蜻蜓，发觉蜻蜓的美;在教法上着重表达引导发觉法、情感谢励法，让学生在愉悦主动的参加体验中
11、发觉美、表现美。 基于以上定位，我设计了以下教学流程： 一、出示谜语，激趣导入; 二、观看发觉，感受蜻蜓之美; 三、赏析作品，启发构思，激励创作; 四、展示评价，鉴赏学习，体验胜利; 五、课堂小结，以美育人，拓展延长。 下面具体展开我的流程设计： 一、出示谜语，激趣导入 好的课堂导入是一节课胜利的开始。结合本课教学内容，针对小学二年级学生的。特点，我采纳谜语激趣法导入新课。在课的开始，我将用激趣的语言出示一则有关蜻蜓的谜语：“小飞机，纱翅膀，斗大眼睛照前方，飞来飞去灭虫忙;低飞雨，高飞晴，气象预报它最棒。学生很快就会猜出是蜻蜓，学习的兴奋点一下子就被调动起来，接着让学生结合课前收集的资料介绍有
12、关蜻蜓的学问，注重学生自主学习的培育。在此基础上导出课题：这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界，发觉蜻蜓的美，共同来学习第9课蜻蜓飞飞。(板书课题-蜻蜓飞飞) 二、观看发觉，感受蜻蜓之美 美术是视觉艺术。在本环节一开始，我将用课件配以优美的音乐，浏览播放一组蜻蜓的图片，让学生带着两个问题“蜻蜓有哪几部分组成?蜻蜓美在哪里?，仔细观看图片，注重对学生视觉的冲击，初步感受蜻蜓的美，为下一步分析蜻蜓之美奠定基础。 观看图片过后，紧接着学生带着观看的主动体验，转入两个问题的分析沟通上： (1)蜻蜓有哪几部分组成?通过几个学生的回答，教师准时梳理学生的答案，并用简笔画的形式画出蜻蜓的大体形态，目的是给学生一
13、个初步的印象，然后通过点击课件中蜻蜓结构图，以直观的形象分析进一步明确学生刚刚的答案，给学生一个完好的认知。本环节的设计学生由最初的感知，到教师的板画演示，再到课件的点击认识，层层铺垫，完成了对蜻蜓的认知过程。 (2)第二个问题的分析“你认为蜻蜓美在哪里?这是本课的重点。在环节设计上，我首先出示一组不同美感的蜻蜓图片，引导学生观看，学生会直观地感受到蜻蜓的色彩美、纹理美，接下来介入蜻蜓之美的第三个重点即“对称美，我利用课件的演示引导学生观看蜻蜓左右对称的特点，学生通过观看会直观地感受到蜻蜓的对称美。由蜻蜓的美发散思维想到蝴蝶、蜜蜂、飞机等其他对称的形象，注重学问的类比迁移，通过这一过程，完成对
14、蜻蜓之美的认知。 三、赏析作品，启发构思，激励创作 首先我会激趣提问“这么美的蜻蜓，你该怎样表现它们呢?学生带着问题思索，沟通各自的构思，在此基础上，学生汇报自己的想法，教师对于学生的回答给以主动的确定。然后让学生观赏课本中的范作，在小组内分析作品的表现内容、表现形式以及色彩方面的特点，带着这种分析的感受进一步观赏课件中提供的范作，重点突出作品中蜻蜓的动态、用色、构图、材料方面的特点，为学生的创作打开思路，提供借鉴。最终学生带着这种主动的体验转入作品的创作，配以优美的音乐，课件浏览播放蜻蜓的图片，给学生以美的感染。教师巡回辅导，敬重学生的构思，充分起到引导的作用。 四、展示评价，鉴赏学习，体验
15、胜利 学生经过一段时间的创作，作品会大体成型。这时我会让学生以小组为单位自评作品，在此基础上每组推举三幅作品参加集体评价。在评价过程中注重学生的自评、互评，让每个学生都能体验到胜利。施以激励性评价策略，充分爱护学生的创作独特，对于学生需要改良之处用委婉的语言指出，让学生体验胜利的同时又明确自己下一步努力的方向，真正起到评价促进步的作用。 五、课堂小结，以美育人，拓展延长 学生通过以上环节发觉蜻蜓之美、表现蜻蜓之美，到最终的评价美，蜻蜓的美已经深入学生心中。这时我利用课件展示捕捉蜻蜓的画面，以美育人，激发学生爱护蜻蜓、喜爱大自然的美妙情感。在确定学生这节课的表现之后，展示用其他不同艺术形式、不同
16、材料，比方剪纸、泥工、籽粒拼贴等表现蜻蜓的作品，进一步拓宽作品的表现形式，激励学生再创造。一节课虽然结束了，但学生体验各种工具材料的造型体验远没有结束，通过这样的拓展就会调动起学生进一步再创作的主动性。在这种主动的气氛中教师用激励的语言结束本课的课堂教学：“我信任只要同学们勇于放飞自己的想象，大胆地去尝试、去表现，也肯定能创作出更多更美的作品。 总之，本课的流程设计注重学生学习兴趣的调动，从学生的发觉、分析再至表现、评价，表达了“学为主体、视为引导的教学思想，让学生在愉悦的审美体验中完成整节课的学习过程。 返回二年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE二年级数学教案上册人教版随笔大全NEXT ARTICLE二年级数学教案上册人教版随笔集锦